□李 剛 王 敏 薛和平

打造校園足球特色 促進學生全面發(fā)展
——湖北省宜昌市伍家崗區(qū)李家湖小學發(fā)展校園足球特色紀實

□李 剛 王 敏 薛和平

在湖北省宜昌市東大門坐落著一所以教育資源豐富、師生關系和諧、辦學特色鮮明而遠近聞名的現(xiàn)代化學?！笔∫瞬形榧覎弲^(qū)李家湖小學。目前，學校擁有24個教學班、1200多名學生、50多名教職員工。多年來，李家湖小學始終堅持 “以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展”的辦學理念，以 “快樂足球”為突破口，積極推廣校園足球運動，形成了鮮明的辦學特色：學校先后被確定為 “宜昌市少兒足球訓練先進單位”、“中國足球協(xié)會五人制足球訓練與推廣基地學校”、“國家足球培訓與推廣基地學校”。

一、校長接力，發(fā)展校園足球戰(zhàn)略思想更堅定

我校原是一所具有40多年辦學歷史的廠辦子弟學校，1999年轉(zhuǎn)制為社會辦學，2000年學校領導班子根據(jù)校情，從振興中國足球要從娃娃抓起的戰(zhàn)略高度，將少兒足球確定為學校的辦學特色，十六年堅持不懈，既促進了學生的全面發(fā)展，又為省市足球隊輸送了大批人才，辦學效果顯著。然而，學校領導三年一換屆的現(xiàn)行體制卻給學校特色創(chuàng)建帶來了一定影響，足球特色如何傳承發(fā)揚成為必須面對和解決的重大課題。

一是擴張品牌，提高社會影響力，讓一屆又一屆校長情動校園足球夢想。第一，我們積極組織學生足球隊參加省市區(qū)舉辦的中小學生足球比賽，展示我校少兒足球隊的實力。積極參加省市區(qū)組織的大型公益活動，通過足球操表演、足球表演賽等多種形式展示我校少兒足球隊的風采，有效地提高了學校知名度；第二，我們通過報刊、廣播、電視大力宣傳我校足球特色工作，推介我們的經(jīng)驗和成績，擴大了學校的影響力；第三，我們主動請求市區(qū)體育局、教育局領導、專家來校檢查指導，確立了學校足球特色在市區(qū)特色學校中的地位，從而獲得上級領導的大力支持，上級組織成為新老校長發(fā)展學校特色的媒介和推助器，使一屆又一屆校長為之奮斗。

二是新老校長特殊的交接形式，讓一屆又一屆校長舍不得放棄校園足球夢想。老校長在離任前總是要與新校長進行一次面對面懇談，專題介紹校園足球特色的經(jīng)驗教訓，通過電視片展示校園足球特色創(chuàng)建的足跡，用真心、真情真誠打動新校長，讓新校長慎重地接過足球特色發(fā)展的接力棒。同時，我們還通過校級足球隊全體隊員與新校長見面會和表演賽的形式，展示足球隊員的球技水平和精神風貌，給新校長一個驚喜，讓新校長感受到肩上的責任與義務。

三是學校領導班子形成共同愿景，集體承諾傾全校之力打造足球特色。對學校領導班子提出了 “足球活動要帶頭參加，足球訓練要隨時關注，足球問題要優(yōu)先解決的”具體要求。并實行足球特色校長負責制，由學校校長親自掛帥，負責謀劃特色發(fā)展，督促各項工作的全面推進。并首次將發(fā)展校園足球特色寫進校長任職誓詞之中，學校校長還特地將校長誓詞：“忠誠教育事業(yè)，擔當責任義務，熱愛全體師生，發(fā)展足球特色，謀求持續(xù)發(fā)展，無私奉獻自己?！睂懗蓷l幅壓在辦公桌玻璃板下，隨時警醒自己。

二、優(yōu)先發(fā)展，校園足球戰(zhàn)略地位更鞏固

由于我校原是一所廠辦子弟學校，基礎設施差，師資力量薄弱，這嚴重地制約了校園足球特色的打造。為此，我們將足球特色創(chuàng)建作為學校工作的重中之重，優(yōu)先發(fā)展。

