丁國林

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2015年南通市中考作文述評(píng)

丁國林

原題回放

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華……總有一次相逢，會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生。

請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

命題透視

2015年南通市中考作文題沿襲了該地區(qū)多年來一以貫之的命題風(fēng)格，即詩意的題面與雅致的題風(fēng)有機(jī)結(jié)合，既能確保每一位考生都有材可選、有情可抒，又有一定的發(fā)揮空間和區(qū)分度，寫作容易，寫好不易。

“一次相逢一份暖”，其中的“相逢”二字既是對本次作文選材范圍的基本要求，也是考生扣題行文的坐標(biāo)路牌。可以入文的素材甚多：與親朋好友相逢，與師長故人相逢，與陌生人相逢，與自然景觀、動(dòng)物植物相逢，與書籍美文、熒屏形象相逢，甚至與歷史人物、先賢遠(yuǎn)哲相逢等皆可。可以說，所有的考生都有相應(yīng)的生活積累。題目雖是“一次相逢一份暖”，但細(xì)細(xì)揣摩，命題人其實(shí)并沒有對考生到底是寫“一次相逢”還是“數(shù)次相逢”做出明確的限制，換言之，考生只要圍繞“相逢”二字選取材料，中心明確，主旨清楚，且具有一定的條理性和層次性，就不會(huì)出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

但是，中考作文畢竟是一種甄別和選拔工具，必須具有一定的區(qū)分度，因此，本次作文如果僅僅寫出“相逢”的過程，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！耙淮蜗喾暌环菖敝械摹芭弊郑仁潜敬巫魑牡牧⒁庖?，也是考查考生構(gòu)思行文基本功的重點(diǎn)所在，更是優(yōu)秀考生展露寫作才華、凸顯創(chuàng)新精神的有效平臺(tái)。

對于十五六歲的初中生而言，寫“相逢”不是難事，但要通過對相逢過程以及人物心理活動(dòng)的精細(xì)描摹，寫出其中所蘊(yùn)含的濃濃暖意，則相對不易。為此，命題者精心設(shè)計(jì)了一段精美雋永、暖意融融的提示語，旨在幫助考生準(zhǔn)確地審題：“人生何處不相逢”，首先從大方向上框定了本次作文的選材范圍；“與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華……”是從不同的維度啟發(fā)考生打開記憶的閥門，選擇材料，明確立意；“總有一次相逢，會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生”則是更進(jìn)一步的點(diǎn)撥，幫助考生把握寫作要領(lǐng)。由此可見，中考作文命題不設(shè)審題障礙并不等于沒有審題要求，更不意味著什么材料都可以放進(jìn)文章中?？忌欢ㄒ屑?xì)研讀每一句提示語，準(zhǔn)確理解其命題指向，這是確保獲得高分的重要前提。

評(píng)卷掃描

考生作文中存在的問題主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

1.題材趨同。

盡管命題者對考生的寫作進(jìn)行了發(fā)散提示，但仍有大量考生將“相逢”的對象集中在親友、師生等之間，其中，以“親情”立意的文章就占了約三分之一。就字面含義分析，“相逢”多指事先沒有約定的彼此遇見，是一種新鮮而意外的“遇見”，且這種“遇見”的頻度不是太高。而以上對象之間的所謂“相逢”，除個(gè)別特例外，大多充其量僅僅是一種普通平常、司空見慣的“相遇”甚至“相見”而已，“相逢”所帶來的心動(dòng)和影響要么沒有，要么牽強(qiáng)。因此，如果不是寫得特別精妙悅目，想要獲得理想的分?jǐn)?shù)是相當(dāng)困難的。

2.有敘無描。

“一次相逢一份暖”，其中的“相逢”是對文章選材的指定要求，而“暖”則是對文章主題、立意及行文落腳點(diǎn)等方面的發(fā)展性要求。在交代清楚“相逢”的有關(guān)背景及初始過程后，對“相逢”時(shí)刻人物的言行細(xì)節(jié)、心理律動(dòng)及其所帶來的濃濃暖意進(jìn)行必要的描寫刻畫，是使文章突破基本分進(jìn)入發(fā)展創(chuàng)新等級(jí)的重要手段。但是，從閱卷現(xiàn)場反饋的情況看，能夠?qū)Α跋喾辍睍r(shí)刻的情景做精細(xì)描摹、烘托渲染的考生為數(shù)甚少，大多數(shù)考生的文章情節(jié)發(fā)展波瀾不驚、有敘無描，缺少讓讀者心動(dòng)的意蘊(yùn)。

