劉養(yǎng)卉

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院　　甘肅　　蘭州　730070）

·教育改革研究·

網(wǎng)絡(luò)輿情視域下的高校思想政治教育

劉養(yǎng)卉

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院甘肅蘭州730070）

網(wǎng)絡(luò)輿情是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的一個重要課題。在網(wǎng)絡(luò)輿情視域下，高校思想政治教育仍然存在著教師觀念陳舊，教育內(nèi)容滯后，教育手段單一；校園主題網(wǎng)站德育效果欠佳；思想政治教育監(jiān)管機制不完善等問題，在此基礎(chǔ)上提出了構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)教育陣地；更新教育觀念；推進思想政治工作者的博客建設(shè)；開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育；提高思想政治工作者的信息化素質(zhì)等有效開展高校思想政治教育等對策。

網(wǎng)絡(luò)輿情高等學(xué)校思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)作為新經(jīng)濟的重要載體和信息傳播的新媒體，越來越成為當(dāng)今大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展要求、獲取知識和各種信息的重要渠道，因而網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為乃至思想觀念發(fā)生著廣泛而深刻的影響，給新時期的思想政治教育工作帶來極大的挑戰(zhàn)和機遇。習(xí)近平總書記8.19講話為我們在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了理論支持和決策依據(jù)，為我們的教育工作指明了方向和道路。秉承講話精神，我們要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個有效載體，積極探索和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育工作的新模式，實現(xiàn)高校思想政治教育工作的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情視閾下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校網(wǎng)絡(luò)輿情的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)輿情是指個體以及各種社會群體，在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，借助網(wǎng)絡(luò)對自己關(guān)心或與自身利益密切相關(guān)的各種公共事務(wù)或社會事件所持有的多種情緒、意愿、態(tài)度和意見交錯的總和。它主要通過新聞跟帖、網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）、聊天室（ChatR00m）、博客（Blog）、維基（Wiki）、聚合新聞（RSS）和即時通訊（QQ和MSN）等實現(xiàn)并加以強化[1]。經(jīng)對我校在校大學(xué)生的調(diào)查，大學(xué)生每周上網(wǎng)時間在25小時及其以上者達18%，20-25小時者占47%，15-20小時者占27%，10小時以下者僅占8%，這表明，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道。大學(xué)生是我們整個社會的精英群體，越來越多的人愿意通過網(wǎng)絡(luò)渠道表達自己的想法。在這樣一個龐大的自由的輿論空間里，他們?yōu)g覽資訊、評論小到身邊瑣事大到國家政策，不少人憂國憂民，他們往往通過網(wǎng)絡(luò)表達自己的意見。高校網(wǎng)絡(luò)輿情主要涉及政治穩(wěn)定和社會安全的輿情；涉及學(xué)校重大決策部署、中心工作和學(xué)校穩(wěn)定的輿情；涉及師生員工個人名譽及后勤部門服務(wù)質(zhì)量的輿情等。

（二）大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

思想政治教育，是指“一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動[2]?！北疚牡乃枷胝谓逃?，主要是指灌輸、傳播統(tǒng)治階級主流思想觀念的教育。近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和高校的普遍重視下，高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作方面成績顯著。從大學(xué)生思想政治教育的整體狀況來看，高校在改善和提高大學(xué)生思想政治教育方式、充實思想政治教育內(nèi)容、拓展大學(xué)生思想政治教育載體、增強大學(xué)生思想政治教育實效性方面取得了不少成績。但隨著輿情影響的擴大和輿情監(jiān)管機制的不健全，大學(xué)生思想政治教育仍然存在諸多問題。