一是引進人才，打造一支業(yè)務過硬的教師隊伍。開展校園足球運動，專業(yè)教師是關鍵。我們先后引進了畢業(yè)于武漢體育學院、畢業(yè)于華中師范大學足球?qū)I(yè)，具有國家級教練資質(zhì)的老師來校，擔任首席足球教練，全面推行 “一主三副“人才培養(yǎng)機制 （一名首席教練、一名主管教練，兩名助教），并通過他們對全校教師進行足球知識和基本技能培訓，基本形成了足球教師人才梯隊。為不斷提高體育教師的專業(yè)水平，學校定期安排他們到北京、武漢等地參加學習培訓，到市體校、三峽大學參觀訪問，與三峽大學足球發(fā)展研究中心建立互動關系，定期開展小學足球教學和少兒足球訓練研究活動，進一步增強了足球教師的專業(yè)技能。同時，學校還通過環(huán)境上寬松、政策上優(yōu)惠、工作上支持、職稱上傾斜、服務上到位等具體措施，留住人才，讓他們工作有舞臺，情感有歸宿，生活有依靠，發(fā)展有前途,充分發(fā)揮他們在推動學校足球特色創(chuàng)建中的聰明才智。

二是加大投入，為發(fā)展足球特色提供物質(zhì)支撐。為更好地開展足球運動，我們積極爭取上級領導的資金支持，先后投入100多萬元，修建現(xiàn)代化的運動場地，為積極開展足球運動創(chuàng)造有利條件。我們成立了李家湖小學校園足球基金會，制定出臺了 《李家湖小學校園足球基金管理辦法》，實行專人管理，?？顚Ｓ?，為師生外出參加各類比賽活動和訓練提供資金支持。同時，我們將體育專項經(jīng)費納入到學校年度經(jīng)費預算之中，保證足球設施設備的維修、器材的更換和補充，充分滿足了足球特色工作的需求。

三是事事優(yōu)先，發(fā)展足球特色地位更突出。首先，我們將足球優(yōu)先引進課堂，確立足球的課程地位。2000年，我們制定出臺了《李家湖小學快樂足球校本課程開發(fā)指南》，編寫出了校本課程——《快樂足球》學材，1—6年級每班每周一節(jié)足球課。足球課程與其它課程地位相同，足球?qū)Ｂ毥處熍c其他學科教師享有同等地位和待遇。2016年，我們根據(jù) 《國務院辦公廳關于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》《湖北省教育廳、發(fā)展改革委、省體育局、共青團湖北省委等六部門出臺青少年校園足球?qū)嵤┮庖姟返任募?，對校本課程進行了全面的修改、補充和完善，圖文并茂，從情感、態(tài)度、知識、技能等四個維度，培養(yǎng) “足球?qū)W生”，對學習時間再次進行了調(diào)整，全面實現(xiàn)了“人人看懂足球，個個會踢足球”的教學目標。

四是足球工作優(yōu)先安排，確保足球特色工作扎實開展。我們把足球特色工作作為學校日常工作的重中之中，做到了 “三個必需、三個做到”，即每周行政例會必需討論研究足球特色工作，做到足球特色工作有計劃、有重點；每周教師大會必需安排足球特色工作，做到足球特色工作布置進班，責任落實到人；每周日常工作檢查必需重點考查足球課堂教學、課外活動和專業(yè)訓練，做到足球特色工作有考核、有記錄，并建立校園足球特色檔案，對每周的檢查考核情況進行統(tǒng)計分析，其結果在全校進行公示。

五是時間優(yōu)先保證，確保足球特色工作深入進行。我們保證每周一課時以上的足球課程，通過調(diào)整體育課教學比例，優(yōu)化體育課堂教學過程，加大足球知識和技能的普及力度，堅決杜絕減課、占課的現(xiàn)象。我們將足球納入到 “陽光體育”活動之中，保證學生每天一小時的鍛煉時間，通過早鍛煉、大課間來滿足學生的足球運動需求。我們還將每周二的下午確定為學校社團開放日。學校24個學生社團，足球社團人數(shù)最多，運動場地需要最大，常常與其他社團發(fā)生沖突，同時不少學生還兼學書法、舞蹈等其它興趣愛好，無法同時參加兩個社團的活動。為解決這些矛盾，我們將籃球、毽球等社團項目調(diào)整到距學校僅一墻之隔的宜棉集團燈光球場上開展活動，將最好運動場地留給足球社團，對有時間沖突的社團活動我們采取錯日活動措施，讓學生能夠參加更多的社團活動。對足球教練員、安全員和后勤服務員的安排上也是優(yōu)先考慮，使足球活動做到了四優(yōu)先落實，即時間、安全、人員、場地優(yōu)先落實，從而保證了足球運動的順利進行。

