張婉迪

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110034）

大學(xué)思想政治課堂教學(xué)模式分析

張婉迪

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110034）

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治課越來(lái)越難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，難以被學(xué)生認(rèn)同和接受，教學(xué)質(zhì)量下降嚴(yán)重。于是一些新的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文將對(duì)大學(xué)思想政治課堂面臨的困難進(jìn)行探討，并由此提出適應(yīng)新形勢(shì)的幾種新的課堂教學(xué)模式。

大學(xué) 思想政治 課堂 教學(xué)模式 知行合一

1 前言

在當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜的背景之下，大學(xué)的思想政治課的重要性顯得更加突出。它在樹(shù)立當(dāng)今大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為符合社會(huì)需要的人才方面起著無(wú)法替代的作用。但是隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和思想政治課本身的特殊屬性，傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思維方式，課堂教學(xué)效果也越來(lái)越差。

2 傳統(tǒng)大學(xué)思想政治課堂教學(xué)模式面臨的困難

2.1 照本宣科式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以吸引學(xué)生的注意力。

傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治課堂教學(xué)模式，大多是照本宣科，老師按照教材準(zhǔn)備好教案，來(lái)到課堂上打開(kāi)教案就開(kāi)始講。這種模式存在了幾十年，從初中到大學(xué)的政治課堂幾乎均采取這種模式。思想政治課的特殊性，純理論的東西很多，很難迅速的被學(xué)生理解和接受，導(dǎo)致的后果就就是老師在上面滔滔不絕口若懸河，學(xué)生在下面聽(tīng)的索然無(wú)味不知所云。于是在下面開(kāi)小差的，玩手機(jī)的，睡覺(jué)的成為很多大學(xué)思想政治課堂的真實(shí)寫照。學(xué)生一聽(tīng)到上政治課，腦海里頓時(shí)浮現(xiàn)出枯燥、嚴(yán)肅、乏味的場(chǎng)景，心里的抵觸情緒泛濫，就更不用說(shuō)興趣了。

2.2 文理科差異使得大多數(shù)理科心里抵觸思想政治教育。

由于中國(guó)的應(yīng)試教育體制，不少地區(qū)仍是文理分科，導(dǎo)致很多的理科生高中時(shí)期并沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想政治課，沒(méi)能掌握思想政治課的正確方法。甚至有不少學(xué)生當(dāng)年選擇理科是因?yàn)閷?duì)思想政治課的畏懼和逃避。這種文理科差異導(dǎo)致我們大學(xué)思想政治課的教訓(xùn)效果大打折扣。而沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，加深了他們對(duì)政治課的恐懼。

2.3 社會(huì)的功利思想影響大學(xué)生的思想觀念

當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)充斥著一股急功近利的不良風(fēng)氣。這種功利和浮躁的風(fēng)氣也傳到了大學(xué)校園。大多數(shù)學(xué)生選擇把學(xué)習(xí)的重心放在那些將來(lái)可能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生幫助的專業(yè)課上或者忙著考研、考各種證書(shū)。只要思想政治課，他們認(rèn)為這只是一門沒(méi)用的，但又不得不去學(xué)的課程，為了拿學(xué)分，考試前突擊背一背知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)付個(gè)高分就夠了。這種想法不是個(gè)別的，而是具有普遍性的，它嚴(yán)重的悖離了我們開(kāi)展大學(xué)思想政治課的初衷，也極大的影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 大學(xué)思想政治課堂教學(xué)的新模式

為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下存在的教學(xué)問(wèn)題，我們可以采用以下幾種教學(xué)模式，改善我們的政治課堂教學(xué)效果：一，理論——實(shí)踐雙結(jié)合模式；二，建立師生互動(dòng)——溝通模式；三，體驗(yàn)式教學(xué)模式；四，多媒體教學(xué)模式。

