韓 瑜，田艷艷

(延安大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，陜西 延安 716000)

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淺論大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的模式與路徑

韓 瑜，田艷艷

(延安大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，陜西 延安 716000)

本文通過對現(xiàn)階段高校社會主義核心價值觀的教育模式的探討，以期分析、摸索出一條適合當(dāng)前大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的具體路徑。

大學(xué)生；社會主義核心價值觀；模式；路徑

黨的十八大報告提出，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，必須扎實(shí)推進(jìn)馬克思主義大眾化，不斷創(chuàng)新思想，凝聚共識，“推動中國特色社會主理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂”，積極“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”[1](以下簡稱“三個倡導(dǎo)”)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的有生力量，不僅承擔(dān)著繁榮社會主義文化，發(fā)展社會主義事業(yè)的艱巨任務(wù)，更肩負(fù)著傳播民族精神與時代精神，踐行與弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的歷史使命。因此，加強(qiáng)高校社會主義核心價值觀教育，積極培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀是當(dāng)前思想政治教育面臨的新課題。探索高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式及實(shí)踐路徑，對于構(gòu)建社會主義核心價值體系，實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義共同理想具有極其重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

1 當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式探索

1.1 “四位一體”的教育模式

所謂“四位一體”，具體指在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中，以認(rèn)知——認(rèn)同——內(nèi)化——外顯(踐行)的形式將“三個倡導(dǎo)”的內(nèi)涵通過具體教育過程銘刻于大學(xué)生內(nèi)心深處，以價值選擇為依托，外化為大學(xué)生自身行為。其中，認(rèn)知是前提，認(rèn)同是核心，內(nèi)化是方法，外顯是歸宿，四者相互聯(lián)系，缺一不可。只有深刻領(lǐng)會到“三個倡導(dǎo)”之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，才能加深大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理性認(rèn)識，在思想領(lǐng)域形成穩(wěn)定、持久的價值信仰。在吸收融合“三個倡導(dǎo)”的過程中，通過理論教育、社會教育以及實(shí)踐引導(dǎo)等，促使大學(xué)生確立科學(xué)合理的價值觀標(biāo)準(zhǔn)與行為選擇，并在自身學(xué)習(xí)、生活中加以預(yù)測、驗(yàn)證。

1.2 “滴灌式”教育模式

滴灌是農(nóng)學(xué)概念，是指在農(nóng)業(yè)灌溉時，以鋪設(shè)“管網(wǎng)”的形式將水分滲透到農(nóng)作物根部，以達(dá)到按需供給、高效節(jié)能的目的。思想政治教育領(lǐng)域的“滴灌式”是與“灌輸式”相對應(yīng)的教育模式，意指在教育過程中，“強(qiáng)調(diào)共性策略與個性應(yīng)對相呼應(yīng)、點(diǎn)滴滲透與持久輻射相結(jié)合”[2]的教育方式。在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，硬性灌輸已不符合當(dāng)前高校學(xué)生接受思想政治教育的實(shí)際，違背了以人為本的教育理念，應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)及人才培養(yǎng)的普遍規(guī)律，契合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從點(diǎn)滴理論教育入手，提高個人層面的價值觀教育，豐富“三個倡導(dǎo)”的價值體驗(yàn)，在實(shí)踐中貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀。

1.3 主體性文化教育模式

文化重在“化”，就是“按照文化對人的本質(zhì)要求，在人的現(xiàn)狀發(fā)生轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人‘真實(shí)’的存在”[3]。大學(xué)生社會主義核心價值觀教育就是建立在人的基本生存狀態(tài)基礎(chǔ)上的文化教育，就是從國家層面、社會層面以及個人層面的具體要求中，提升當(dāng)代大學(xué)生中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，繁榮社會主義文化的教育。從理論上來講，社會主義核心價值觀是中國傳統(tǒng)文化的濃縮，同時又具備現(xiàn)代價值理念、文化思想以及道德規(guī)范等多重因素，體現(xiàn)并發(fā)展著中國傳統(tǒng)文化。因此，在社會主義核心價值觀教育過程中，必須發(fā)揮主體性文化——中國傳統(tǒng)文化教化的作用，必須凸顯高校學(xué)生在繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化中的主體地位，推動大學(xué)生的文化自覺，以自身具體行為踐行社會主義核心價值觀。

2 當(dāng)代大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的具體路徑

2.1 促進(jìn)社會主義核心價值觀與大學(xué)生校園生活相融合，實(shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價值目標(biāo)

高校作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的主陣地，應(yīng)著重發(fā)揮校園文化資源的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，充分發(fā)揮大學(xué)生在貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀過程中的主體性和主動性，激發(fā)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，政治民主，社會文明和諧的偉大理想而不懈努力奮斗的歷史使命感與責(zé)任感。為此，要在深入鉆研專業(yè)知識的同時，積極倡導(dǎo)文明向上的班級文化，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班級活動；要在黨團(tuán)建設(shè)與社團(tuán)實(shí)踐中，加強(qiáng)大學(xué)生思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)代表時代發(fā)展方向的民主、文明、和諧的校園文化；要在教育實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等過程中，充分發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢、校園文化優(yōu)勢，以“專、精、博、廣”的態(tài)度全心全意為人民、為社會服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人與創(chuàng)新育人的統(tǒng)一。

