山東 張 華 齊瑞云

完形填空題失誤原因分析及啟示
——兼析2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ完形填空

山東 張 華 齊瑞云

2015年高考英語(yǔ)全國(guó)卷的完形填空的文章篇幅適中，且文章中沒(méi)有加注漢語(yǔ)的生詞（全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ中有一個(gè)生詞），選項(xiàng)多為常見(jiàn)詞，似乎做好該題是件很容易的事，然而事實(shí)并非如此。該題用詞（出現(xiàn)熟詞生義和派生詞）、一句多空以及選項(xiàng)形式不一致等特點(diǎn)，使不少考生感覺(jué)不太適應(yīng)，導(dǎo)致失分。

下面結(jié)合2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的完形填空題，將考生解題中出現(xiàn)失誤的部分原因做簡(jiǎn)單的分析與歸類，以期對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、語(yǔ)言知識(shí)類

命題人員在命制完形填空試題時(shí)，有意在選項(xiàng)中動(dòng)了“手腳”，設(shè)置了一些困難或障礙，導(dǎo)致一些同學(xué)“中槍”，失誤頗多。

1.詞義模糊，生搬硬套造失誤

盡管完形填空所涉及的詞匯為常見(jiàn)詞，但由于有些考生平時(shí)孤立地記憶單詞的詞義，當(dāng)看到選項(xiàng)中的單詞時(shí)，腦海里閃現(xiàn)的首先是其在詞匯表中的詞義，然后就不顧具體語(yǔ)境，未加辨析而直接套用，結(jié)果造成誤判。例如：

My kids and I were heading into the supermarket over the weekend. On the way，we spotted a man holding a piece of paper that said，“ 41 my job. Family to Feed.”

41. A. Lost B. Changed

C. Quit D. Finished

【分析】A。有些考生誤選C項(xiàng)。quit在課本中的釋義為“停止（做某事）；離開”。當(dāng)它與job搭配（quit the job）時(shí)，意為“辭職”；而文中那人討飯養(yǎng)家的場(chǎng)景表明，他應(yīng)該是“失業(yè)”，應(yīng)為“l(fā)ost the job”。

【啟示】在做完形填空題時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境辨析所給詞語(yǔ)，弄清楚它們確切的含義以及詞語(yǔ)間的搭配，然后再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行合乎邏輯的推斷。如quit（暫停，辭職）暗含主動(dòng)辭去工作，顯然不是“乞討”的正當(dāng)理由。lose the job（失業(yè)，丟掉工作）合乎“乞討”令人同情并提供幫助的情境。

2.熟詞生義，增添了應(yīng)用難度

高考試題對(duì)熟詞生義進(jìn)行設(shè)題是常見(jiàn)的現(xiàn)象，但有時(shí)嚴(yán)重制約著考生的理解與決斷。具體表現(xiàn)在解答相關(guān)題目時(shí)，考生因所記詞義不能與語(yǔ)境吻合而束手無(wú)策，最后只得草草做出選擇。例如：

Then my 17-year-old suggested giving him a 47 gift card. I thought about it. We were 48 on cash ourselves，but...well，sometimes 49 from our need instead of our abundance is 50 what we need to do!

48. A. easy B. low

C. soft D. loose

49. A. giving B. saving

C. spending D. begging

50. A. yet B. even

C. still D. just

【分析】48. B。有的考生誤選了A或D項(xiàng)。從“but...well，sometimes 49 from our need instead of our abundance”可推知，作者自己家的錢也不多。從表面上看，所給的四個(gè)選項(xiàng)似乎都不沾邊。其實(shí)，low除了“低，矮”的意思之外，還有“缺乏的”的含義，且常與on搭配。（be）low on cash指“缺少現(xiàn)金”，符合語(yǔ)境。這是典型的熟詞生義，是命題人有意識(shí)地考查考生的應(yīng)變能力的題目。

49. A。由上下文可知，這里指“從我們的需求中（拿出一些）贈(zèng)送給別人正是我們需要做的事”。give在此為“贈(zèng)送”的意思。

50. D。此處用just（正好，恰好）體現(xiàn)了作者幫助別人的一種精神。

Tips：遇到第48題這種情況時(shí)不要慌張，我們可根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、判斷。在這四個(gè)詞中，我們學(xué)過(guò)一些low與錢相關(guān)的短語(yǔ)，如low income/wage，且表示“低，少”的意思，而其他幾個(gè)詞不與有關(guān)錢的名詞搭配。所以可以大膽選擇low。