3.鋪墊冗長。

考場作文考查的是考生審題立意、選材構(gòu)思以及語言運(yùn)用、詳略安排的能力。本次作文中，有的考生在構(gòu)思行文時(shí)也明白要對文章進(jìn)行整體建構(gòu)，在敘事過程中要對“相逢”的背景及初始過程進(jìn)行必要的鋪墊與蓄勢，但是，由于文筆功底較弱，把握不好必要的“度”，導(dǎo)致鋪墊的內(nèi)容冗長平淡，等到了“相逢”時(shí)刻，行文已經(jīng)過半，真正需要詳細(xì)渲染刻畫的內(nèi)容反而只能輕輕帶過，失分在所難免。

迷津指點(diǎn)

1.精準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)命題要求。

要想寫好這道作文題，同學(xué)們首先要仔細(xì)研讀題目及相關(guān)的提示語和寫作要求，準(zhǔn)確理解題目中的關(guān)鍵詞“相逢”“暖”，揣摩“相逢”與常見的“相遇”“相見”“見面”等詞語在內(nèi)涵和外延方面有什么細(xì)微差別，認(rèn)真思考“暖”字對文章的選材有什么限制。同時(shí)，還要注意加點(diǎn)的語句“請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)”，明確“我”在文中的角色定位。在此基礎(chǔ)上，再去回顧自己的人生歷程，從諸多的生活現(xiàn)象與細(xì)節(jié)中，選取那些觸動(dòng)過自己的心靈，溫暖過自己的人生的“相逢”經(jīng)歷，寫出暖暖的心動(dòng)感覺及其對自己的深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)會(huì)必要的描寫技巧。

所謂描寫，就是在敘述的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)、形象、鮮明的語言對環(huán)境或人物的語言動(dòng)作、表情神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行精細(xì)的描繪、摹寫和刻畫。對于這道作文題而言，“相逢”的背景及其過程固然離不開敘述，但是“相逢”時(shí)怦然而出的融融暖意則必須借助細(xì)膩靈動(dòng)、形象感人的描寫方可實(shí)現(xiàn)。因此，同學(xué)們在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中要做個(gè)有心人，要根據(jù)老師的指點(diǎn)，并結(jié)合閱讀名家大師的經(jīng)典之作，進(jìn)行必要的、有針對性的實(shí)踐。

3.實(shí)現(xiàn)自我的專題突破。

同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)，要將自己以往寫的考場作文找出來，重新閱讀，自我反思，客觀地發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，然后在老師的幫助下，逐一進(jìn)行專題訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)過關(guān)。在此過程中，培養(yǎng)敏銳的觀察力和悟性非常重要，這是實(shí)現(xiàn)自我突破的前提。只有這方面的功課做足了，做到位了，在考場上方能得心應(yīng)手、下筆有神。寫作“一次相逢一份暖”離不開這樣的前置功夫，寫作其他文章亦是如此，概莫能外。

例文點(diǎn)評(píng)

一類文：

一次相逢一份暖

那次相逢，潤澤了荒蕪，使我遇見了凡塵中盛放的溫暖之花。（開篇點(diǎn)題，創(chuàng)設(shè)情境，為下文奠定感情基礎(chǔ)）

“F區(qū)，F(xiàn)區(qū)……”我囁嚅著考場號(hào)，飛快地奔跑在陌生的大學(xué)里，心里感到拔涼拔涼的。還有十幾分鐘面試就要開始了，我卻不知道考場在哪?。ā靶睦锔械桨螞霭螞龅摹?，表現(xiàn)出自己的焦急與無助，為下文寫溫暖做了鋪墊）

慌張中，我竟在轉(zhuǎn)角處撞上了一個(gè)人，手中的書瞬間甩脫。我手忙腳亂地收拾著書本，可心中又火燒火燎的，淚水不由自主地涌出眼眶。那位姐姐顯得有些不知所措，連忙說：“同學(xué)同學(xué)，對不起，我不是故意的，別哭啊?！泵Ｈ粺o措的我已經(jīng)忘記了這聲“對不起”其實(shí)應(yīng)該由我來說。（慌慌然，慘慘然，進(jìn)一步鋪陳，為下文蓄勢，以凸顯“相逢”之“暖”）

