文/茂名市第十五小學(xué) 賴堅(jiān)

淺談微信對(duì)學(xué)生的影響及引導(dǎo)

文/茂名市第十五小學(xué) 賴堅(jiān)

一、微信對(duì)學(xué)生的正面影響

學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，對(duì)新生事物認(rèn)知較強(qiáng)，所以微信迅速占領(lǐng)學(xué)生這塊“陣地”。據(jù)報(bào)道，微信20歲以下用戶占16%，其中大部分為中小學(xué)生。另?yè)?jù)《羊城晚報(bào)》一份調(diào)查顯示，55.1%的小學(xué)生“開(kāi)微信”。作為一種新興的社交媒體，微信對(duì)于學(xué)生有以下正面作用。

微信豐富了學(xué)生的交流手段。它增加了學(xué)生群體之間的交流溝通機(jī)會(huì)，過(guò)去學(xué)生的交流平臺(tái)多是以對(duì)話或者文字方式進(jìn)行，它在很大程度上減少了人與人之間面對(duì)面的交流，使人產(chǎn)生隔閡感。微信具備的圖片、文字、語(yǔ)音、視頻等全方位交流方式很好的模擬了“面對(duì)面的交流”，拉近了人與人之間的距離。打電話、發(fā)短信還需要支付高額的通信費(fèi)用，用微信發(fā)送各類信息更方便，只需要消耗一些上網(wǎng)流量，節(jié)省了生活開(kāi)支，人與人之間的交流也更加便捷，現(xiàn)在微信幾乎取代發(fā)短信和打電話。

微信充實(shí)了學(xué)生的社交內(nèi)容。在目前這個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代，人們對(duì)各類資訊有極強(qiáng)的求知欲，這一點(diǎn)在學(xué)生身上尤為明顯。但與之形成鮮明對(duì)比的是，學(xué)生很難拿出大量整塊的時(shí)間去閱讀、收聽(tīng)和收看，只能淺嘗輒止地廣泛涉獵。微信的狀態(tài)發(fā)布和內(nèi)容分享大都短小精悍、圖文并茂，恰好解決了學(xué)生強(qiáng)烈探究欲和“碎片化”閱讀的矛盾。

微信拓寬了學(xué)生的社交范圍。微信交友最初的受眾是熟人，即QQ好友和手機(jī)通訊錄中的聯(lián)系人。對(duì)于這些相對(duì)成熟的社交，學(xué)生可以在微信溝通中進(jìn)一步增強(qiáng)感情粘度。更吸引人的是，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設(shè)定，使得用戶可以突破地域的限制，達(dá)到匿名交友的目的，這些方式很好地拓展了大學(xué)生的交友圈。

二、微信對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，微信亦然。如果不正確使用微信，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良影響。

1.微信使學(xué)生的“媒體依賴癥”愈來(lái)愈嚴(yán)重。微信由于使用簡(jiǎn)單、方便快捷，內(nèi)容更新速率高、更新內(nèi)容差異性大，滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心理，因此很容易“俘獲”學(xué)生。他們借助微信發(fā)布心情、發(fā)泄情緒，找到相似的的觀點(diǎn)語(yǔ)言，因此不會(huì)對(duì)微信產(chǎn)生厭倦心理。微信為學(xué)生提供了一個(gè)“虛擬社交場(chǎng)所”，每個(gè)人都可以成為該“場(chǎng)所”的組織者和參與者，而且不受時(shí)間和地域的限制，隨時(shí)參與話題的討論。正因如此，一些學(xué)生不分時(shí)間不分場(chǎng)合，過(guò)度沉湎于這種虛擬的互動(dòng)，“低頭一族”“手機(jī)控”隨處可見(jiàn)，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中正常的人際交往產(chǎn)生恐懼和回避，極易形成自我封閉和壓抑的人格。

2.微信帶來(lái)了安全隱患。

“搖一搖”、“附近的人”等功能，雖然擴(kuò)大了學(xué)生的人際交流范圍，但由于學(xué)生心智的不成熟，在與一些居心不良的陌生人談話中，很容易陷入對(duì)方設(shè)下的圈套，帶來(lái)不必要的人財(cái)損失。另外，缺乏“把關(guān)人”的控制，一些虛假內(nèi)容混雜在朋友圈的諸多信息中。學(xué)生受自身知識(shí)水平和辨別能力的限制，成為這些信息的傳播者或受害者。

