潘寧頓先生是我上六年級(jí)時(shí)的一位老師，他是個(gè)十足的書(shū)呆子，長(zhǎng)相也不出眾。按理說(shuō)，學(xué)生對(duì)這樣的老師不會(huì)感興趣，可他卻是所有老師中讓我們最感興趣的一位——因?yàn)榕藢庮D先生30多歲了還穿紙尿褲。這種奇怪的行為實(shí)在是沒(méi)法不讓我們這些十二三歲的孩子不感興趣。我們經(jīng)常在背后取笑他，有些好事的同學(xué)還在取笑他的時(shí)候故意讓他聽(tīng)見(jiàn)。然而，潘寧頓先生總是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

那天是新年來(lái)臨前的最后一天，全班同學(xué)都忙著用彩帶、氣球和圖畫(huà)裝飾教室。潘寧頓先生站在一張桌子上，把一條彩帶掛到黑板的上方。我和幾個(gè)女生坐在離潘寧頓先生不遠(yuǎn)的地方剪紙。我背對(duì)著潘寧頓先生。突然有人小聲說(shuō)：“要是潘寧頓先生從桌子上摔下來(lái)，豈不是很有趣？”我回頭看了看身體有些晃動(dòng)的潘寧頓先生，心想：不，這一點(diǎn)兒也沒(méi)有趣。但為了顯示自己合群，我還是笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

然后，我們又開(kāi)始剪紙。因?yàn)槲覜](méi)什么經(jīng)驗(yàn)，所以剪出來(lái)的紙樣有些難看。再加上自己剛才違心的表現(xiàn)，我有些心神不寧。我想再回頭看看潘寧頓先生。就在這時(shí)，我身后響起“砰”的一聲，然后是同學(xué)們的驚叫聲。我嚇得跳了起來(lái)，迅速轉(zhuǎn)身看去。

是潘寧頓先生！他從桌子上摔了下來(lái)！大家都嚇呆了，有的同學(xué)不停地說(shuō)著“哦，我的天哪！我的天哪！”我朝教室門(mén)口望去，看誰(shuí)站在內(nèi)部通話系統(tǒng)的按鈕旁邊。這時(shí)，女生們又尖叫起來(lái)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到潘寧頓先生的身體在劇烈地抽搐。

“德里克，快呼叫辦公室！西蒙，快到隔壁班去叫老師！”我對(duì)站在教室門(mén)口的德里克和西蒙大聲喊道。他們立刻行動(dòng)起來(lái)。

我不知道自己為什么會(huì)這么做。也許是出于本能，也許是和爺爺奶奶一起看多了《急診室的故事》。我讓大家迅速閃開(kāi)。大家都照做了，他們驚恐地看著躺在地上的潘寧頓先生。此刻，潘寧頓先生已經(jīng)一動(dòng)不動(dòng)。他還活著嗎？我們都在想。剛才和我坐在一起剪紙的米歇爾和其他幾個(gè)女生已經(jīng)哭了起來(lái)。

隔壁班的約翰遜夫人沖了進(jìn)來(lái)。她看到躺在地上的潘寧頓先生后，馬上按下內(nèi)部通話系統(tǒng)的按鈕大叫起來(lái)：“辦公室，快叫救護(hù)車！”幾乎同時(shí)，先前在辦公室聽(tīng)到德里克呼叫的校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師也趕來(lái)了?？吹窖矍暗那樾?，校領(lǐng)導(dǎo)馬上打電話叫救護(hù)車，老師則安撫我們。很快，救護(hù)車來(lái)了，潘寧頓先生的狀況也穩(wěn)定了些。救護(hù)人員把他抬上擔(dān)架，準(zhǔn)備馬上送往醫(yī)院救治。潘寧頓先生卻對(duì)救護(hù)人員說(shuō)道：“請(qǐng)稍等，我想和一個(gè)學(xué)生說(shuō)幾句話。”然后，他喊了我的名字。

“在這么危急的時(shí)刻，潘寧頓先生為什么叫我？”我忐忑地走到他的身邊。

“謝謝你，克里斯汀。是你的勇敢和應(yīng)變能力救了我。”潘寧頓先生對(duì)我說(shuō)。

“我也不知道自己為什么會(huì)這么做，潘寧頓先生?！蔽壹t著臉回答。

潘寧頓先生笑了笑，說(shuō)：“你俯下身來(lái)，我告訴你一個(gè)小秘密?！?/p>

我疑惑地將耳朵湊到了他的嘴邊?！拔矣邪d癇癥?！迸藢庮D先生小聲說(shuō)道，然后示意救護(hù)人員把他抬上救護(hù)車。

我有些呆住了。沒(méi)想到潘寧頓先生有癲癇癥！我終于明白他為什么要穿紙尿褲了。因?yàn)槲以催^(guò)一篇有關(guān)癲癇癥的文章，上面說(shuō)癲癇病患者在發(fā)病時(shí)容易大小便失禁。我為自己曾取笑潘寧頓先生的行為感到無(wú)比懊悔，也替那些嘲諷潘寧頓先生的同學(xué)感到無(wú)比羞愧。

我不知道潘寧頓先生是如何得知在他摔倒后所發(fā)生的事情的，也許是他當(dāng)時(shí)還有意識(shí)吧，還當(dāng)即向我表示了謝意。

從此，我們班再?zèng)]有人取笑潘寧頓先生了。