文/宋云茂

生命教育為學(xué)生幸福人生奠基

文/宋云茂

教育要為人的全面發(fā)展和終身幸福奠基，教育要喚醒學(xué)生生命的意識(shí)，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第七中學(xué)通過(guò)多種途徑，致力于幫助學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜生命、關(guān)注生命和熱愛(ài)生命，激發(fā)學(xué)生生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，讓學(xué)生享受幸福的人生。

以課程為主載體，在體驗(yàn)中感悟生命的價(jià)值

課程是實(shí)施生命教育的載體，把生命教育與課程學(xué)科相整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各科教師參與和關(guān)注孩子的生命教育，讓生命教育匯入知識(shí)的河流、讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力是學(xué)校生命教育的保障。學(xué)校在“生命教育”工程啟動(dòng)之初，就由政教處、教導(dǎo)處聯(lián)合制訂了《生命教育課程滲透實(shí)施綱要》，明確提出了生命教育進(jìn)課程建設(shè)、進(jìn)學(xué)科教學(xué)、進(jìn)教學(xué)研究，將生命教育也作為學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀教研組考評(píng)的重要指標(biāo)之一，并通過(guò)每學(xué)期舉行一次相關(guān)的教學(xué)展示課、觀摩課，加強(qiáng)生命教育研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到生命教育。

以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)豐富的情景體驗(yàn)

為了讓孩子們?cè)谇榫爸懈形蛏闹匾瑢W(xué)校把生命教育與主題教育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)相整合，開(kāi)展了靈活、有效、多樣的活動(dòng)。如以尋找生活中的“救生路”為主題，讓學(xué)生和爸爸媽媽一起到超市、賓館等公共場(chǎng)所，共同尋找安全出口和安全標(biāo)志，畫(huà)出安全逃生路線(xiàn)圖，讓家長(zhǎng)和孩子實(shí)地進(jìn)行安全教育和學(xué)習(xí)，確保當(dāng)生命受到威脅時(shí)能減少損失。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日等重大慶?；顒?dòng)，開(kāi)展“遵守交通，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命”系列活動(dòng)，通過(guò)演講比賽、課本劇表演、編童謠唱童謠、論壇等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中愛(ài)惜生命、保護(hù)生命。

“生命教育宣傳隊(duì)”引路，全面實(shí)施生命教育

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法規(guī)教育，如：在七年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行《交通、消防知識(shí)知多少》以及《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，成立了開(kāi)發(fā)區(qū)七中生命教育活動(dòng)宣傳隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體，下設(shè)多個(gè)小分隊(duì)。每月評(píng)選一次“班級(jí)活動(dòng)標(biāo)兵”“校級(jí)活動(dòng)標(biāo)兵”，將他們的先進(jìn)事跡制作專(zhuān)欄，在校園內(nèi)顯著位置張貼；評(píng)選“模范班集體”授予獎(jiǎng)牌，讓典型引路，讓經(jīng)驗(yàn)說(shuō)教，帶動(dòng)全校生命教育活動(dòng)的開(kāi)展。

實(shí)施“親子共成長(zhǎng)”工程，拓展生命教育活動(dòng)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的首任教師。為此，學(xué)校將“家庭生命教育”主題納入家長(zhǎng)課程，讓家長(zhǎng)給孩子上好生命教育課。學(xué)校播放生命教育專(zhuān)家講座，印發(fā)《生命教育活動(dòng)指南》，孩子和家長(zhǎng)共同完成一份生命知識(shí)答卷，讓孩子走到臺(tái)前，向家長(zhǎng)們講述生命的意義，如何尊重自己的生命，如何遵守社會(huì)規(guī)則；親子作業(yè)“讓家庭充滿(mǎn)陽(yáng)光”“綠色的生活”“還生命以質(zhì)量”主題征文、手抄報(bào)，兩代人共同完成，兩代人共同成長(zhǎng)，兩代人共同提高。同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)與街道、社區(qū)聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，積極尋找或創(chuàng)設(shè)有關(guān)生命教育的新平臺(tái)和新途徑，拓展生命教育。

創(chuàng)設(shè)生命教育文化，以環(huán)境影響生命質(zhì)量

為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用，學(xué)校在教室內(nèi)開(kāi)辟一塊“生命文化角”，不管是內(nèi)容還是形式，都由學(xué)生參與，自主策劃，每期黑板報(bào)開(kāi)辟生命教育專(zhuān)欄，或是漫畫(huà)或是圖片或是文字，使學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)得以升華。校園內(nèi)的生命教育長(zhǎng)廊，從生命的起源到生命的成長(zhǎng)，從生命的保護(hù)到生命的意義，從認(rèn)識(shí)生命到如何去保護(hù)生命，從身邊的事情做起到影響到全家的平安幸福，學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊里孩子們的生命主題作品雖稚氣十足，但也能令人感受到生命生生不息的脈搏在校園的角落里強(qiáng)有力的搏動(dòng)……

生命教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)，學(xué)校將在這條路上不斷探索，不斷前行，用不懈的努力去把握生命的真諦，去增添生命的色彩，去享受豐盈而燦爛的生命！

（作者單位：山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第七中學(xué)）