1.教師觀念陳舊，教育內(nèi)容滯后和缺乏針對性，教育手段和教育方法單一

網(wǎng)絡(luò)時代下的高校思想政治教育是一種全新的教育，思想政治工作者應(yīng)以新的戰(zhàn)略眼光來看待和適應(yīng)這一變化，然而仍有部分思政教育者的觀念落后，仍然認為書本和課堂屬于學(xué)生獲取知識的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)僅僅是學(xué)生獲取信息的一種輔助手段，同時對網(wǎng)絡(luò)具有一種恐懼心理[3]。教學(xué)內(nèi)容上，缺乏針對性和層次性，部分教育者除了課本知識的講授之外，對現(xiàn)實社會的熱點問題和大學(xué)生思想的變化關(guān)注不夠，特別是針對引起高校網(wǎng)絡(luò)輿情的焦點問題的重視不夠，理論和實踐相脫節(jié)等問題比較突出。大學(xué)生思想政治教育是一門充滿了活力的學(xué)科，就要求教育者要善于將課本上的知識和社會生活聯(lián)系起來，滿足學(xué)生對這門學(xué)科的知識需求[1]。

部分教師的教學(xué)方式比較單一，“滿堂灌”現(xiàn)象還沒有根本改變。部分教師不能主動適應(yīng)時代發(fā)展的需要，根據(jù)新時期學(xué)生思想的新特點、新需要以及形勢的新要求，科學(xué)、靈活地運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段和工具，依然固守著傳統(tǒng)教學(xué)中的唱獨角戲的單一信息傳輸方式；部分教師上課照本宣科，難以滿足自主性強、求職欲旺、興趣廣泛的大學(xué)生的需要；部分教師在教學(xué)中，盡管采取了較靈活的教學(xué)方式，但由于缺乏精心的課堂設(shè)計和安排，也缺乏駕御思想政治理論大課堂的經(jīng)驗，因此，教學(xué)效果不佳。比如，有些教師在教學(xué)中也使用了課堂提問、討論、案例教學(xué)、參與教學(xué)等方式，但應(yīng)該怎樣提問；討論哪些問題；案例怎么設(shè)計等問題上，缺乏鉆研、技巧和藝術(shù)。

2.校園主題網(wǎng)站德育效果欠佳

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育活動在網(wǎng)絡(luò)上廣泛展開，專題網(wǎng)站和先進文化教育發(fā)展迅速，特別是各高校都建立了網(wǎng)絡(luò)化、信息化的思想教育平臺，由于內(nèi)容更新速度慢、形式陳舊、在線互動較少；加之理論過于死板，教條和僵化，較難引起大學(xué)生的接受和主觀認同等原因，對大學(xué)生的思想教育效果不佳。

3.思想政治教育監(jiān)管機制不完善

“大學(xué)生思想政治教育是一個系統(tǒng)性工程，它要求黨、政、工、團齊抓共管，共同努力。然而，當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會、學(xué)校思政工作隊伍之間等缺乏系統(tǒng)協(xié)調(diào)，不能全面發(fā)揮育人功能[4]?！蹦壳案咝Ｋ枷胝谓逃邢鄳?yīng)的職能部門，有著明確的分工，如宣傳部、學(xué)工處和團委等，分別承擔(dān)者思想政治教育的宣傳教育、日常教育管理和理論教學(xué)的職責(zé)，但這些機構(gòu)之間的協(xié)調(diào)、合作還不夠，特別是一些部門還沒有意識到網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生思想政治教育工作影響的重要性，對網(wǎng)絡(luò)輿情重視程度不夠：很多高校還沒有真正建立起齊抓共管的輿情引導(dǎo)與監(jiān)管工作體制和運行機制，沒有確立和執(zhí)行有效的思想政治教育監(jiān)管制度，缺乏相互聯(lián)網(wǎng)的制度性平臺。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情對高校思想政治教育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)輿情對高校思想政治教育的積極影響

