是不是學生就該只坐在教室里學習？是不是同年齡的學生就該學習一樣的內(nèi)容？是不是學習內(nèi)容就該是書本上那些文字？本期C小寶要帶大家領略幾所與眾不同的、超炫酷的美國學校。這幾所學校給學生提供的創(chuàng)新教育模式，說不定就代表了未來學校的樣子喲！

THINK Global School

沒有邊界的學校

THINK Global School的總部在紐約，但實際上它并沒有一個真正的實體校園。學校每年會安排學生前往三個不同的國家，讓學生把全世界當作教室。

至今，THINK Global School學生的足跡已踏遍了四大洲（除了南極洲）。他們到哥斯達黎加的雨林中去尋找吼猴的行蹤，收集瀕危植物樣本；去加拿大體驗什么是可持續(xù)發(fā)展；去摩洛哥了解游牧文化；去秘魯學習古代印加歷史，甚至到北極圈附近去了解當?shù)赝林捌淅仗m文化，還到波黑參加模擬聯(lián)合國項目……

每到一地，學生不僅要學習那里的歷史和文化，更要去了解政治和宗教沖突，讓自己用當?shù)厝说囊暯侨ラ喿x和思考。除此之外，學校還會邀請當?shù)鼐哂杏绊懥Φ娜宋餅閷W生演講，并組織學生參加當?shù)厣鐓^(qū)的慈善項目。

當然，這些學生還是以上大學為目標的，所以學校在安排各種項目時依然把正規(guī)學科的學習和各種考試放在重要位置。目前已知的畢業(yè)生也都前往了世界各大名校就讀。

AltSchool

具有硅谷精神的學校

AltSchool位于美國舊金山，說它具有硅谷精神，一方面是它辦學理念創(chuàng)新，另一方面是它在教學中融入了大量的新科技元素。

從外表看，這所學校沒有任何特點，教室的布置，也都沒什么新意。但深入了解后，你會發(fā)現(xiàn)所有學生都將分到一臺iPad，里面提前設置好了每個學生不同的任務清單，等待學生一個個完成。最重要的是，每個學生的任務都是不同的。因為那里的老師會對每個學生的興趣、特長、學習習慣和需要提升的領域進行深入了解。然后給每一個學生制訂獨特的學習計劃。

比如有的孩子數(shù)學強閱讀弱，那他可能有更多強化閱讀的任務，而數(shù)學則可能已經(jīng)開始進行跳級學習。也就是說，根據(jù)每個學生的具體情況，他們有自己的學習進度，而不是像傳統(tǒng)學校那樣“吃大鍋飯”。

Brightworks School

敢于玩火的學校

與很多學校訓練考試機器不同，美國Brightworks School更看重的是學生的好奇心和動手能力。這所學校沒有教學樓和教室，有的只是一個大型的倉庫，那里到處都是孩子們完成項目需要的工具和材料。孩子們在那里可以盡情玩耍，渾身上下再怎么臟也沒關系，玩火也沒關系，把家用電器拆個稀巴爛也沒關系。

舉個例子：假如學習的主題是“風”，那學生就會接觸到有關風的不同學科的延伸，比如氣象學、利用風來發(fā)聲的管樂器、通過風來行駛的交通方式、航海歷史以及它所帶來的殖民文化，真是各種發(fā)散思維！

老師也會根據(jù)這些方向來邀請專業(yè)人士，比如飛行員、航海家、管樂器家來講述和演示他們是如何利用風來完成自己的工作的。而接下來的探索項目則是進一步加深學生對這些內(nèi)容的理解，比如制造一艘帆船或者創(chuàng)作一出關于偉大飛行員的話劇。

最后，學生還要將項目完整地呈現(xiàn)出來，這不僅能讓他們分享各自的學習成果，擴大學習廣度和深度，還能鍛煉他們的溝通和表達能力。

The Mountain School

搬到農(nóng)場里的學校

這所學校只有十一年級一個年級，雖然附屬于美國頂尖精英私立學校米爾頓中學，卻是對全國學生公開招生的。被選中的學生將在佛蒙特州的一個農(nóng)場里度過整個十一年級（分為秋季和春季兩期），學校每批只收45個學生，與學校的老師和管理人員同吃同住。

在這里，學生除了完成正常的學業(yè)之外，還要在專門老師的指導下承擔起農(nóng)場里的一切事務，比如喂養(yǎng)家畜、清理谷倉、曬干草垛、制作楓糖、種植蔬果、照料溫室等。

建立這所學校，是希望通過這樣一年的親身體驗，學生能對農(nóng)業(yè)有所了解，對食物有所敬畏，對別人勞動的付出有所感恩。

The Mountain School還有一個特點就是，因為地處大農(nóng)村，沒有手機信號，網(wǎng)絡使用也很有限，所以特別適合學生過一個只有閱讀、思考、交流、干活和運動的學期。