3.派生詞，讓一些考生優(yōu)柔寡斷

When we handed him the bag of 52 food，he lit up and thanked us with 53 eyes．

53. A. sleepy B. watery

C. curious D. sharp

【分析】B。有的考生誤選C項(xiàng)（curious好奇的）。本題涉及構(gòu)詞法生詞“watery”以及常識(shí)考查。雖然watery是個(gè)“生詞”，但根據(jù)常識(shí)“感動(dòng)得熱淚盈眶”可選定答案。句意為：當(dāng)我們遞給他一袋食物時(shí)，他臉上露出欣喜，含著眼淚感謝我們。

【啟示】在專題復(fù)習(xí)或做套題的過(guò)程中，我們要特別留意閱讀或完形填空中的“熟詞生義”以及通過(guò)構(gòu)詞法變化而來(lái)的詞語(yǔ)；同時(shí)注意詞語(yǔ)搭配后的確切含義，不能想當(dāng)然，憑直覺(jué)隨意亂選。按照慣例，這些“詞語(yǔ)”不能算作生詞，應(yīng)記在筆記中利于背誦。如：

熟詞生義：voice（聲音）—voice（vt.表達(dá)）；head（頭）—head（vi.出發(fā)）；attend（vt.出席）—attend（vt.照顧，看護(hù)）等。

派生詞：dust（n.）—dusty（adj.）；regular（adj.）—regularly（adv.）；patient（adj.）—patience（n.）等。

4.長(zhǎng)句難辨，導(dǎo)致前言不搭后語(yǔ)

2015年的兩套全國(guó)卷試題在完形填空中都有1題考查語(yǔ)法，同時(shí)加大了在長(zhǎng)難句中挖空設(shè)題的力度?？捎行┩瑢W(xué)缺少辨析句子的經(jīng)驗(yàn)，不擅長(zhǎng)分析長(zhǎng)難句，再加上不能把握句子間的銜接，從而導(dǎo)致顧此失彼，與文章主旨發(fā)生沖突或矛盾。例如第50題，有些考生誤選了C或B項(xiàng)，原因就是它處在一個(gè)長(zhǎng)句內(nèi)（該句挖3個(gè)空），且考生沒(méi)弄清句子結(jié)構(gòu)，沒(méi)弄明白語(yǔ)義。

【啟示】我們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)分析長(zhǎng)難句。無(wú)論多長(zhǎng)、多么復(fù)雜的句子，它們都是可以分析理解的。只要弄清楚句法結(jié)構(gòu)，找出整個(gè)句子的中心內(nèi)容及其各層次意思，然后分析各層意思之間的邏輯關(guān)系，就能正確地理解句意。

尋找表示邏輯意義的連詞（包括從屬連詞如whatever/ whichever，although和并列連詞如and，so，but，for）以及過(guò)渡詞語(yǔ)（besides，however，still，even，just）等，對(duì)分析長(zhǎng)難句大有幫助。因?yàn)樗鼈儤?biāo)志著內(nèi)容的變化，重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也提示著作者思維的發(fā)展方向等。

二、習(xí)慣方法類

1.置身度外，沒(méi)有與作者同步

有些同學(xué)做完形填空時(shí)，沒(méi)有“進(jìn)入角色”，而是以“局外人”的身份閱讀并填空。這些考生或沒(méi)有把握文章大意，或理解出現(xiàn)偏差，誤將自己的觀點(diǎn)和思路強(qiáng)加于文，導(dǎo)致偏離原文。例如：

In the store，I asked each of my kids to 45 something they thought our “friend” there would 46 . They got apples，a sandwich and a bottle of juice．

45. A. draw B. say

C. arrange D. pick

46. A. order B. supply

C. appreciate D. discover

【分析】45. D。有的考生選擇了C項(xiàng)（arrange），這就與場(chǎng)景不相符了。該動(dòng)作發(fā)生在商店里（in the store），且在進(jìn)店前已商量好給那人買東西，因此不能是“安排”，只能是“挑選”（商品），這樣才合乎在商店里的行為。

46. C。有的考生選擇了D項(xiàng)（discover）。該句的主語(yǔ)是our “friend”，也就是文章開頭提到的那位乞討者，因此他應(yīng)是“喜歡”或“感激”（appreciate）作者一家為他挑選的東西。

2.見(jiàn)樹不見(jiàn)林，背離文章主旨

有些同學(xué)讀一空做一空，忽視了文章主旨；或主次不分，錯(cuò)將做鋪墊的次要細(xì)節(jié)看得過(guò)重或當(dāng)做重要信息處理，導(dǎo)致斷章取義或張冠李戴。例如：

When we handed him the bag of 52 ，he lit up and thanked us with 53 watery eyes．

52. A. toys B. medicine

C. food D. clothes

【分析】52. C。不少同學(xué)選擇了D項(xiàng)（clothes），究其原因是在上文（第二段）中的“My 10-year- old noticed him and...how bad it must be to have to stand 44 in the cold wind.”，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為天氣冷，所以給那人買了“衣服（clothes）”。

