（滿分：100分　時(shí)間：100分鐘）蔣儉學(xué)

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第五單元自測(cè)題

（滿分：100分時(shí)間：100分鐘）
蔣儉學(xué)

一、基礎(chǔ)練兵場(chǎng)（24分）

1.閱讀下面的語(yǔ)段，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

任憑冷硬的風(fēng)吹拂著頭發(fā)，她像雕sù一般佇·立在山頂。四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩tī透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚·起舞的銀龍。再遠(yuǎn)處便是紫霧飄繞的海了。她兩眼一眨不眨，久久地凝望著這萬(wàn)古不變的永恒……

sù______佇______tī______躚______

2.下面的句子中，每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)然后改正。（4分）

①世上總有一些人，在浮躁暄囂的現(xiàn)實(shí)面前，努力保存著混然天成的純樸，這是一種蕩滌污濁的澄明，擁有著直抵人心的力量。

②一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人。在這個(gè)知識(shí)泛爛并易得的時(shí)代，智慧常常需要往回找?？赡苁乾F(xiàn)代人都盯著屏暮，古人只能仰望星空吧。

3.默寫。（4分）

（1）____________，雨中留得蓋鴛鴦。（鄭谷《蓮葉》）

（2）____________，卷舒開合任天真。（李商隱《贈(zèng)荷花》）

（3）無(wú)情有恨何人覺？____________。（陸龜蒙《白蓮》）

（4）旋折荷花剝蓮子，____________。（蘇軾《蓮》）

4.閱讀經(jīng)典名著，回答問(wèn)題。（6分）

（1）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)述其中兩個(gè)故事。（4分）

（2）魯迅先生曾評(píng)價(jià)《西游記》道：“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！薄段饔斡洝分锌坍嫷谋姸嗌衲Ь榷季哂腥说那楦?。請(qǐng)舉一例，具體說(shuō)明這一特點(diǎn)。（2分）

5.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.缺失了重要零件，讓我無(wú)法把機(jī)器修理好。

B.這次事故死傷慘重，他也幸免于難。

C.桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵。

D.父親快樂(lè)的嘴臉讓兒子感到幸福。

6.閱讀下面這則新聞，完成題目。（4分）

美國(guó)《科學(xué)》雜志6日發(fā)表的一項(xiàng)新研究說(shuō)，40多年前“阿波羅”飛船從月球帶回的巖石進(jìn)一步證實(shí)了這樣的假說(shuō)：月球是一顆火星大小的行星與地球相撞后形成的。

幾十年來(lái)，科學(xué)家們一直沒有完全確定月球是如何形成的，但他們提出了一種得到多數(shù)人認(rèn)可的大碰撞假說(shuō)，即45億年前，一顆火星大小、叫作“忒伊亞”的行星撞擊地球，地球此后自我修復(fù)，而“忒伊亞”的大量碎片則在地球軌道上聚集形成了月球。

目前多數(shù)關(guān)于月球起源的模型估計(jì)，月球70%至90%的成分來(lái)自“忒伊亞”，其余10%至30%來(lái)自早期的地球。相關(guān)研究人員則認(rèn)為，月球的成分可能一半來(lái)自“忒伊亞”，一半來(lái)自地球。但他也表示這一觀點(diǎn)尚需得到更多證據(jù)證實(shí)。

（選自2014年6月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》，本刊有改動(dòng)）

（1）給上面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（1分）

（2）根據(jù)這則新聞，能進(jìn)一步證實(shí)月球成因的“大碰撞假說(shuō)”的證據(jù)是什么？為什么？

（3分）

二、閱讀精品屋（36分）

（一）閱讀《觀游魚》，完成7～8題。（6分）

觀游魚

白居易

繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來(lái)施食爾垂鉤。

（選自《白居易集》，白居易著，喻岳衡點(diǎn)校，岳麓書社1992年）

7.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟”的畫面。（3分）

8.“一種愛魚心各異”，說(shuō)說(shuō)“異”在哪里。（3分）

（二）閱讀下面一則文言短文，完成9～12題。（13分）

子產(chǎn)論政寬猛

鄭子產(chǎn)有疾，謂子大叔曰：“我死，子·必為政。唯有德者能以寬服民，其次莫如猛①。夫火烈，民望而畏之，故鮮·死焉。水懦弱，民狎而玩之②，則多死焉。故寬難。”疾數(shù)月而卒。