三、挖掘資源，足球運動環(huán)境更優(yōu)化

發(fā)展校園足球特色，既需要學生家長的積極配合，更需要全社會的大力支持，沒有家庭、社會的共同參與，校園足球發(fā)展將會顯得蒼白無力。

一是有效利用國有大型企業(yè)豐富的體育資源，為校園足球營造良好的外部環(huán)境。我校原屬一家大型國有企業(yè)，有不少干部職工是省市專業(yè)運動隊退役的運動員或體育工作者，我們走訪工會干部，拜訪體育工作者和足球愛好者，廣泛征詢他們的意見，主動邀請他們來校參觀指導，聘請他們兼職教練，使他們成為校園足球和學校體育的補充力量。同時，我們還充分利用企業(yè)的體育場地和設施，積極開展校外足球運動和其它體育活動，較好地把學校體育與校外體育有機結合起來，既豐富了學生的校外業(yè)余生活，又鍛煉了學生的體魄，還解決了學生放學后一段時間無人看管，到處瘋鬧的難題，深受學生家長歡迎。

二是積極發(fā)揮學生家長的重要作用，為校園足球發(fā)展提供強有力的家庭支持。在升學率還在左右著人們思想行為的當下，學生家長是否支持學校足球特色創(chuàng)建，是否同意學生參加足球運動，成為學校足球特色深入發(fā)展的關鍵。于是，我們通過問卷調(diào)查，了解學生家長對學校打造足球特色的認知程度，通過給學生家長的一封信、征求學生家長的意見，通過發(fā)放足球知識宣傳單，讓家長了解足球運動在學生學習成長中的重要作用，通過教師“訪千家活動”，面對面地與學生家長溝通交流，通過家長學校平臺，向?qū)W生家長全面介紹校園足球特色創(chuàng)建的目的意義、方法步驟和措施，讓學生家長了解足球運動對學生體魄發(fā)展、品德形成中的積極作用，從而獲得家長的大力支持。在學校足球特色發(fā)展中，不少學生家長媽媽投身到志愿者服務活動之中，為學生提供后勤支持。部分學生的爸爸組成陪練團，在學生參加省市區(qū)足球比賽集訓時，一起訓練，一起總結經(jīng)驗教訓，大大提高了學生的訓練水平。在實現(xiàn)學校提出的一人一球、全校學生統(tǒng)一足球服裝等具體要求時，均得到學生家長的積極配合，學生家長成為校園足球發(fā)展最強有力的宣傳者、支持者和參與者。

三是積極構建學校、上級組織、社會三級互動關系，為校園足球發(fā)展注入新活力。我們首先取得了市區(qū)體育局和足球協(xié)會的大力支持，通過主動匯報工作，積極邀請他們來校檢查指導，聘請他們做校園足球顧問等多種形式，獲得上級組織的政策支持、資金支持和技術支持。其次，我們聯(lián)姻地方企業(yè)，建立學校、企業(yè)足球共建關系。我們先后與企業(yè)聯(lián)手，合力舉辦宜昌工行杯足球賽，冠名參加省市足球比賽，為學校發(fā)展足球提供資金支持，還組織學生到企業(yè)參觀訪問，通過企業(yè)不平凡的發(fā)展之路對學生進行不怕苦、不怕難，敢于挑戰(zhàn)的思想教育，成為校企聯(lián)手辦教育的一段佳話。最后，我們與市體校、三峽大學建立校園足球技術交流機制，積極開展訪學訪問活動。與三峽大學五人制足球發(fā)展研究中心密切合作，深入扎實地開展小學五人制足球培訓與推廣工作，2015年，我校被確定為中國足球協(xié)會五人制足球訓練與推廣基地學校。

四、積淀文化，師生參與校園足球運動更自覺

為進一步激發(fā)學生熱愛足球運動的情感，我們大力加強校園足球文化建設，形成了 “熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，并用特色文化提升學校的整體辦學水平。

一是濃濃的校園文化，深深地感染著學生。我們在教學主樓樓頂上制作巨幅標語：開展校園足球運動，促進學生全面發(fā)展。在教室走廊上布置安裝了以 “球星耀李小”為主題的文化墻。同時，我們通過學校紅領巾廣播站 “魅力足球，幸福李小”專題節(jié)目，普及足球知識，介紹足球人物，發(fā)布校園足球動態(tài)。我們在?？?《恒藝》報上開辟了 “夢想足球，”專欄，刊登學生在校園足球特色活動中的感想感悟。

