□丁 微

(吉林農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院 吉林 長春 130118)

經(jīng)濟新常態(tài)下高校思政課教學改革路徑探究

□丁 微

(吉林農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院 吉林 長春 130118)

高校思想政治理論課作為大學生進行思想政治教育的主渠道，它直接關(guān)系到能為高校培養(yǎng)什么樣的人、為什會主義建設(shè)培養(yǎng)什么樣的人這個根本問題?！坝旁焓?，為國之本”。十八大以來，習總書記對高校思想政治教育工作高度重視，各大高校也加強了思想政治教育工作的建設(shè)，并取得了顯著的成果，但是也仍存在著一些亟待解決的難題。其中教學方法的制約成為了影響高校思政課充分發(fā)揮實效性的重要因素，因此探究高校思政課教學方法改革的路徑具有非常重要的意義。

思政課；教學方法；路徑

“蓮發(fā)藕生，必定有根”。大國復興，必定有魂。對大學生進行思想政治理論教育，既是社會主義大學的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢。大學生正處在價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，思想政治理論課作為大學生意識形態(tài)教育的主要渠道，在新時期、新形勢下更應充分發(fā)揮作用。因而全國高校更應積極推動思想政治理論課教學方法改革，增強思想政治理論課的吸引力，從而會社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

1 以立德樹人為教學根本

高校思想政治理論課教育教學從根本上說是為國家、為社會培養(yǎng)什么樣的人。實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項長期而艱巨的任務，需要一代又代中華兒女為之不懈努力。當前我國有近2.6億在校生，這些學生正是社會主義建設(shè)的中堅力量。當前世界，國際形勢風云變幻，國內(nèi)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)軌轉(zhuǎn)型、發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題還很突出，各種思想文化相互影響，社會道德領(lǐng)域出現(xiàn)問題滑坡，一些人理想信念不堅定，拜金主義、個人主義沉渣泛起，互聯(lián)網(wǎng)裂變式發(fā)展，網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境惡化，教育結(jié)構(gòu)不合理、教育理念和人才培養(yǎng)模式相對陳舊，“應試教育”傾向未從根本扭轉(zhuǎn)，這些現(xiàn)象都對思想政治理論課教育帶來了挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，如何引導大學生正確認識錯綜復雜的形勢，如何引導學生堅定社會主義方向和道路，這直接關(guān)乎黨和國家的前途和命運。因此思想政治理論課教學改革必須明確目標，明確要為國家培養(yǎng)什么樣的人。黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務，“人無德不立、國無德不興”把德育融入思政課堂，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，這有利于培養(yǎng)出德才兼?zhèn)渲耍虼烁咝蚜⒌聵淙俗鳛橥七M思想政治理論課教學改革的根本目標。

2 以信息手段進行思想文化教育

教育部、中宣部在《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中特別指出:要切實改進高等學校思想政治理論課教育教學的方式和方法,要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生學習的主體作用。因此思想政治理論教學過程中應注重打造多樣化教學方式，增強教學實效性。傳統(tǒng)思想政治理論課教學主要以課堂講授為主，教師在教學過程承擔主體角色，通過講授，幫助學生了解課本知識，理解知識本質(zhì)。這有利于幫助學生掌握教學重點。但是，由于思政課教學的現(xiàn)實性和特殊性，課堂講授往往會陷入直接理論灌輸、講授內(nèi)容空洞脫離實際，從而導致課堂枯燥無味，學生缺少學習興趣。思想政治理論課教學從本質(zhì)上主要是讓大學生樹立主人翁意識，明確中國社會的過去、今日、未來。在科技飛速發(fā)展的今天，思想政治理論課教學也應該實現(xiàn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代工具的有機結(jié)合。所以高校應該積極主動地運用現(xiàn)代科技手段，通過校園網(wǎng)絡對學生進行思想政治教育，加強網(wǎng)絡文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)，依法管理、科學管理、有效管理，確保網(wǎng)絡文化的健康發(fā)展，加強校園網(wǎng)絡基本建設(shè)，組織力量創(chuàng)作生產(chǎn)一批理想信念教育、形勢政策教育、民族精神和時代精神教育等高水準的校園網(wǎng)絡思想政治教育產(chǎn)品，為學生提供學習、生活就業(yè)等專題教育，形成網(wǎng)上、網(wǎng)下思想政治教育合力，從而使大學生能夠通過現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想教育。