驀地，我看到了她胸前掛著的藍(lán)色的工作證，于是向她指了指我手里攥著的準(zhǔn)考證上的區(qū)號(hào)。她輕聲問了句：“你是要面試嗎？”溫柔的語調(diào)如春風(fēng)般拂過我慌張的臉龐，又如江南細(xì)雨般潤澤了我焦躁的心田。我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，她旋即拉著我跑了起來，青蘿色的裙擺在風(fēng)中揚(yáng)起，高束著的秀發(fā)上下輕快地?cái)[動(dòng)著。她緊緊抓著我的手，柔嫩的皮膚釋放出的溫暖從我的指尖緩緩流向四肢，流向心臟。我感到心里不再那么寒冷了，甚至能聽到血液在沸騰。（暖意漸濃，如沐春風(fēng)的感覺真好）

終于到了。她看了看考場的牌子，又檢查了我的準(zhǔn)考證，才緩緩地放下我的手。（細(xì)節(jié)描寫具體翔實(shí)，大姐姐的細(xì)心周到和熱情可見一斑）她白皙的臉蛋因快速奔跑而變得嫣紅，口中不斷地喘著氣，瘦小的身軀微微地顫抖著?！凹佑桶。　彼龥_我笑著，一臉明媚。（綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作等多種表現(xiàn)手法，凸顯“我”內(nèi)心的感激之情）那一刻，天光大亮，溫暖如花。

后來我才知道，那位姐姐只是負(fù)責(zé)場外巡視的大學(xué)生。（簡要交代對方的身份，看似閑筆，其實(shí)作用很大?！爸皇恰备@出了其樂于助人的美好品質(zhì)）可我更愿意相信，她是上帝派到人間的天使，潤澤了荒蕪，溫暖了世界。一次相逢一份暖，一次平平常常的相助與慰勉，傳遞的是一種彌足珍貴的情愫與美好。這一切，無疑將溫暖并照亮我生命中的每一個(gè)尋尋常常的日子。（篇末點(diǎn)題，與開頭遙相呼應(yīng)，同時(shí)通過議論、抒情升華了文章的主旨）

總評(píng)：本文最大的優(yōu)點(diǎn)在于真，事例真；在于純，感情純；在于美，意境美。稚子般純真的感激之情濃濃郁郁，洋溢始終。誰說平淡的故事沒有雋永的味道？生活本來就是由無數(shù)平淡的事、平凡的人組成的。小作者用純真的筆記錄了一次溫暖的相逢，用簡練的語言刻畫了一幅幅動(dòng)人的畫面。全文鋪墊自然，敘事清晰，略寫處惜墨如金，詳描處潑墨如水，感受溫暖，品味溫暖，傳遞溫暖，步步深入，層層推進(jìn)。能在有限的時(shí)間內(nèi)寫出如此真切感人、暖意融融的考場作文，可見小作者的寫作功底十分了得。

二類文：

一次相逢一份暖

沒有星光的夏夜，蟲鳴啁啾。盡管有些疲憊，我卻沒有絲毫睡意。（開門見山，交代背景并創(chuàng)設(shè)情境，語言干凈利落，小作者的語言功底不錯(cuò)）

有人說，長大是一件非常幸福的事。然而，隨著年齡的增長，看到父母的辛勞，看到周圍成年人的生活壓力，我越來越感到迷惘：腳下的路到底在哪里？人生該去向何方？一想到這些，心便會(huì)莫名地冷到冰點(diǎn)。

于是，我悄然起身，輕推房門，在熟悉的庭院內(nèi)，駐足，抬頭，凝望，傾聽。四下里被黑暗籠罩著，束縛著，壓抑著，一股冷意又從腳底竄起。（前一段寫心里的“冷”，這里寫環(huán)境的“冷”，為后文寫“暖”做鋪墊）

忽然，東南角的葡萄架里似乎隱隱地閃過一絲光亮，消失了，再閃，又消失……就是那么一瞬，我的心頭仿佛被電擊過一般，渾身一顫。是兒時(shí)的我滿院飛奔追逐過的螢火蟲嗎？依稀記得，那時(shí)，每每看見一個(gè)比火柴頭還小的亮點(diǎn)，從葉間翩然飄出，忽上，忽下，忽左，忽右。我和伙伴們亦隨著螢火蟲的節(jié)奏，忽奔，忽站，忽追，忽停……到頭來，哪怕沒有捉到一只螢火蟲，但奔跑的快意、追逐的喜悅、歡快的笑語，卻幸福了整個(gè)夏天。（描寫生動(dòng)形象，用美好的記憶襯托現(xiàn)實(shí)的心境，讓暖意徐來）

