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        生本高效課堂學習小組的構建

        2016-04-12 02:48:05四會市城中街道沙尾小學張?zhí)旖?/span>
        師道(教研) 2016年1期
        關鍵詞:團隊精神小組長成員

        文/四會市城中街道沙尾小學 張?zhí)旖?/p>

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        生本高效課堂學習小組的構建

        文/四會市城中街道沙尾小學張?zhí)旖?/p>

        生本高效課堂合作學習的高效,關鍵在于小組學習的高效,建設、培訓好一個學習小組,也就把握住了高效課堂的靈魂。

        一、均衡分組,公平競爭

        小組劃分是實施好課堂教學的先決條件,我根據小組分配的原則實施了課堂小組劃分。小組劃分要依據學生的情況,遵循“同組異質,異組同質”的原則,既要照顧成績、品行、能力等方面的搭配,同時考慮男女性別平均,還要考慮學生的意愿,經過這些考慮,學習小組就劃分好了。

        二、明確責任,培養(yǎng)團隊精神

        1.明確組長責任

        在小組中進行細化分工,首先確定小組長。在小組中學習好的、能夠在學習中起帶頭作用的學生承擔學習小組長,負責組織小組的學習工作;在小組中積極活躍,且具備組織和協(xié)調能力的為行政小組長,負責小組成員的其他工作安排;再將小組成員按照學科優(yōu)勢,分配為學科小組長,擔任某學科學習的組織者。這樣分工在學習上既能相互幫助,同時又可以相互競爭,共同學習,共同成長,整體進步和提升。這樣高效課堂學習小組建設基本成型。

        2.定期召開組長會議

        定期召開組長會議,明確組長每周的工作,并以組長經驗交流會的形式,解決小組管理的疑難困惑,交流小組管理的優(yōu)秀做法,并對其中的“金點子”進行表揚獎勵,加以推廣。

        3.抓好組員培訓,培養(yǎng)團隊精神。

        培養(yǎng)團隊精神,就必須培養(yǎng)小組成員的團隊意識和合作意識。

        1)講道理,擺事實,培養(yǎng)學生互相幫助的意識。讓優(yōu)秀學生明白,幫助同學學習的過程,也是自己提高能力的過程,不但不會影響自己,反而能提高自己的水平。

        2)轉變評價方式。由關注評價個體,轉變?yōu)椤袄壥健痹u價,評價整個小組。

        3)通過班級主題活動,大力開展集體主義教育和團隊精神教育。

        4)對學困生的每一次展示,每一點微小的進步,都要給予幾倍于優(yōu)生的課堂評價,即使答錯了,也獎勵勇敢分和思考分。

        5)進行合作形式的指導,即堅持小組討論“先一對一分層,再組內集體討論”的原則。

        6)給每個小組設置共同目標,使之成為一種“利益共同體”,讓組內的每一個成員都樹立起“榮辱與共”的集體意識。

        三、完善小組制度,形成文化

        1.進行事務分工

        根據需要設立小組內的其它組長,讓每個成員都有事可做,真切感受到自己是小組不可缺少的一員,從而自覺自愿地為小組建設貢獻力量。

        2.制定小組的規(guī)章制度

        小組內要制定在紀律、學習、衛(wèi)生等各方面應該遵守的一些要求以及相關的獎罰規(guī)定。每個小組可以制定適合本組學習、工作的規(guī)章制度,放手讓學生自己去完成。

        3.小組文化建設

        小組分工明確以后由小組成員共同起組名、寫組訓、設計組徽、小組宣言、小組口號等,這樣可以凝聚人心、激勵小組成員,形成小組目標和團隊精神。特別是上課之前喊口號和組名,對學生學習積極性的調動起到很好的作用。

        四、建立評價機制,激發(fā)小組動力

        1.小組成員個人評價

        小組成員回答問題時,可實行搶答或小組輪流回答,對回答或展示的成員進行加分、表揚,并記錄在組內的評價表。在小組學習和課堂展示的過程中,我一般會要求B層或者C層的學生承擔課堂展示,這樣既能讓這部分學生在展示的過程中感悟知識獲取的過程,也能加深對知識的理解。大部分學生能從展示的過程中找到自己想要的答案。同時,也可以在相互交流和探討的過程中產生質疑,使課堂學習中產生知識的碰撞,激起智慧的火花。此時A層的學生可以給予補充和講解,同時還可以適當拓展、提升,拓寬知識的深度和廣度,加深知識的理解和認識。

        2.小組總體評價

        老師或評價小組對小組長合作學習、回答問題、展示、檢測情況等進行評價,并記錄在小組的評價表。評價小組要輪換,每個成員都要參與到評價中來。

        同時加強對學生學習情況的匯總和評價,特別要注意的是,既要重視對小組的綜合評價,也要重視對小組內個人的評價。每周可以做一個周總結,每月做一次月總結,并在月總結中,對先進的小組和個人給于適當?shù)莫剟?,對落后的小組實施適當?shù)膽土P。

        3.小組間互評

        評價小組先對展示小組進行展示的內容進行補充,再進行評價。這樣,評價小組既是展示的一分子,又是評價的一分子了。還可以保證他們與其他小組一樣進行思考、展示,不會因為評價而使自己的課堂內容受到影響。

        責任編輯潘孟良

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