□楊曉軾

（河南工業(yè)大學(xué)河南鄭州450052）

大學(xué)體育的人文教育規(guī)復(fù)問題

□楊曉軾

（河南工業(yè)大學(xué)河南鄭州450052）

人文教育貫穿教育整個教育過程，在大學(xué)體育教學(xué)過程中，人文教育是必不可少的，是重要的實踐元素。大學(xué)體育中的人文教育是符合教育一般規(guī)律的體現(xiàn)，有助于促進學(xué)生的全面自由發(fā)展。因此，本文在分析大學(xué)體育中規(guī)復(fù)人文教育原因的基礎(chǔ)上，介紹了人文教育規(guī)復(fù)的內(nèi)容，并提出了人文教育規(guī)復(fù)的路徑，旨在促進大學(xué)體育課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的意識，促進學(xué)生自由全面發(fā)展。

大學(xué)體育；體育人文教育；規(guī)復(fù)

1　人文教育規(guī)復(fù)原因

第一，本源性。大學(xué)體育課程中的主體是人，從人的方面看，人有著自然屬性和社會屬性，以及精神屬性。人的自然屬性使人像動物一樣不斷從事各種活動，尋找獲取自己所需的物質(zhì)。人與動物最根本的區(qū)別就是人的活動是有意識、有目的的，人不斷追求實現(xiàn)自己的目標，實現(xiàn)自己的人生意義。體育是人的體育，體育作為人的一種實踐活動，其本源在于追求安全、健康、愉悅等，這是人的社會屬性和精神屬性在運動中的體現(xiàn)。因此，人的需要成為體育存在、發(fā)展的原動力。

第二，規(guī)定性。從近代以來，我國就開始設(shè)置規(guī)定體育課程的教學(xué)，如今大學(xué)體育課程成為大學(xué)生的一門必修課程。在大學(xué)體育課程的教學(xué)目標中可以明顯看出，大學(xué)體育課程不僅注重大學(xué)生體格的鍛煉，同時也注重大學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，可見，大學(xué)體育教育中人文教育問題是體育的規(guī)定性使然。

第三，偏頗性。當前，大學(xué)體育教學(xué)中，在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師更多的是關(guān)注學(xué)生體育技能的教與學(xué)，而忽視體育理論、體育精神的傳承，只注重硬件的積累而忽視軟件的建設(shè)。

2　人文教育規(guī)復(fù)內(nèi)容

道德方面。素質(zhì)教育中提倡促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育是素質(zhì)教育的核心。在大學(xué)體育教學(xué)過程中，要人應(yīng)該具備的人文素質(zhì)的要求，合理正確處理個人與個人之間，個人與社會之間，個人與國家之間的關(guān)系，通過體育活動教會學(xué)生如何做人。比如，體育活動中的愛國情懷、公平原則、合作精神、頑強品質(zhì)等等，提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

審美方面。審美教育是大學(xué)體育人文教育的一個方面。在大學(xué)體育運動中，學(xué)生之間會相互觀賞、互動，體驗美的享受。大學(xué)生審美能力的提升是一個有地到高，不斷進步的過程。大學(xué)體育課堂中，可以通過課堂教學(xué)、體育運動、體育比賽等途徑有計劃、有步驟的提升學(xué)生的審美能力。以美育人，促使大學(xué)生審美享受中陶冶情操、凈化心靈，提升人文素質(zhì)。

人性方面。大學(xué)體育人文教育內(nèi)容包括人性的教育，如人際關(guān)系的教育、相互尊重的教育等。在體育比賽活動中，既要拼搏奮斗，誠實守信，也要注重團隊之間的相互協(xié)作，還要尊重比賽對手，這是對人性的綜合歷練和考驗。自愛、愛人是人文教育的重要內(nèi)容。

3　人文教育規(guī)復(fù)路徑

首先，抓人文元素。大學(xué)體育作為現(xiàn)代大學(xué)課程設(shè)置中的必修科目，在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的興趣和需求，在教學(xué)過程中從制度文化、精神文化、物質(zhì)文化、行為文化中抓住人文元素。在大學(xué)體育制度文化中，要注重推行以人為本的教育管理理念；在大學(xué)體育精神文化中，要注重對學(xué)生進行必要的人文關(guān)懷；在大學(xué)體育物質(zhì)文化中，要注重物質(zhì)文化品位的提升；在大學(xué)體育行為文化中，要注重引導(dǎo)師生共同積極參與體育活動，將體育精神、體育道德、體育規(guī)范融入日常生活。

其次，充分利用文化資源。大學(xué)體育教學(xué)過程中要充分、合理、科學(xué)利用文化資源，破除僅僅從書本學(xué)習(xí)的模式，利用文化資源進行多樣化教學(xué)。如訪問當?shù)伢w育名人、參觀體育文明成果、講述體育文化事件，講好體育文化故事、傳承體育優(yōu)良傳統(tǒng)等，廣泛利用文化資源，豐富體育運動形式。

最后，營造人文氛圍。環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，大學(xué)體育人文教育規(guī)復(fù)中要營造和諧的人文氛圍?？杉訌娢镔|(zhì)環(huán)境中的人文元素，如體育標語；可發(fā)揮校園媒體的作用，進行體育文化的宣傳；可組織多種多樣的體育活動，將體育文化落實到體育活動中；可改進、豐富完善教學(xué)方法，將研究教學(xué)、合作教學(xué)、情景模擬教學(xué)等多種方式靈活運用，營造濃厚的人文氛圍，使學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。

結(jié)束語

本文在分析大學(xué)體育中規(guī)復(fù)人文教育原因的基礎(chǔ)上，介紹了人文教育規(guī)復(fù)的內(nèi)容，并提出了人文教育規(guī)復(fù)的路徑，旨在促進大學(xué)體育課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的意識，促進學(xué)生自由全面發(fā)展。

［1］彭慶文.廣義大學(xué)體育導(dǎo)論——新時期中國大學(xué)體育角色定位研究［M］.西南交通大學(xué)出版社，2010.

［2］衣俊卿.文化哲學(xué)——理論理性和實踐理性交匯處的文化批判［M］.云南人民出版社，2005.

［3］顧明遠.鑄造大學(xué)的靈魂一一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵所在［J］.清華大學(xué)教育研究，2003，24（3）：48—49.

1004-7026（2016）10-0096-01中國圖書分類號：G807.4

A

本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.10.068

楊曉軾（1962-），男，漢族，河南鞏義人，教授，現(xiàn)為河南工業(yè)大學(xué)教師，研究方向：體育教育與運動訓(xùn)練。