3 以引導大學生吸收優(yōu)秀文明成果為主線

當今世界，先進文化與落后文化，正確思想與錯誤思想，主流意識形態(tài)與非主流意識形態(tài)相互交織。在中國傳統(tǒng)教育的引導下，當前大學生的先進文化意識不斷增強，文化自覺不斷提升，文化素質(zhì)不斷提高，但是我們也應該清醒的看到，一些西方國家正以高科技術(shù)手段傳播其文化產(chǎn)品。在西方思想文化的滲透下，有的大學生民族文化意識淡薄，盲目推崇西方文化，而對中國文化，中國主流意識形態(tài)產(chǎn)生不認同感。思想政治理論課，從本質(zhì)上就是讓大學生學習了解中國社會的主流意識形態(tài)，而這也是建立在中國文化基礎(chǔ)之上形成的。所以，我們必須發(fā)展先進文化，為大學生營造良好的文化環(huán)境，提升文化自信。因此是思想政治理論課教學改革的過程中，思政工作者要以優(yōu)秀文明成果為主線，培育和弘揚社會主義核心價值觀，強化陣地意識，確保大學生自覺選擇先進思想文化的正確方向。以馬克思主義為指導，堅定社會主義信念，強化理論自信。同時要大力開展文化安全觀教育，深化大學生對文化在綜合國力競爭中的地位和作用額認識，正確處理好批判與繼承的關(guān)系，不斷深化對思想文化領(lǐng)域滲透與反滲透斗爭的復雜性和艱巨性認識，引導學生堅持辯證取舍、擇善而從，自覺抵制各種腐朽文化侵蝕，自覺維護國家利益。最后，高校思政工作者還應努力提高自身的文化素養(yǎng)，“大學要有精神，教師要有精神，學生才會有精神”，教師不僅要成為先進文化的教育者，也要成為引導大學生選擇先進文化的示范者。只有大學生記住自己國家的歷史、自己的文化，這樣才能與主流意識形態(tài)高度契合，思想政治理論課才能真正發(fā)揮實效。

4 以形成思想政治教育整體合力為依托

思想政治理論課是對大學生進行主流意識形態(tài)傳播的主要途徑，但是思想政治理論教育卻是一項涉及社會方方面面的系統(tǒng)工程，只有組織和協(xié)調(diào)社會各方面的力量，全社會形成關(guān)心和支持大學生思想政治教育的整體合力，思想政治理論課才會在真正意義在成為學生真心喜愛的課程。

首先，各高校應把大學生思想政治教育工作擺在更加突出的位置。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出：要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。要想真正做到這一點，高校應把思想政治理論工作列入學校重點規(guī)劃之中，主要領(lǐng)導親自抓、分管領(lǐng)導具體抓，提高思政工作者的待遇，改善思政工作者的工作條件，培養(yǎng)骨干力量，樹立典型，教學與管理相結(jié)合。其次，要把大學生思想政治教育工作目標任務進一步落實到實處，當前，很多高校普遍存在著戰(zhàn)略上高度“重視”，執(zhí)行上極度“蔑視”的情況，加強思想政治理論教育僅僅局限在口頭和形式，教育工作者在工作中也是為了完成教育而教育的機械教育，為了從根本上改變這一現(xiàn)象，各高校應抓緊落實中央有關(guān)文件，把加強和改進大學生思想政治教育作為部門重要職責，納入工作目標考核體系中來，加強高校思想政治理論課、哲學社會科學體系建設(shè)、形勢政策教育。最后，要積極為大學生營造良好的社會環(huán)境。高校應充分發(fā)揮好大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道作用。把思想政治教育擺在首位，貫穿教育教學全過程。統(tǒng)籌好教書育人、管理育人、服務育人，不斷提高大學生思想政治教育的質(zhì)量和水平；高校教育工作者，特別是思想政治理論課教師，要本著“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的奉獻精神，加強師德建設(shè)。切實加強學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡建設(shè)，努力形成教育整體合力。使大學生思想政治教育課上、課下相結(jié)合，由學校向家庭延伸、向社會拓展、真正形成以學校教育為主導、以家庭教育為依托、以社會教育為主線的教育體系，努力形成全社會關(guān)心和支持的整體合力。

高校思想政治理論課教學改革是一項長期而艱巨的工程，非一朝一夕能完成，因此高校思政工作者要明確目標、抓緊主線，把握方向，爭取最終的勝利，為社會主義培養(yǎng)合格的人，德才兼?zhèn)涞娜耍胸熑斡袚數(shù)娜恕?/p>

[1]教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見(教思政[2012]1號).

[2]張植卿.改革政治理論課教學方法的有效嘗試[J].經(jīng)濟研究導刊,2011(14):280-281.

1004-7026（2016）17-0076-02

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.17.060

丁微（1988.2-），女，吉林松原，吉林農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院，教師 ，助教，碩士學位，研究方向：思想政治教育。