1.網(wǎng)絡(luò)輿情增強了高校思想政治教育的滲透力和影響力

一是開辟了高校思想政治工作的新領(lǐng)域和新陣地。網(wǎng)絡(luò)無孔不入，也滲入到思想政治教育這一領(lǐng)域；思想政治教育反過來也可利用網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)筑新陣地和新舞臺，這是實現(xiàn)思想政治教育的又一平臺。二是拓展了高校思想政治工作的教育空間渠道和覆蓋面。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，使信息克服了時空限制，在世界范圍內(nèi)迅速傳遞，這就使思想政治工作處于更加開放的環(huán)境中，完全突破了傳統(tǒng)思想政治教育空間的局限性，形成了全社會的、開放性的教育空間。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地拓展了思想政治工作的覆蓋面。網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域已成為對內(nèi)、對外的重要輿論陣地，成為我們把握國際動態(tài)、了解輿論信息的新渠道。充分利用網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域進行思想政治工作，相應(yīng)地也就擴大了思想政治工作的受眾范圍，增強了思想政治工作的影響力。三是豐富了思想政治工作的手段。傳統(tǒng)的思想政治工作采用的是“一根粉筆一塊板，一張嘴巴講半天”的教學(xué)模式,而以網(wǎng)絡(luò)信息形態(tài)進行思想政治工作，則可以通過多媒體技術(shù)、電視技術(shù)等，利用色彩鮮艷的圖片、悅耳的音響、生動活潑的三維動畫及仿真畫面，構(gòu)成一種“立體化”的教育形式，從視覺、聽覺甚至觸覺等方面刺激工作對象，極大地激發(fā)受教育者的求知欲與想象力，最大限度調(diào)動他們獲取信息的主動性、參與性，提高了信息接受的有效性，增強了思想政治工作的吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)輿情增強了思想政治教育的時效性和快捷性

網(wǎng)絡(luò)能夠及時迅速的刷新信息，將最新最全面的信息傳播到大學(xué)生手中，借助網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生所表達的輿情也在第一時間內(nèi)被思想政治教育者所獲知，有助于思想政治教育者迅速及時對不良輿情加以引導(dǎo)和教育，大大縮短了教育者和受教育者之間的交流距離，使大學(xué)生思想政治教育更具時效性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有力地推進了思想政治工作的現(xiàn)代化，使思想政治工作在內(nèi)容、形式、手段等諸多方面發(fā)生了根本的變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的開放性和民主性等特點，要求網(wǎng)上思想政治工作既要堅持網(wǎng)上宣傳的主旋律，又要研究宣傳形式的多樣化，以適應(yīng)網(wǎng)上思想政治工作的需要。網(wǎng)上思想政治工作從集中統(tǒng)一的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榉稚⒌亩鄻踊问剑粡淖陨隙碌膯蜗蚬噍敽捅粍咏邮?，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向、多向的直接交流和互動；從單調(diào)的指示、命令、說教，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、多媒體并用、生動活潑的思想和情感的交流；從周期長、反饋慢，轉(zhuǎn)變?yōu)榭缭綍r空障礙，即時效強，周期短，見效快。

3.網(wǎng)絡(luò)輿情增強了思想政治教育的針對性和實效性

積極運用先進的手段和科學(xué)的方法，增強了思想政治工作的實效性。主要反映在：一是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化思想政治工作的環(huán)境，縮小理論說教與客觀現(xiàn)實的差距。二是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，解決大學(xué)生的疑點、難點、熱點問題。網(wǎng)絡(luò)是開放的，信息是復(fù)雜多樣的，有大量進步的、健康的、有益的內(nèi)容，也有不健康的、頹廢的、暴力的內(nèi)容，甚至有反動的言論和思想在網(wǎng)上傳播，給一些自控力薄弱者的身心健康造成危害。我們要堅持正面引導(dǎo)，以正壓邪，堅持用“中國特色的社會主義理論”占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，教育和引導(dǎo)大學(xué)生堅定對社會主義的信念，增強對黨和政府的信任。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情對高校思想政治教育的消極影響

網(wǎng)絡(luò)輿情是一把“雙刃劍”，在對高校思想政治教育產(chǎn)生很多積極的影響時，也產(chǎn)生了很多負面的影響。

1.網(wǎng)絡(luò)輿情的多元價值觀和不良文化的滲透，對大學(xué)生的核心價值觀帶來沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，大學(xué)生獲取信息的方式更為簡單和快捷，但由于網(wǎng)絡(luò)輿情的多元化，使網(wǎng)絡(luò)世界錯綜復(fù)雜，良莠不齊。一些錯誤的乃至反動的言論和思想容易乘虛而人，西方文化也借助網(wǎng)絡(luò)在國內(nèi)強勢傳播、擴張，加劇對大學(xué)生進行意識形態(tài)方面的滲透，企圖實現(xiàn)“西化”“分化”“和平演變”等政治圖謀[5]。加之部分大學(xué)生自身正處于思想的變化期，對于充斥著大量信息的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏一定的辨別能力和選取能力，而一些不適合大學(xué)生成長的內(nèi)容容易選擇這些平臺作為其滋生地[6]。以上這些必然會對大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的形成造成很大的沖擊，從而增加了大學(xué)生思想政治教育工作的難度。因此，如何堅定大學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀是網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育工作面臨的一個首要問題。