2.2 促進(jìn)社會主義核心價值觀與大學(xué)生社會實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“自由、平等、公正、法治”的社會目標(biāo)

“自由、平等、公正、法治”是社會主義現(xiàn)階段社會秩序的真正闡釋，同時也是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人“修身”的重要標(biāo)桿。因此，在社會主義核心價值觀培育與踐行過程中，要使大學(xué)生正確處理個人發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系，將自由、平等的價值理念貫穿到就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動中，將個人得失融入到社會發(fā)展之中，促進(jìn)社會整體水平提升；要使大學(xué)生正確認(rèn)識個人利益與社會、集體利益的關(guān)系，將公正、法治等價值理念貫穿到社會公共服務(wù)活動中，主動參與到社會管理與治理的各個方面，實(shí)現(xiàn)以社會、集體利益為主導(dǎo)，個人利益與整體利益的和諧統(tǒng)一；要使大學(xué)生正確把握個人行為與社會秩序之間的關(guān)系，將“己所不欲，勿施于人”的個人操守與“修身、治國、平天下”的雄心壯志融入到社會建設(shè)中去，為實(shí)現(xiàn)公平公正、自由平等、法制健全的社會主義和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。

2.3 促進(jìn)社會主義核心價值觀與大學(xué)生道德實(shí)踐相融合，實(shí)現(xiàn)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的道德目標(biāo)

中國歷來以禮儀之邦著稱，而“禮”的核心在德。“德者，本也?！薄昂诵膬r值觀，其實(shí)就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德，社會的德。”[4]高校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)就是德才兼?zhèn)?、以德為先，即在培養(yǎng)專業(yè)知識過硬、科學(xué)文化知識全面的專業(yè)型、應(yīng)用型人才的同時，更加注重大學(xué)生在思想政治教育與道德文化教育過程中綜合素質(zhì)的提高。踐行社會主義核心價值觀，就是要在優(yōu)越的高校環(huán)境中，堅(jiān)持和堅(jiān)定社會主義道德信仰，牢固樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想；就是要在深入開展詩歌朗誦、主題演講等學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的過程中，弘揚(yáng)愛國主義、明禮誠信、樂于助人、見義勇為、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德；就是要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)等社會活動中，大力倡導(dǎo)行為文明、語言文明和形象文明，促使大學(xué)生將社會主義道德觀與核心價值信仰融入到日常生活中，實(shí)現(xiàn)知行合一，真正達(dá)到“修行律己，文明垂范”。

另外，在踐行社會主義核心價值觀的過程中，高校、社會、家庭應(yīng)形成合力，促進(jìn)大學(xué)生修身、修智、修行實(shí)踐相互結(jié)合，充分考慮學(xué)生的價值訴求與行為選擇，通過理論教育與實(shí)踐引導(dǎo)的雙重作用，努力實(shí)現(xiàn)將核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的精神信仰，融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及社會實(shí)踐中，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)技能與思想道德素質(zhì)的全面提高。

在新的歷史條件下，培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是大學(xué)生思想理論素質(zhì)提高的前提和基礎(chǔ)，而且是每個社會主義公民思想文化素質(zhì)與道德素質(zhì)提高的關(guān)鍵。核心價值觀不是單純地體現(xiàn)為價值觀的重要性，而是融合了社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會發(fā)展的各個環(huán)節(jié)。作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的歷史使命，其思想文化、人格魅力、精神風(fēng)貌代表著未來中國發(fā)展的新氣象。因此，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，完成全面建成小康社會的偉大藍(lán)圖，需要青年一代奮發(fā)有為，敢于擔(dān)當(dāng)，不斷追求和實(shí)現(xiàn)建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義國家目標(biāo)，不斷追求和實(shí)現(xiàn)自由、平等、公正、法治的社會主義社會目標(biāo)，不斷追求和實(shí)現(xiàn)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義公民目標(biāo)，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的激情、堅(jiān)定的信念為社會主義奮斗終身。

[1] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗[R].中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告，2012-11-08.

[2] 王瑞.以“滴灌式”模式推進(jìn)社會主義核心價值觀教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014(09)：34-37.

[3] 王立洲.社會主義核心價值觀教育模式——主體性文化教化[J].求實(shí)，2015(03)：46-52.

[4] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05(02).

(編輯：劉彩霞)

On the Mode and Path of College Students to Practice the Socialist Core Values

HAN Yu, TIAN Yan-yan

(Medical College, Yan'an University, Yanan 716000, China)

This article analyzed the university education pattern of socialism core values at present stage, in order to find out a specific path for university students to practice the socialist core values.

college students; socialist core values; mode; path

2016-04-16

韓 瑜(1987—)，男，陜西禮泉人，助教，研究方向：思想政治教育.

D641

A

2095-8978(2016)04-0012-03