○孫建鋒

卷首

讓兒童成為兒童

○孫建鋒

快樂與夢(mèng)想，缺一不成為童年。

近閱一則小學(xué)生日記——假如我的生命只剩三天，我會(huì)在第一天和我的親人們道別，感謝他們?cè)o予我的愛和溫暖。我還會(huì)給這個(gè)世界寫一封信，告訴人們我曾經(jīng)到過這里。而剩下的兩天，我會(huì)在教室里度過，不是因?yàn)槲叶嗝春脤W(xué)，而是因?yàn)椤诮淌依镂叶热杖缒辍?/p>

個(gè)案或許說明不了問題。有人曾做過一項(xiàng)關(guān)于“微笑”的跟蹤調(diào)查：“視頻”記錄了孩子一到六年級(jí)的“面部語言”，六年的日常深度跟蹤表明：孩子們的微笑和年級(jí)成反比。微笑是快樂的晴雨表，沒有微笑的表情，何來快樂的心情？某市接受“國家質(zhì)量監(jiān)測(cè)”的四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為“在學(xué)校里感到快樂”的只占總?cè)藬?shù)的59%。讓孩子感到不快樂的教育能算成功的教育？

快樂的兒童是兒童，乃人性本然。當(dāng)不快樂的兒童漸漸演變?yōu)橐环N心照不宣的實(shí)然，呼吁兒童回歸兒童便是一種鐵肩擔(dān)道義的應(yīng)然；讓兒童成為兒童，則是一種不辱使命的必然。

讓兒童成為兒童，這是一項(xiàng)需要家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手同構(gòu)的系統(tǒng)工程，也是一篇人人可以運(yùn)筆的詩意文章。

一次，在杭州的公開課上，我播放了兩段微視頻，放飛孩子快樂習(xí)作之夢(mèng)。微視頻1是《小鴨媽媽教小鴨子上臺(tái)階》：鴨媽媽在臺(tái)階上耐心等待一群小鴨子上臺(tái)階，它完全放手，讓孩子們自己嘗試……小鴨子個(gè)個(gè)都不怕摔，努力向上爬，最后全部登上了最高臺(tái)階。微視頻2是《小丫媽媽教小丫背乘法口訣》：小丫媽媽一遍又一遍地教小丫死記硬背乘法口訣。三五一十五“太難了”，小丫背得聲淚俱下，還是濤聲依舊——“三五三十五”。

孩子們看得津津有味，不時(shí)捧腹大笑，捧腹之余，便用筆說“夢(mèng)”。一個(gè)女孩寫道：“如果我做媽媽，就做鴨媽媽。因?yàn)椋屖聦?shí)告訴小鴨子，生活會(huì)遇到一個(gè)個(gè)臺(tái)階，遇到臺(tái)階就要自己爬。哪怕跌落N次，也要N+1次地往上爬。當(dāng)你不知道這些臺(tái)階把你引向何方的時(shí)候，你已經(jīng)攀登得比任何時(shí)候更高了。雖然鴨媽媽沒有上過師范大學(xué)，但是，它懂教育?！?/p>

愿每一堂課，每個(gè)孩子都能像“小女孩”一樣有著暢所欲言、放飛夢(mèng)想的童年。

對(duì)教育者而言，我們不能站在成人的高度俯視孩子，只有躬下身來，感受孩子身上表現(xiàn)的天資和無限規(guī)定性，虔誠諦聽孩子的聲音，平等地與孩子對(duì)話，才能放飛孩子自由想象的力量。讓兒童成為兒童，就是要讓兒童成為用自己的眼看、用自己的心想、用自己的手寫、用自己的嘴說的兒童；成為獨(dú)一無二、不可重復(fù)的兒童；成為與你在自我的唯一性、獨(dú)特性價(jià)值上是平等的兒童。

任何一個(gè)成人的精神世界，都源自兒童時(shí)代的快樂與夢(mèng)想?！皟和浅扇酥浮?，因?yàn)樗菤v代祖先發(fā)展的縮影；“兒童是未來人的父親”，因?yàn)樗娜蝿?wù)是造就成人。成人有什么理由不讓既是其前身，又是其未來的兒童成為兒童呢？