2.傳統(tǒng)教育模式的老化和內(nèi)容的滯后，削弱了思想政治教育的效果

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，“教與學(xué)”是一種“施與受”的關(guān)系，具有一定的權(quán)威性。但是，開放的網(wǎng)絡(luò)時代，使人與人之間的交往變得更加自由、平等，同時信息的獲取方式也更加快捷有效，施教者和受教育者可以同時掌握教學(xué)內(nèi)容，這就使原來的教育工作者具有的信息優(yōu)勢被打破；更有甚者，其知識的獲取還滯后于被教育者，這就進一步削弱了教育者的權(quán)威性，因而也就失去了大學(xué)生所崇拜的科學(xué)素質(zhì)、人格魅力，從而影響了思想政治教育的效果[7]。

3.信息網(wǎng)絡(luò)的多元化使教育主體的能力素質(zhì)面臨更大考驗

傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者掌握著更多的教育技能和教育知識，這使得教育者擁有教育的絕對權(quán)威性和主動性。但在信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下教育者和受教育者的地位、作用發(fā)生了根本性變化。受教育者思想的多元化趨勢更加明顯，思想發(fā)展的把握難度加大，獲取信息的渠道大大增加，選擇、接受信息的意識明顯增強，教育主體的角色發(fā)生了很大的變化，由獨奏者變?yōu)榘樽嗾吆椭笓]者[8]。部分思想政治教育者沒有受過專業(yè)的計算機知識培訓(xùn)，對互聯(lián)網(wǎng)知識知之甚少，缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)知識與技能，面對飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)往往無所適從。加之各種信息傳播技術(shù)日益更新，傳播載體層出不窮，信息傳播樣式更加多樣，教育者對新型教育手段和技術(shù)的學(xué)習(xí)、運用難度加大。

網(wǎng)絡(luò)輿情對思想政治教育者的政治素養(yǎng)的堅定性也提出了挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，往往對社會事件或國內(nèi)外敏感問題有著強烈的興趣，對國家發(fā)展重大方針政策也比較關(guān)注，但有些思想政治教育者政治觀念意識淡薄，理論素養(yǎng)缺乏，甚至缺乏對馬克思主義理論的認同，在教育過程中難以有效地開展政治教育，正確的引導(dǎo)大學(xué)生的不良思想傾向。

三、運用網(wǎng)絡(luò)輿情創(chuàng)新高校思想政治教育的新途徑

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的價值、道德等觀念的形成和發(fā)展有著多方面的影響，校園網(wǎng)絡(luò)輿情是網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中影響大學(xué)生思想和行為發(fā)展的重要因素。高校要堅持以生為本的理念，主動占領(lǐng)這塊思想政治教育的新陣地。

（一）有效開展高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作,構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)教育陣地

1.建設(shè)和完善校園思想政治教育主題網(wǎng)頁

加強陣地建設(shè)是提高思想政治教育實效性的前提。中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出“要全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段?！薄耙眯@網(wǎng)為學(xué)生提供健康生動、新穎活潑的思想政治教育資源，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間[9]”。因此，應(yīng)加大校園網(wǎng)、專題網(wǎng)與學(xué)生交流平臺等網(wǎng)站建設(shè)力度，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具備有效的平臺。建設(shè)校園思想政治教育主題網(wǎng)站要做到兩點：一要堅持紅色主旋律，這是網(wǎng)站的基石。要善于抓住有利契機，利用重大節(jié)日和重要活動積極開展網(wǎng)上思想教育，把傳統(tǒng)的、強制的、灌輸式的教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的、積極的、互動的引導(dǎo)，有效地提高思想教育的吸引力[10]。二要增強網(wǎng)站的服務(wù)功能，將與師生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活、工作等信息上網(wǎng)，幫助學(xué)生解決實際困難，解讀當(dāng)今大學(xué)生們普遍關(guān)心的社會熱點和難點問題，才能做到貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生，才能拉近廣大學(xué)生與主題網(wǎng)站的距離，提高他們對網(wǎng)站中所包含的思想內(nèi)容的認同度[11]。