大叔為政，不忍猛而寬。鄭國(guó)多盜，取人于萑苻之澤③。大叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此。”興徒兵以萑苻之盜④，盡殺之，盜少止。

仲尼曰：“善哉，政寬則民慢，慢則糾之以·猛⑤。猛則民殘，殘則施之以寬。寬以濟(jì)猛⑥，猛以濟(jì)寬，政是·以·和。”

（選自《左傳》，蔣冀騁點(diǎn)校，岳麓書社2006年）

注釋：①猛：嚴(yán)厲。②狎：輕視，輕忽。③取：同“聚”。人：指強(qiáng)盜。④徒兵：步兵。⑤糾：矯正。⑥濟(jì)：幫助，調(diào)節(jié)。

9.解釋下列加點(diǎn)的字詞。（4分）

（1）子·必為政（）（2）故鮮·死焉（）

（3）糾之以·猛（）（4）政是·以·和（）

10.翻譯下列句子。（4分）

（1）疾數(shù)月而卒。

（2）吾早從夫子，不及此。

11.大叔為政后為何后悔了？（2分）

12.怎樣評(píng)價(jià)大叔為政的“寬”與“猛”？（3分）

（三）閱讀下文，完成13～18題。（17分）

窗

葉延濱

①接到西昌的電話，那里文化館的女士邀我去參加一個(gè)詩(shī)歌活動(dòng)：“回西昌來(lái)看看呀！”西昌這個(gè)大涼山腹地的小城，對(duì)于我親切而遙遠(yuǎn)。它令我親近，因?yàn)槲以谀抢锒冗^(guò)了我的青少年——人生最多夢(mèng)的年代。它又離我很遠(yuǎn)。那年，我和三個(gè)高中同學(xué)在地上用腳量過(guò)一次，四個(gè)半月從西昌的秋天走到北京的冬季走了六千七百里。即便是坐飛機(jī)，直線飛到成都再轉(zhuǎn)機(jī)，也得一天。時(shí)間的距離更遠(yuǎn)，五十多年前，我剛從成都坐了三天的汽車，到西昌陪母親，面還沒有見上，母親已帶著學(xué)生到幾十里外的礦山“勞動(dòng)鍛煉”去了。

②我坐在我的新家的窗前。這個(gè)家是一排平房中的一間，大概只有十平方米，一張床、一張書桌、一把藤椅、一張可折疊的躺椅、一個(gè)放在書桌上的小書架。這個(gè)逼仄的小屋，實(shí)際而生動(dòng)地告知我面臨的窘境。好在這小屋有一扇明亮的窗戶，坐在窗前，推開窗，窗外的小樹林，一級(jí)級(jí)向上的臺(tái)階，遠(yuǎn)處的山坡，都讓人的眼光從窄小的囚室一樣的小屋里逃出去。眼光逃出去，而身體卻依舊困在陌生的現(xiàn)實(shí)中。我還有一個(gè)學(xué)期才小學(xué)畢業(yè)。這一次從省城來(lái)到西昌，讓我一下子跌落到現(xiàn)實(shí)的坑底。這個(gè)坑太深了，對(duì)于我?guī)缀跏莻€(gè)噩夢(mèng)。學(xué)校在一所破廟里，鄉(xiāng)下的孩子欺負(fù)“新毛頭”，一個(gè)一個(gè)來(lái)摸我的后腦勺：“省城的龜兒子不長(zhǎng)后腦勺，被斧頭削了？”從摸抓到拍打再加嘲笑。最后收?qǐng)鍪俏胰虩o(wú)可忍揚(yáng)起手阻擋，招來(lái)了一陣亂拳暴打。這是我的成年禮，提早進(jìn)行。大人告訴我，這個(gè)偏僻蠻荒的地方，在我到來(lái)前一年，才剛進(jìn)行了“民族改革”，住在山上的彝人，不再下山搶“娃子”當(dāng)奴隸了。同在這所學(xué)校的幾個(gè)老師的孩子對(duì)我很友好，告訴我晚上不能一個(gè)人獨(dú)行，狗豹子會(huì)從背后咬斷脖子。狼在這里叫狗豹子。饑荒已經(jīng)露頭，學(xué)校的食堂一天只開兩餐，我已跟著小伙伴偷過(guò)兩次學(xué)校菜園的柿子，饑餓成為我從來(lái)沒有遇到過(guò)的新困惑，它到來(lái)，什么都退場(chǎng)了，只想吃……