每每憶起，總有一種甜蜜在心頭縈繞。然而，好多年未見！

我不禁屏住了呼吸，躡手躡腳地向那亮處挪去。許是為了滿足我的心愿，那只螢火蟲上下翻飛，于茫茫黑暗中，縱情地描畫著自己的運(yùn)動(dòng)軌跡，似乎帶著某種警示人生的禪意，需要特定的密碼才能破譯。我緊盯著它，心弦不斷地被撥動(dòng)，內(nèi)心漸漸升騰起一絲暖意。那種暖是清晨里一束陽光透過地平線帶來的熱度，而我恰恰就站在地平線上。（這段描寫平淡了些，心理活動(dòng)也有些牽強(qiáng)，暖的感覺稍顯不足）

這一丁點(diǎn)的光亮漸漸地飄向我、逼近我、點(diǎn)亮我、溫暖我。難道你是從車胤的練囊中穿越的那一只，以翩躚的舞姿、昂然的斗志、堅(jiān)定的追求，跨過千年，在命運(yùn)之神的指引下，來到我的身邊，為我打開一扇窗？

哦，你是曾被泰戈?duì)柹钋橐鞒哪且恢晃灮鹣x：“你點(diǎn)亮了你自己的燈；你所有的都是你自己的，你對誰也不負(fù)債蒙恩；你僅僅服從了，你內(nèi)心的力量。你沖破了黑暗的束縛，你微小，然而你并不渺小，因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。”一股暖流剎那間從心底升騰，瞬息包裹了我的全身。在黑夜中，我仿佛充滿了力量。（本段與前一段可以略作修改，保留一個(gè)例子即可）

記得小時(shí)候曾經(jīng)幼稚地想：“那是螢火蟲隨身攜帶的手電筒嗎？”其實(shí)，每只螢火蟲都有一個(gè)手電筒，每個(gè)人的心底也都有一個(gè)手電筒，只要時(shí)刻充電，它照亮的何止是前行的路??！這一次相逢，將一份溫暖、一種信念根植于我的心間：人之于茫茫的宇宙，何嘗不是一粒塵埃？但無論如何，人不能低到在塵埃里做人。（富有哲思，這才是真正的“溫暖”）

轉(zhuǎn)身，回房，帶著滿身的暖意。那晚，我睡得特別香。夢中，一只螢火蟲一直在飛?。ㄆ┰俅吸c(diǎn)題，與開頭呼應(yīng)，使文章渾然天成）

總評(píng)：誰說少年不識(shí)愁滋味？漸漸長大的孩子開始有了自己的困惑、迷惘和思考，這很正常。但真正的長大應(yīng)該是能夠從這些困惑和迷惘中走出來。黑暗中與螢火蟲的一次意外相逢，讓小作者聯(lián)想到兒時(shí)的往事，聯(lián)想到車胤的苦讀和泰戈?duì)柕囊髟?，暖意漸起、漸濃，而真正的“暖”則是其后關(guān)于“手電筒”的哲思。但是，就全文而言，主體部分的描寫分量不足，使得思想的變化顯得有些突兀，給人的“暖”的感覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此外，后半部分的議論有些重復(fù)，使文章多了些許空泛的說教而缺少了感動(dòng)人心的力量。故評(píng)為二類文。

新題預(yù)測

題一：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

春去秋來，花開花落。有的花盡情綻放，帶給人無限的激情；有的花花期短暫，留給人的美好卻永久難忘。更何況花落之后，還有果實(shí)的生長，還有生命的延續(xù)。一定也有一朵花，開滿你的記憶。你歌唱它，觸摸它，感受它。它的美，牽動(dòng)著你的心。

閱讀上面的文字，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“有一朵花，開滿我的記憶”為題，寫一篇文章。要求：①注意寫出真情實(shí)感；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名和地名。

題二：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

十五六歲的我們，擁有一顆脆弱而敏感的心。當(dāng)我們在人生旅途中遭受失敗或者挫折時(shí)，就如同在寒冷的冬天遇上了不期而至的風(fēng)霜雨雪，難以承受。迷茫、失落之際，或許是那一個(gè)意味深長的眼神，或許是那一次促膝長談，或許是那一句暖人心扉的話語……如同冬日里的陽光，溫暖了我們，照亮了我們的前程……

閱讀上面的文字，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①搜尋自己印象最深的那一次經(jīng)歷，注意寫出真情實(shí)感；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名和地名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

丁國林：中學(xué)高級(jí)教師，南通市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人。多次參加南通市中考語文命題和閱卷組織工作，發(fā)表論文30余篇?，F(xiàn)為如皋市教研室初中語文教研員。