2.加強網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管機制

高校網(wǎng)絡(luò)輿情反映了一些大學(xué)生通過傳統(tǒng)渠道不便表達的真實意愿，是大學(xué)生思想動態(tài)的“晴雨表”“體溫計”[12]。因此，高校應(yīng)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立多層次、全方位的網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集與預(yù)警機制，密切關(guān)注學(xué)生經(jīng)常聚集的網(wǎng)上交流平臺，對BBS論壇、博客、QQ群等網(wǎng)絡(luò)互動平臺進行適時監(jiān)控，擴大輿情信息的搜集渠道和范圍，及時了解輿情信息，分析態(tài)勢，預(yù)測走向，以便及時提出解決問題的對策和建議，提高網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)急處置能力。

3.構(gòu)建和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)系統(tǒng)，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情

校園網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)系統(tǒng)是整個校園文化生態(tài)系統(tǒng)的一部分，同時又不同程度地滲透在校園文化的各個領(lǐng)域和每個學(xué)生個體之中。加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是高校教育不斷深化改革，加強內(nèi)涵建設(shè)的必然要求。高校網(wǎng)絡(luò)文化要堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律，努力宣傳科學(xué)真理、傳播先進文化、倡導(dǎo)科學(xué)精神、塑造美好心靈、弘揚社會正氣[13]，為此，就必須以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情，就必須深化對社會主義核心價值體系的進一步研究，充分領(lǐng)會其深刻的文化內(nèi)涵，從而才能掌握網(wǎng)絡(luò)文化中意識形態(tài)的主動權(quán)，營造積極向上的主流輿論，實現(xiàn)社會主義核心價值體系科學(xué)引領(lǐng)，才能使得高校網(wǎng)絡(luò)輿情朝著有利于大學(xué)生思想素質(zhì)提高的方面發(fā)展[14]。

（二）更新教育觀念，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效開展大學(xué)生思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展深刻地改變了大學(xué)生思想政治教育的社會環(huán)境，大大提高了大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，改變了教育者作為信息源的權(quán)威性，傳統(tǒng)思想政治教育工作者的優(yōu)勢受到削弱。教育工作者應(yīng)緊跟時代，認識網(wǎng)絡(luò)的強大功能，學(xué)會并善于運用網(wǎng)絡(luò)，樹立起將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的觀念，努力使自己成為引導(dǎo)型、對話型、交流型教師。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和易參與性，改變傳統(tǒng)的說教式管理模式；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息傳播優(yōu)勢，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，使思想政治教育入腦入心；把教育對象作為主體納入到教育中，變單向灌輸為雙向互動，使教育成為平等的思想交流活動；通過平等對話、參與討論，形成師生之間、生生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的教學(xué)機制，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動參與教育過程，形成一種開放式的學(xué)習(xí)氛圍，并構(gòu)筑起和諧平等的師生關(guān)系。

（三）積極推進思想政治工作者的博客建設(shè)，運用先進技術(shù)傳播先進文化

博客作為一種新的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，因其操作簡便、個性突出、趣味性強、知識性強等特點，正以極快的速度融入到社會生活當(dāng)中。高校思想政治工作者必須學(xué)會使用博客，借助博客的先進技術(shù)傳播先進文化。高校思想政治工作者在博客中通過真實的情感抒發(fā)可以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，實現(xiàn)思想對接、觀點碰撞，達到思想政治教育潤物細無聲的效果；通過博客的信息收集、闡釋、整理和發(fā)布功能，可以讓學(xué)生了解自己的工作思路、工作程序、工作狀態(tài)，對思想政治工作進行有效監(jiān)督；可以通過博客把自己的“地盤”建設(shè)成思想政治教育的主陣地，通過觀點分享、情景渲染、話題聚焦、主題討論等活動，向?qū)W生傳播主流文化，對學(xué)生進行正面引導(dǎo)。