其實(shí)，該題是與文章主旨相關(guān)的題目，為關(guān)鍵信息。本文的主題是幫助那人“養(yǎng)家糊口”，且在上一段中已經(jīng)提到他們?cè)谏痰昀镔I東西的情景，如“They got apples，a sandwich and a bottle of juice”等，因此“我們遞給他食物（food）”才合理。

【啟示】像這樣的敘述部分，需要分清不同場(chǎng)合和人物。如本文地點(diǎn)有“on the way，at the store，in the store”以及“when we handed him the bag of _____ ”等場(chǎng)景；人物有作者和他的兩個(gè)孩子（10-year-old和17-year-old）以及乞討者。在選擇答案時(shí)，這些都是必須考慮的因素，要做到既合乎地點(diǎn)，又合乎人物身份。

3.先入為主，簡(jiǎn)單帶入答案

有些同學(xué)看到一些比較熟悉的詞語(yǔ)或句型，或似曾相識(shí)的某些選項(xiàng)，未考慮語(yǔ)境因素就不假思索地直接將答案選中，這種妄下結(jié)論的做法勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)失誤。例如：

My 10-year-old noticed him and made a 43 on how bad it must be to have to stand 44 outside in the cold wind．

43. A. suggestion B. comment

C. decision D. call

【分析】B。有些考生誤選了A或C項(xiàng)，但下文“how bad it must be to have to stand 44 outside in the cold wind”是他的看法或評(píng)論，不是“建議”或臨時(shí)做出的“決定”，故選擇comment（評(píng)論）。

【啟示】在做完形填空時(shí)不要忘記通讀全文，弄懂文章大意，抓住關(guān)鍵詞（例如本文的關(guān)鍵詞就是food，help）及上下文之間的聯(lián)系。決不能讀一空做一空，也不能把眼睛僅僅盯在某個(gè)空或個(gè)別句子、短語(yǔ)上，要從全文主旨出發(fā)，結(jié)合上下文之間的聯(lián)系進(jìn)行推理與思考，最后綜合考慮做出選擇。

4.忽視復(fù)現(xiàn)，耗時(shí)過(guò)多難應(yīng)對(duì)

詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)也是完形填空考查的內(nèi)容之一?？墒?，有些同學(xué)忽略了這一寫作技巧，每遇一空就反復(fù)查看上下文，苦苦思索；有時(shí)雖然最后做出了正確選擇，但也耗時(shí)過(guò)多，影響了答題速度。例如：

They got apples，a sandwich and a bottle of juice. Then my 17-year-old suggested giving him a 47 . I thought about it.

47. A. dollar B. job

C. hot meal D. gift card

【分析】D。有的考生誤認(rèn)為是給那人“一頓熱飯”（hot meal）才符合關(guān)鍵詞（food/feed）。該空出現(xiàn)在“They got apples，a sandwich...”之后（為考查細(xì)節(jié)理解性題目），再“買飯”已不合時(shí)宜。

由下文“When I handed him the gift card，saying he could use it...”可推知，作者17歲的孩子提議送給乞討者一張禮品卡（gift card），讓他自己買點(diǎn)東西。這充分體現(xiàn)了孩子高尚的情操。再如：

This has been a wonderful 55 experience for our family. For days the kids have been looking for others we can 56 !

56. A. rely on B. respect

C. learn from D. help

【分析】D。該題選項(xiàng)不一致，重在考查考生對(duì)文章的理解能力。文章內(nèi)容由幫助那位乞討者演繹到“尋找其他的我們能幫助的人”，且help在文中多次出現(xiàn)。故D項(xiàng)符合題意。

【啟示】注意學(xué)習(xí)和掌握詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。英語(yǔ)中的復(fù)現(xiàn)多為原詞復(fù)現(xiàn)或同義詞、近義詞和反義詞以及它們的派生詞等異形復(fù)現(xiàn)。正確運(yùn)用和理解詞匯復(fù)現(xiàn)，有助于挖掘語(yǔ)篇的深層含義，提高對(duì)語(yǔ)篇的認(rèn)知和理解能力，還能減少考生在考場(chǎng)內(nèi)思考的時(shí)間，盡快解決問(wèn)題。

最后提醒：在專題訓(xùn)練階段，考生一定要限時(shí)訓(xùn)練（15分鐘左右），決不能壓縮做題時(shí)間，只有時(shí)間充足才能保證訓(xùn)練效果，才能提煉出適合自己的方法與技巧。

（作者單位：張 華 山東省平邑縣第二中學(xué)；齊瑞云 山東省平邑縣第一中學(xué)）