3.微信誤導(dǎo)部分學(xué)生，降低認(rèn)知能力。微信發(fā)表的大多數(shù)屬于個(gè)人主觀看法，帶很多個(gè)人情緒；微信有時(shí)會(huì)傳播一些黃色、低俗甚至反動(dòng)的段子、圖片。學(xué)生在接受微信時(shí)，只是關(guān)注信息發(fā)布者的觀點(diǎn)和看法，看熱鬧，人云亦云。缺乏對(duì)事物全面的認(rèn)知和理解，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立的觀察思考與評(píng)價(jià)。學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全成型，因此，長(zhǎng)此以往，學(xué)生認(rèn)知意識(shí)、獨(dú)立思考能力甚至世界觀都會(huì)受到影響，不利于他們健康成長(zhǎng)。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生使用微信

加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，提高自身控制能力。積極引導(dǎo)學(xué)生擺正對(duì)微信“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”空間的認(rèn)知態(tài)度，正確利用微信的優(yōu)勢(shì)功能，為自身學(xué)習(xí)生活所用。積極利用微信公眾號(hào)，作為獲取信息或?qū)I(yè)知識(shí)的渠道。學(xué)生可以通過(guò)查詢微信公眾號(hào)，尋找感興趣的內(nèi)容，并像訂閱期刊雜志一樣，從每期內(nèi)容中獲取想要的信息，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。

搭建學(xué)生微信互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校和社會(huì)借助微信平臺(tái)，多提供一些學(xué)生感興趣的公共話題討論或知識(shí)平臺(tái)，吸引學(xué)生積極參與互動(dòng)，拓展學(xué)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。還可以利用微信群聊的作用，進(jìn)行課外小組的學(xué)習(xí)討論，在師生之間、生生之間開(kāi)展微信交流，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。在微信平臺(tái)上開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)骷c點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)微信平臺(tái)上的一些信息進(jìn)行篩選與判斷，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、新聞、時(shí)事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，篩選出較優(yōu)秀的評(píng)論予以發(fā)布和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)開(kāi)展這一活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注新聞事件、時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生用于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的興趣，形成獨(dú)立的客觀認(rèn)知能力，傳播正能量。

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。微信上學(xué)生也大量使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言通常口語(yǔ)化，簡(jiǎn)短零碎、直觀，因急于表達(dá)談話主題，常常會(huì)直接切入，少鋪墊和描述，語(yǔ)言充滿朝氣、幽默、活潑、富于創(chuàng)新，出現(xiàn)許多新的表達(dá)方式，如語(yǔ)言符號(hào)的交叉使用。讓人看得似懂非懂的微信語(yǔ)言比比皆是，如時(shí)下最流行的“藍(lán)瘦”“香菇”，還有“暈”、“偶”、“打醬油”、“醬紫”、“潛水”、“美眉”等。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不管它有多少積極因素，也不管它有多少消極影響，我們即不能全盤(pán)接受，也不能一棍子打死，而應(yīng)該客觀公正對(duì)待它。具體講應(yīng)該保持如下態(tài)度：首先是寬容。只有寬容，才能健康、快速成長(zhǎng)。如果我們寬容了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，就保持了語(yǔ)言的多樣性，給人們多提供了一條交流的渠道。其次是學(xué)習(xí)。人們指責(zé)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的一個(gè)很重要的理由是看不懂。事實(shí)上，當(dāng)我們掌握了常用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并不難懂。再次是引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生畢竟只是網(wǎng)民們的一種自發(fā)行為，隨意性特別大，因此難免出現(xiàn)各種各樣的偏差，這就需要我們教育工作者來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

綜上所述，微信對(duì)學(xué)生的影響有利有弊，我們只能規(guī)避微信的負(fù)面影響，不可因噎廢食。微信只是一種工具，其好與壞在于我們?nèi)绾问褂谩?/p>

責(zé)任編輯 邱麗