巨鹿縣育蕾小學 孫建廣

儲蓄優(yōu)良品行 奠基亮麗人生

巨鹿縣育蕾小學 孫建廣

在孩子成長的路上，優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為習慣起著決定性的作用，所以，要從小培養(yǎng)孩子良好的道德行為習慣，塑造完美品格，為孩子的一生奠基。為此我校建立了道德品行儲蓄卡制度，開展了品行儲蓄活動，設(shè)立了“道德品行超市”。

所謂“道德品行儲蓄”是引導學生把自己在學校、社會、家里的優(yōu)秀道德表現(xiàn)兌換成一定的道德積分，存入自己的“道德品行儲蓄卡”，每學期進行一次“結(jié)算”，用積分去“道德品行超市”消費，體驗“存款”“消費”感受的一種教育活動方式。

一、管理機構(gòu)及管理辦法

每個班級為一個儲蓄所，班級小組組長為儲蓄員，班主任任儲蓄所所長，學校德育宣教處為總行，總行行長由德育宣教處主任擔任。

各儲蓄所長在行長的協(xié)調(diào)安排下，根據(jù)本班級儲蓄所實際（或者根據(jù)儲戶實際），自主創(chuàng)新，開展各種工作，為總行的儲蓄業(yè)務(wù)發(fā)展建言獻策。

二、道德品行儲蓄辦法

首先，將學生學習、勞動、衛(wèi)生、紀律、文明禮貌等日常行為規(guī)范分解為八大方面：1.課堂學習道德品行；2.自律、自強、自學道德品行；3.興趣、意志、信念發(fā)展道德品行；4.參加各種活動道德品行；5.文體、衛(wèi)生、勞動道德品行；6.助人為樂尊老愛幼道德品行；7.“三禮”（即禮貌、禮節(jié)、禮儀）及與人交往道德品行；8.消費、勤儉節(jié)約道德品行。

八大方面的儲蓄業(yè)務(wù)分值每項都分三個檔次，即6分、4分、2分，在這三個檔次之間儲蓄所長可隨意調(diào)節(jié)分配確定八大方面的詳細項目分值。

學生哪方面做好了，可以將分數(shù)儲蓄到自己的品行儲蓄卡上，哪方面做得不好，將從儲蓄卡支出，采用加減分的方法記錄。學校為每個學生印制存折一本，各班的班長和小組長是儲蓄代辦員。

為了使活動開展得卓有成效，而又不增加教師學生的工作量，課余時間的品行儲蓄主要實行分層管理：班主任管理正副班長，正副班長管理組長，組長管理組員，每個班將學生平均分成若干組。分給每個小組長記分的手戳，加分用紅色戳印，處罰減分用綠色戳印，儲蓄卡上簡單明了，也很美觀，紅色加分，綠色減分。

每月以小隊為單位評比，并公示排行榜。學期結(jié)束，學生根據(jù)存折上的積分到道德品行超市兌換相應(yīng)的獎狀或者獎品（獎品以筆記本、文具、體育玩具為主）?？偛窟€對各班實施情況進行評比，評選出“品行示范班級”，予以表彰獎勵。

儲蓄所長、儲蓄員及時登記儲蓄，對品行不當?shù)膬?，及時從存折上扣除適當?shù)姆诸~。對在家或在外的道德品行憑相關(guān)證明進行道德品行儲蓄或扣除。

三、活動成效

道德品行的儲蓄，以“生活自理、行為自律、學習自主”為核心，以培養(yǎng)良好的生活品質(zhì)、學習品質(zhì)、個性品質(zhì)為目標，培養(yǎng)了學生的自律意識?！捌沸谐小钡脑u價，激勵學生人人爭當先進，個個為自己儲蓄好品行，使學生的各種不良行為習慣得到根本性的轉(zhuǎn)變。

好品行的儲蓄也是一種正能量的儲蓄，積累到一定程度就會發(fā)生質(zhì)的飛躍，使其變成自身的好品質(zhì)。這正是潛沉長養(yǎng)君子德，琢磨玉成圣賢身。

四、活動經(jīng)驗及體會

“道德銀行”制度的實行使學校的德育工作變“大事教育”為“小事教育”，它關(guān)注的是學生的“生活小節(jié)”，著力規(guī)范的是學生的日常道德行為，更貼近學生的生活實際。

“道德銀行”使學校德育工作形成了齊抓共管的局面。學校里的每個人都有意識去抓德育，不僅學校負責同志抓，老師抓，學生自身也積極參與。使學生煥發(fā)了主人翁精神，更能把校園當成家園，同時也樂在參與中，健康成長。

“道德銀行”還起到了建立德育預警機制的作用?！暗赖裸y行”根據(jù)不同的量化的數(shù)據(jù)，設(shè)立了不同的警戒線，可以及時發(fā)現(xiàn)苗頭，為我們贏得寶貴的德育預警時間。