文/楊強(qiáng)強(qiáng)

做一個“故事”校長

文/楊強(qiáng)強(qiáng)

轉(zhuǎn)眼間，做校長快6年了，面對教師管理新常態(tài)，我不斷嘗試“故事”管理，取得了點(diǎn)滴成效。我相信：一個優(yōu)秀的校長，一定是一個擅長講故事的人，用動人的故事打動人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于用大道理教化人、用規(guī)章制度約束人。

2015年初春，在山東省濱州市陽信縣水落坡鎮(zhèn)中青年教師專業(yè)成長暨思想引領(lǐng)會議上，我與老師們分享了《三個泥瓦匠的故事》：一天，有人問三個正在砌墻的泥瓦匠，說：“你們在干什么？”第一個人沒好氣地說，“你沒看到？在砌墻?！钡诙€人心平氣和地說：“我們正在建一座高樓?！钡谌齻€人喜氣洋洋地說：“我們正在建設(shè)美好生活?！?0年過去了，第一個人仍在砌墻，作泥瓦匠，第二個人成了一位工程師，而第三個人成了兩個人的老板。

三個泥瓦匠同樣都在干一件重復(fù)、單調(diào)的工作，三個人持有三種態(tài)度。這三種不同的態(tài)度促成了三種不同的結(jié)果，成就了三種不同的人生。老師每天備課、上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生、參加教研活動，每天重復(fù)相同的工作，如果不能從內(nèi)心認(rèn)識到教育的價值和意義，不能感受到教育的幸福和快樂，不能用發(fā)展的眼光去創(chuàng)新教育，那么一輩子也就是一名普通教師。簡單的故事讓老師們明白了做老師不能只作教書匠，更要爭當(dāng)教育家；不能只停留在默默耕耘、教書育人的層面，更應(yīng)當(dāng)充滿職業(yè)幸福感和教育激情，有著遠(yuǎn)大的教育理想。

為了加速全鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長，引領(lǐng)教師多讀書，讀好書，我們啟動了“營造書香校園，同做讀書達(dá)人”讀書工程。在讀書活動啟動儀式上，我與老師們分享了《磨刀不誤砍柴工》：有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚(yáng)了他。第二天，他干得更加起勁，但是只砍了15棵，老板還是表揚(yáng)了他。第三天，他加倍努力，結(jié)果卻僅僅砍了12棵。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己力氣好像越來越小了。老板問他：“你上一次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子？”工人很詫異地說，“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”“磨刀不誤砍柴工?！敝豢硺洌荒サ痘蛘哳櫜坏媚サ?，即使你有一身的蠻勁，效率也會越來越低。其實(shí)，教育也是這樣。教師也應(yīng)該在每天的重復(fù)工作中，靜下心來想一想：“我們多長時間沒有磨斧子了？”教學(xué)不能只依賴過去的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該汲取新鮮的營養(yǎng)，充實(shí)現(xiàn)代教育理論。老師們從中深受啟發(fā)，積極主動地讀書學(xué)習(xí)，從書本中獵取知識，豐實(shí)了文化底蘊(yùn)，夯實(shí)了教學(xué)根基，演繹出了不一樣的教育風(fēng)采。

我鎮(zhèn)現(xiàn)有10處小學(xué)，比較分散，學(xué)區(qū)小學(xué)年輕教師較少，為進(jìn)一步提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)區(qū)小學(xué)教科研活動的“實(shí)效性”，我們實(shí)施了“水落坡好老師”選培工程，為中青年教師搭建平臺，助推他們成長的步伐，努力培養(yǎng)“四有好老師”。在活動中，我與老師們分享了《夢中的大餐》：有一個人做了一個夢，夢中他來到一間二層樓的屋子。進(jìn)到第一層樓時，發(fā)現(xiàn)一張長長的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個人能吃得到，因?yàn)榇蠹业氖直凼艿侥Х◣熢{咒，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個個愁苦滿面。但是他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇地上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高采烈。原來每個人的手臂雖然不能彎曲，但是因?yàn)閷γ娴娜吮舜藚f(xié)助，互相幫助夾菜喂食，結(jié)果大家吃得很盡興。選培工程5個團(tuán)隊(duì)的成員深深懂得了“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”這個道理，沒有一個人可以不依靠別人而獨(dú)立生活，這本是一個需要互相扶持的社會。5個導(dǎo)師帶領(lǐng)著他們的學(xué)員，相互合作，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同提高，在“水落坡好老師”的成長路上大步前行。

故事可以啟迪人的智慧，震撼人的心靈。我會一如既往地堅(jiān)持下去，爭取做一個“故事”校長，用故事影響教師，激發(fā)他們的熱情與夢想，助力他們的專業(yè)成長，引領(lǐng)他們創(chuàng)造屬于自己的傳奇故事。

（作者單位：山東省濱州市陽信縣水落坡鎮(zhèn)中心學(xué)校）