3.1 理論——實(shí)踐雙結(jié)合模式

思想政治教育的最終目的在于培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)需要、知行統(tǒng)一的人才.如何做到知行合一，這就需要我們的教師在教學(xué)準(zhǔn)備中不僅僅局限于教材和傳統(tǒng)的案例，而是要著眼于當(dāng)今社會(huì)，把每天發(fā)生在我們身邊的，或者學(xué)生們每天聽(tīng)到的、看到的社會(huì)熱點(diǎn)事件與我們要教授的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既解決了一部分學(xué)生的注意力的問(wèn)題，同時(shí)又能向?qū)W生展示如何用大學(xué)思想政治課所學(xué)的知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和對(duì)這門課程的重視程度。只有注重理論聯(lián)系實(shí)際，才能有效避免大學(xué)思想政治課教學(xué)中的說(shuō)教化，空泛話，才能更好地發(fā)揮大學(xué)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

3.2 建立師生互動(dòng)、溝通模式

當(dāng)今高校的師生關(guān)系日漸淡漠，尤其是學(xué)生認(rèn)為這是一門沒(méi)有多大用途課程。學(xué)生上課就來(lái)應(yīng)付一下，下課就走，認(rèn)真聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾。尤其是思想政治課的教師，在學(xué)生眼里就是一臉嚴(yán)肅，不茍言笑，腦筋死板，不知變通的老學(xué)究。為改變這種局面，思想政治課教師必須處理好和學(xué)生的關(guān)系，去和學(xué)生做朋友，展現(xiàn)自身的親和力，用人格魅力去吸引學(xué)生。通過(guò)加強(qiáng)和學(xué)生的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的世界，了解他們的想法和興趣點(diǎn)，只有這樣，才能夠更好地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。教師還應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用Eimail、qq、微博、微信等新興社交媒體和學(xué)生保持密切的聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的生活，傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，幫他們解決生活中和學(xué)業(yè)中的困難。融洽的師生關(guān)系不僅可以改善課堂的教學(xué)氛圍，還可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.3 體驗(yàn)式教學(xué)模式

為了提高學(xué)生對(duì)課程的參與程度，教師應(yīng)當(dāng)多采取小組討論，情景再現(xiàn)，布置題目讓學(xué)生參與辯論等體驗(yàn)式教學(xué)模式。當(dāng)今的大學(xué)生愿意獨(dú)立思考，愿意跟別人分享自己的思想。當(dāng)有機(jī)會(huì)能讓他們參與到課堂教學(xué)中的時(shí)候，教師和學(xué)生就不是孤立的個(gè)體了。更重要的是，這種參與也是實(shí)踐的一部分，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，能更好的鞏固教學(xué)的效果，更重要的是，契合了培養(yǎng)知行合一的人才的主旨。

3.4 多媒體教學(xué)模式

在現(xiàn)在這樣一個(gè)資訊爆炸，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，如何吸引學(xué)生，使他們的目光離開(kāi)手機(jī)回到課堂上，這就需要教師采取多媒體教學(xué)，采用多種授課方式，吸引學(xué)生注意。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有"眼球經(jīng)濟(jì)‘’的說(shuō)法。如何在紛繁的咨詢中展現(xiàn)自身的亮點(diǎn)，抓在別人的眼球，你就成功了一半。目前大學(xué)的絕大多數(shù)課堂是有硬件條件的，教師可以在教學(xué)過(guò)程中穿插內(nèi)容豐富的ppt，播放相關(guān)內(nèi)容的紀(jì)錄片，新聞評(píng)論等。有條件的，可以直接在課堂上接入互聯(lián)網(wǎng)，時(shí)時(shí)評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)話題。這些多媒體教學(xué)方式比傳統(tǒng)的課堂方式能更好的抓住學(xué)生的眼球，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)發(fā)展的社會(huì)，大學(xué)的思想政治課堂的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和發(fā)展。大學(xué)思想政治課教師也應(yīng)當(dāng)研究、發(fā)展和開(kāi)拓出更多新的課堂教學(xué)模式，使大學(xué)思想政治課真正的發(fā)揮它的作用，進(jìn)而培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的，知行合一的，有實(shí)踐精神的優(yōu)秀人才。

［1］（德）雅斯貝爾斯.什么是教育［m］.北京：生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，1991.

［2］徐仲偉，代金平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)模式研究［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2006（S2）：105-110.

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1674-2060（2016）01-0202-01

張婉迪（1994—），女，遼寧興城人，本科，沈陽(yáng)師范大學(xué)本科在讀，研究方向：思想政治教育。