文姜金艷

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你有多傷心

文姜金艷

孩子的情感敏銳而脆弱，他們經(jīng)常把喜怒哀樂(lè)掛在臉上。周一早上，潤(rùn)潤(rùn)沒(méi)有像往常一樣高高興興地進(jìn)園，向我問(wèn)早時(shí)聲音很小，情緒有些低落。趁他去衣帽間放東西的空兒，潤(rùn)潤(rùn)的媽媽悄悄告訴我一件事。

傾聽(tīng)潤(rùn)潤(rùn)的故事

周日的晚上，潤(rùn)潤(rùn)聽(tīng)完兩個(gè)故事后還意猶未盡，嚷著讓媽媽再講一個(gè)。講什么呢？小家伙提議要聽(tīng)媽媽小時(shí)候和小動(dòng)物的故事。于是，媽媽在記憶中搜索到一只大白鵝：小時(shí)候，媽媽住在農(nóng)村，家里養(yǎng)著一只大白鵝，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和雪一樣白的羽毛。一天，大白鵝在河里游完泳，大聲叫著跑到稻田里捉小魚去了。正捉得開(kāi)心，農(nóng)民伯伯來(lái)了，他看到被大白鵝踩倒的秧苗，氣呼呼地?fù)炱鹨桓鶚渲ο虼蟀座Z追去。大白鵝知道惹了禍，拼命地逃，就連它的翅膀都張起來(lái)了。農(nóng)民伯伯太生氣了，根本就不想放過(guò)大白鵝，大白鵝跑得快，農(nóng)民伯伯追得也快，跑了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路。當(dāng)大白鵝終于跑到家門口的時(shí)候，一下子就趴到地上起不來(lái)了……

講到這兒，潤(rùn)潤(rùn)一下子從床上坐起來(lái)，紅紅的眼圈里浸出了眼淚：“媽媽，大白鵝太可憐了，它是累死了嗎？”媽媽本不愿意說(shuō)出大白鵝意外的死，知道這會(huì)讓潤(rùn)潤(rùn)傷心，可還是讓他問(wèn)到了。媽媽安慰潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“是啊，大白鵝知道自己錯(cuò)了，它跑了這么遠(yuǎn)的路實(shí)在太累了。其實(shí)，農(nóng)民伯伯只是想嚇唬嚇唬它，沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情?！薄澳呛髞?lái)呢？你把大白鵝放到哪兒去了？”潤(rùn)潤(rùn)邊抹眼淚邊追問(wèn)?！昂髞?lái)呀，農(nóng)民伯伯幫著我和姥姥一起把它埋到離家不遠(yuǎn)的小土坑里了，它永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地躺在大地媽媽的懷抱里了?！眿寢屝÷曊f(shuō)。潤(rùn)潤(rùn)的臉上還掛著淚珠，撇著小嘴點(diǎn)點(diǎn)頭，一副放心的樣子。媽媽安撫著潤(rùn)潤(rùn)。忽然，潤(rùn)潤(rùn)又站起身來(lái)，鄭重其事地說(shuō)：“媽媽，你傷心嗎？”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。潤(rùn)潤(rùn)又趴到媽媽面前一字一句地問(wèn)：“你哭了嗎？”媽媽把潤(rùn)潤(rùn)攬?jiān)趹牙锸箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

聽(tīng)潤(rùn)潤(rùn)的媽媽講到這兒，我的眼淚一下子流了出來(lái)。內(nèi)心被這個(gè)善良的孩子深情的問(wèn)話感動(dòng)著。在潤(rùn)潤(rùn)看來(lái)，“哭”是他對(duì)大白鵝的遭遇唯一的情感表達(dá)，幼小的他已經(jīng)對(duì)情感有了深層的情緒體驗(yàn)。大白鵝很可憐，生命的結(jié)束帶給他悲傷，這是一個(gè)孩子對(duì)生命的理解。你哭了嗎？你到底有多傷心？這一話題正是孩子內(nèi)心的呼喚，其中蘊(yùn)含著他情感的渴望。我很贊賞潤(rùn)潤(rùn)的媽媽的舉動(dòng)，潤(rùn)潤(rùn)悲傷的情感反應(yīng)得到了媽媽的認(rèn)同，此時(shí)媽媽親切的愛(ài)撫和默默相擁，讓這個(gè)孩子在情感平息中獲得了尊重生命的力量，亦是最好的教育方法。

周一早上來(lái)園的路上，潤(rùn)潤(rùn)又向媽媽念叨起大白鵝的事，好像那個(gè)傷心的畫面總是縈繞在他幼小的內(nèi)心。潤(rùn)潤(rùn)的媽媽有些擔(dān)心。

安撫潤(rùn)潤(rùn)的情緒，精心呵護(hù)他的情感

和潤(rùn)潤(rùn)的媽媽簡(jiǎn)短交流后，我認(rèn)真思考著：潤(rùn)潤(rùn)對(duì)大白鵝的傷感從心理學(xué)的角度稱作移情，這是兒童早期發(fā)展的情感。但潤(rùn)潤(rùn)無(wú)疑又從這份情感中產(chǎn)生了苦惱，需要我們成人的精心呵護(hù)。

區(qū)域活動(dòng)游戲時(shí)，我抓住潤(rùn)潤(rùn)喜歡畫畫兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行積極的情感引導(dǎo)。我找來(lái)一些動(dòng)物圖片放到美工區(qū)，請(qǐng)潤(rùn)潤(rùn)找出自己喜歡的來(lái)畫。他一張一張地翻看著，忽然，他舉著大白鵝的圖片說(shuō)：“姜老師，您知道嗎？我姥姥家也有一只和它一模一樣的大白鵝。”“你喜歡它嗎？”我問(wèn)?！跋矚g！”潤(rùn)潤(rùn)使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。“可是，它死了。媽媽說(shuō)它躺在大地媽媽的懷抱里睡著了?！闭f(shuō)話時(shí)潤(rùn)潤(rùn)的聲音很柔弱，他低下了頭。我輕輕地?fù)н^(guò)潤(rùn)潤(rùn)告訴他：“老師很傷心，我知道潤(rùn)潤(rùn)也很難過(guò)。但如果潤(rùn)潤(rùn)能把漂亮的大白鵝畫出來(lái)，把它永遠(yuǎn)記在心里就會(huì)好受多了?！睗?rùn)潤(rùn)用懷疑的眼神望著我，我堅(jiān)定地沖他微笑點(diǎn)頭。

畫畫兒時(shí)，我始終陪伴在潤(rùn)潤(rùn)身邊。他認(rèn)真地畫著，注意力完全集中在如何畫一只完美的大白鵝上，邊畫邊快樂(lè)地念著：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”我將潤(rùn)潤(rùn)畫好的畫兒介紹給班里的其他孩子，告訴大家這是潤(rùn)潤(rùn)心中的大白鵝——一只美麗的大白鵝。潤(rùn)潤(rùn)有些不好意思地笑了。潤(rùn)潤(rùn)悲傷的情緒很快得到了緩解，我從心底為他高興，幼小的他用畫畫兒的表達(dá)方式理智地將大白鵝留在了記憶里。

作為教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的情感信號(hào)，及時(shí)溝通，家園共育，讓我們?cè)谧鹬嘏c愛(ài)的教育中共同促進(jìn)孩子的情感茁壯成長(zhǎng)。

編輯常慧麗