二是多樣的文化活動，豐富學生校園生活。我們推出十大校園足球文化活動，其內(nèi)容包括：創(chuàng)作一首校園足球歌曲，創(chuàng)編一套校園足球操，創(chuàng)辦一份校園足球手抄報，舉辦一場全校性的足球操比賽，舉行一次足球歌傳唱進班級活動，舉行一次足球知識競賽活動，講一個足球故事，寫一篇校園足球作文，開展一次足球成果展，評比表彰一批足球推廣普及先進個人及班級。我們制定出臺了 《李家湖小學校園足球十個一活動實施方案》，并以文件的形式發(fā)放到各科室和教研組，通過推行項目經(jīng)理制，任務分配到人，實行誰主管誰負責。對整個活動我們提出了 “四要四不要求”的具體要求，即活動時間安排要科學，不影響每日課程安排；活動內(nèi)容要全面講解，不增加學生的學習負擔；活動任務要分解，不影響教師正常的教學工作；活動過程要嚴格控制，不影響學校的教育教學秩序。

三是構建課堂教學文化，教學成為師生的共同生活經(jīng)歷。首先，我們提出一個目標——“合格+風格”，學校要求每位教師必須具備一定的專業(yè)知識和條件性知識，在課堂調(diào)整，教育機制，教學智慧的條件下，創(chuàng)新方法形成各自不同的特色，要求人人都有一手 “絕活”，在市區(qū)內(nèi)有一定的話語權；其次，我們進行兩個專項研究，即教師樂教，學生樂學，探索樂教和樂學互動發(fā)展機制；再次，我們積極開展四大檢查評比活動，促進課堂教學文化的形成。即課前準備檢查評比、課中教學實況檢查評比、課后訓練檢查評比、課堂教學效果檢查評比。通過每周常規(guī)檢查，每天專班巡視，每月結果反饋，推動課堂教學文化的建設，特別是在效果的檢查評比上，我們除了常規(guī)性的課堂學習抽測，個人展評外，還進行了同年級、同學科不同班的教師交互教學，檢驗教師樂教、學生樂學的效果，對教師的教和學生的學起到了很大的促進作用，也有效激發(fā)了教師和學生的教學相長的熱情。我們積極創(chuàng)設校本研究四大空間，即創(chuàng)設寬松自由的研究環(huán)境，創(chuàng)設激發(fā)自信表現(xiàn)的心理環(huán)境、平等互利的和諧氛圍，創(chuàng)設參與交流探索的時間空間，創(chuàng)設自主活動、有體驗性的實踐機會，讓教師能夠真正潛下心來開展足球教學研究，充分體現(xiàn)了校本研究中對教師主體的尊重。我們還構筑了四個校本教研推進平臺，促進教師的教研和專業(yè)發(fā)展。

五、豐富活動，學生足球運動興趣更高漲

足球是一項集體運動項目，它不僅能增強學生相互協(xié)作的集體主義精神及團隊意識，而且對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏向上的品質(zhì)，積極進取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心志起到積極的促進作用。因此，我們提出了 “以球養(yǎng)德，以球啟智，以球激志、以球育美、以球促進、以球健體”的活動目標，不僅提高了學校足球運動水平，而且培養(yǎng)出一批足球后備軍，為省市輸送了大批足球人才。

一是抓好基層性訓練，不斷激發(fā)學生學習足球的興趣。足球基本功訓練，是一項需要長期堅持，講求科學方法訓練的運動，但它又是一項單調(diào)枯燥的運動。為此，我們根據(jù)小學生獨特的心理特點，根據(jù)不同年級不同年齡，堅持以 “興趣為本，健康為先”的理念，組織編寫了 《小學生趣味足球舉例》一書，既注重足球的技術性，又增加足球的趣味性。在足球訓練中，我們不斷推出 “一分鐘顛球”、“運球繞桿”、“定點射門”、“長線傳球”、“助攻射門”、“左拖右撥過人”、“斜跑接傳”等個人技術過關活動，并推出 “過關英雄榜”，張貼在宣傳櫥窗里，讓學生不斷有新目標，不斷有新追求，不斷有新跨越，有效地激勵了學生勇于拼搏、敢于競爭的斗志。同時，我們傾力打造校園足球藝術節(jié)，并堅持十六年，成為學校優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日。其內(nèi)容包括：足球操比賽、足球知識競賽、足球小明星評選、“我與足球的故事”征文、足球主題隊會、班級足球聯(lián)賽、年級足球表演賽，師生足球?qū)官惖认盗谢顒?。我們還邀請畢業(yè)于我校，現(xiàn)供職于全國足球俱樂部、省足球隊的球員來?；卦L表演，激發(fā)全校學生學習足球、訓練足球的興趣。在為期一個月的足球藝術節(jié)期間，我們舉辦足球賽40多場，足球游戲30次，文藝演出一場，足球操比賽24個班次，足球冠軍隊競猜1000多份，演講12場，足球書法600多份，足球小報900多份。