（四）積極開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別力

“媒介素養(yǎng)”是人們面對各種媒介信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造能力和制作能力，以及思辨的反應(yīng)能力。媒介素養(yǎng)教育是優(yōu)化大學(xué)生適應(yīng)信息時代發(fā)展的綜合素養(yǎng)的必然要求和趨勢，高校網(wǎng)絡(luò)輿情是理性與非理性的結(jié)合，面對良莠不齊的大量網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生雖然具有一定的理性認識，但還是很容易迷失。為了提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)虛假信息的辨識度，以及辨別真?zhèn)蔚哪芰驼莆諏π畔⒌闹鲃訖?quán)，自覺抵制不良信息的入侵，從思想上杜絕虛假甚至是非法網(wǎng)絡(luò)輿情的產(chǎn)生和傳播的本領(lǐng)，思想教育工作者必須重視對大學(xué)生進行媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生的思想道德水平，增強其法制意識和免疫力。

（五）提高高校思想政治工作者的素質(zhì)

高素質(zhì)的思想政治工作隊伍是搞好思想政治教育的重要前提。黨的十七大報告特別強調(diào)“要建設(shè)社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”。而這種主流意識形態(tài)被大學(xué)生廣泛認同，必然需要多層次的、高水平的思想政治教育隊伍。因此，習(xí)近平、胡錦濤、李長春和劉延?xùn)|等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都曾強調(diào)師資隊伍建設(shè)在思想政治理論課教學(xué)中的重要性。并指出：“這支隊伍，應(yīng)該是立場堅定、始終與黨中央保持高度一致的隊伍；應(yīng)該是馬克思主義理論修養(yǎng)高、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識扎實、學(xué)貫中西、功底深厚的隊伍；應(yīng)該是善于運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法的隊伍；應(yīng)該是老中青結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)領(lǐng)軍人才不斷涌現(xiàn)的隊伍”[15]。這四個“應(yīng)該是”體現(xiàn)了思想政治理論教師應(yīng)具備的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，是黨中央對思想政治理論課教師在新時期提出的新要求。我們的應(yīng)以上述要求為指針，全面提高教師素質(zhì)。

面對網(wǎng)絡(luò)時代呈現(xiàn)出的新特征、新要求，高校思想政治工作者必須加強信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師信息素養(yǎng)主要包括“說服”、“傳遞”信息能力，還包括“分析”、“選擇”信息的能力[3]。因此高校思想政治工作者必須加強對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺，熟悉網(wǎng)絡(luò)語言，在繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息中學(xué)會分辨與提煉，去其糟粕取其精華，及時地更新知識儲備，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)[16]，才能把馬克思主義的科學(xué)思想和理論與代表現(xiàn)代信息化發(fā)展趨勢的網(wǎng)絡(luò)緊密地結(jié)合起來,積極主動地加快思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，以牢牢把握新世紀里的意識形態(tài)陣地。要提高和培養(yǎng)高校思想政治工作者網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)素養(yǎng)，就要開辦“網(wǎng)絡(luò)知識、技術(shù)”培訓(xùn)班；及時更新高校思想政治工作的技術(shù)設(shè)備；不斷提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的素質(zhì)深度；積極開展高校思想政治工作者與高校師生之間的交流等途徑。同時，要研究網(wǎng)絡(luò)時代條件下的大學(xué)生思想政治教育的新規(guī)律，從大學(xué)生思想政治教育的理念、內(nèi)容、方法、平臺等多個方面入手，積極探索網(wǎng)絡(luò)時代條件下提升大學(xué)生思想政治教育實效性的有效對策。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展給當(dāng)代高校思想政治教育工作帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，高校的思想政治教育工作要在互聯(lián)網(wǎng)時代有所作為，就必須高度重視和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育工作，開拓思想政治教育工作的新局面，實現(xiàn)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀新人。

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*本文為甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革項目的階段性成果。
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劉養(yǎng)卉（1963—），女，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向為思想政治教育和農(nóng)村社會學(xué)。