③這是我人生的第一扇窗，我坐在這里，如果只有窘困的現(xiàn)實(shí)，我會(huì)很難面對(duì)。窗給我的還是向外向上的誘惑，直接地說(shuō)，還有夢(mèng)想。坐在窗前，最多的時(shí)候是沉浸于白日夢(mèng)境。說(shuō)實(shí)在的，我那時(shí)的境遇，真像現(xiàn)在農(nóng)村里的留守孩子。父母守在身邊會(huì)安于現(xiàn)狀，父母外出讓童年少了許多親情卻多了一些夢(mèng)想。最首位的夢(mèng)想是回省城，巷子口的豆?jié){油條，是我想得最多的省城細(xì)節(jié)。當(dāng)然這是個(gè)夢(mèng)，戶口轉(zhuǎn)下來(lái)了，也準(zhǔn)備考這里的初中了。要離開這里，只有好好讀書上大學(xué)才行，上大學(xué)多難啊。全地區(qū)十來(lái)個(gè)縣只有兩所高中，一所在西昌，另一所在會(huì)理，好像每年只有西昌的這所能有幸運(yùn)兒考上大學(xué)。理想是什么？理想就是你向上爬時(shí)掛在你鼻尖前的紅蘿卜。我知道我不是一頭驢，但沒有這根精神的紅蘿卜，我的生活也太苦澀了。

④現(xiàn)實(shí)的逼仄空間讓我用手推開窗，而窗的打開讓我的目光伸向遠(yuǎn)方?，F(xiàn)實(shí)的擠壓感實(shí)在而堅(jiān)硬，而未來(lái)的期許總是遠(yuǎn)不可及。在這之間，我知道我需要一種更實(shí)在的寄托。現(xiàn)在，人們都會(huì)玩手機(jī)，手機(jī)是另一扇窗，正如電腦的微軟系統(tǒng)也叫視窗。對(duì)于我的童年，沒有電腦，也沒有電視，連收音機(jī)都沒有。母親訂的《人民日?qǐng)?bào)》總是一周后收到，訂的《人民文學(xué)》一個(gè)月后收到。時(shí)間在這里變成了“過(guò)去式”，因此讀書便成了窗前最美的享受，暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)的困頓，放下遙不可及的期待，走進(jìn)另一個(gè)世界，與另一些人分擔(dān)喜憂……

⑤一通從西昌打來(lái)的電話，讓我穿越時(shí)空，變成一個(gè)坐在窗前的少年。這個(gè)坐在窗前的少年，讓我再次體會(huì)到時(shí)間在一個(gè)孩子身上的體現(xiàn)：現(xiàn)實(shí)、未來(lái)與過(guò)去。正是這樣一次回望，透過(guò)那扇窗，我理解今天的“留守少年”，重要的是他們已經(jīng)推開了一扇窗，不要關(guān)上它……

（選自2015年4月2日《揚(yáng)子晚報(bào)》，本刊有改動(dòng)）

13.首段畫線的句子“西昌這個(gè)大涼山腹地的小城，對(duì)于我親切而遙遠(yuǎn)”中，作者感覺“親切而遙遠(yuǎn)”的原因是什么？（3分）

14.文章第②段，畫線句子中的“什么”指的可能是什么？（2分）

15.聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字“窗”的含義。（4分）

（1）好在這小屋有一扇明亮的窗戶，坐在窗前，推開窗·，窗外的小樹林，一級(jí)級(jí)向上的臺(tái)階，遠(yuǎn)處的山坡，都讓人的眼光從窄小的囚室一樣的小屋里逃出去。

（2）現(xiàn)實(shí)的逼仄空間讓我用手推開窗，而窗的打開讓我的目光伸向遠(yuǎn)方。

16．說(shuō)說(shuō)你對(duì)第③段中畫線的句子的理解。（2分）

17．說(shuō)說(shuō)文章以“窗”為題目的妙處。（3分）

18．文章末尾說(shuō)“重要的是他們已經(jīng)推開了一扇窗，不要關(guān)上它……”，請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3分）

三、文筆展示臺(tái)（40分）

19.請(qǐng)以“逃”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌、劇本以外，文體不限；②不得少于600字。