二是打造優(yōu)質(zhì)活動品牌，不斷滿足學生追求夢想的需求。我們注重品牌效應，傾力打造推出 “未來之星挑戰(zhàn)賽”和 “百王挑戰(zhàn)賽”雙超晉級賽，成為學生調(diào)整自我，超越自我的平臺。“未來之星挑戰(zhàn)賽”包括：腳背內(nèi)側(cè)低傳球、腳內(nèi)側(cè)左右橫撥球、快跑腳背接半高球、胸部接球、原地前額頂球、跳起正面頂球、前跳起額側(cè)頂球、后退跳頂、晃撥過人等多個單項技術，無論是誰，只要有特長，都可以提出申請，在全校進行展示，達到要求便成為王者，全校師生都可以向“王者”發(fā)起挑戰(zhàn)，勝者成為一代新王，并通過喜報的形式進行表揚。這些活動的開展，立即引起了學校其它學生團體的極大關注，不少攝影愛好者、小作者聚焦 “未來之星挑戰(zhàn)賽”。為此，我們又隆重推出了 “百王挑戰(zhàn)賽”競賽活動，其內(nèi)容包括舞蹈、唱歌、書法、繪畫、剪紙、陶藝等各個方面?！拔磥碇翘魬?zhàn)賽”“百王挑戰(zhàn)賽”雙超晉級賽，引發(fā)了學生學習上的革命，他們紛紛走出課堂，走進生活，開展豐富多彩的足球藝術學習實踐活動，出現(xiàn)了每天都有挑戰(zhàn)者，每周都有 “牛人”出現(xiàn)的盛況。開賽僅一個多星期，就有300多人參賽，500多人挑戰(zhàn)，深受學生的追捧。

三是打造精英團隊，不斷滿足學生實現(xiàn)成功的需要。在深入推進校園足球運動中，我們把普及與提高相結合，在實現(xiàn) “一人一足球，一班一球隊，人人會踢球，個個會看球”的目標基礎上，組建了學校男女足球隊。我們聘請足球首席教練、助教，明確學校主管領導，落實責任目標，學校與足球教練簽訂共建男女足球隊協(xié)議書，規(guī)定了雙方的權利和義務，提出了教練有實力、隊員有長進、比賽有成績、社會有影響的學校足球隊建設要求，并通過教練落實，隊員落實，時間落實，場地落實，器材落實，經(jīng)費落實等 “六落實”，保證足球隊的訓練和比賽。在校園足球發(fā)展過程中，我們始終堅持足球的公益性，把培養(yǎng)學生做好人干好事的優(yōu)秀品質(zhì)放在首位，經(jīng)常抓住全國、省市組織的大型活動的機會，努力培養(yǎng) “足球?qū)W生”。在2015年第五屆全國青少年 “未來之星”陽光體育大會新聞發(fā)布會暨2015年陽光體育科學健身校園行活動啟動儀式”上，我校少兒足球隊的精彩表演，贏得了與會領導、專家的高度評價。在宜昌市 “足球未來之星”選秀活動中，我校少兒足球隊應邀參加表演，小隊員們球藝精湛，魅力無窮，驚艷四座，三峽電視臺專程來校錄制校園足球?qū)ｎ}片，宣傳推廣我校的足球特色經(jīng)驗，在社會上產(chǎn)生了強烈反響。同時，我們抓住省市區(qū)組織的各類足球比賽的機會，開闊小隊員的眼界，磨煉他們的意志。多次在省市少兒足球比賽、技能比賽中，獲得一二三等獎的好成績，被評為省少兒足球隊最佳陣容，精神文明代表隊，多名同學被宜昌市球協(xié)選中代表宜昌市少兒足球隊赴省參賽。由中國足協(xié)、萬達集團主辦的 “中國足球希望之星”西班牙選秀結果揭曉。宜昌萬達星之舟足球俱樂部足球小將，原我校學生高宇陽獲得赴“西班牙馬德里競技足球俱樂部青訓營”足球留學三年的資格，我校學生劉浩、方文勝等多名同學供職于湖北足球隊、天津足球隊。

發(fā)展特色展鵬程，不斷創(chuàng)新譜新篇。我們相信充滿無窮活力和魅力的李家湖小學，必將承載著伍家教育人的宏偉夢想，乘風破浪，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天!

（作者：李剛，湖北省宜昌市伍家崗區(qū)李家湖小學副校長，小學高級教師；王敏，湖北省宜昌市伍家崗區(qū)李家湖小學副校長，小學高級教師；薛和平，湖北省宜昌市伍家崗區(qū)李家湖小學教師，小學高級教師）

[責任編輯：孫燕蘭]

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