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        大學(xué)思想政治課堂教學(xué)模式分析

        2016-04-10 22:21:37張婉迪
        生物技術(shù)世界 2016年1期
        關(guān)鍵詞:政治課大學(xué)政治

        張婉迪

        (沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110034)

        大學(xué)思想政治課堂教學(xué)模式分析

        張婉迪

        (沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110034)

        隨著社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治課越來(lái)越難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),難以被學(xué)生認(rèn)同和接受,教學(xué)質(zhì)量下降嚴(yán)重。于是一些新的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文將對(duì)大學(xué)思想政治課堂面臨的困難進(jìn)行探討,并由此提出適應(yīng)新形勢(shì)的幾種新的課堂教學(xué)模式。

        大學(xué) 思想政治 課堂 教學(xué)模式 知行合一

        1 前言

        在當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜的背景之下,大學(xué)的思想政治課的重要性顯得更加突出。它在樹(shù)立當(dāng)今大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生成為符合社會(huì)需要的人才方面起著無(wú)法替代的作用。但是隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和思想政治課本身的特殊屬性,傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思維方式,課堂教學(xué)效果也越來(lái)越差。

        2 傳統(tǒng)大學(xué)思想政治課堂教學(xué)模式面臨的困難

        2.1 照本宣科式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以吸引學(xué)生的注意力。

        傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治課堂教學(xué)模式,大多是照本宣科,老師按照教材準(zhǔn)備好教案,來(lái)到課堂上打開(kāi)教案就開(kāi)始講。這種模式存在了幾十年,從初中到大學(xué)的政治課堂幾乎均采取這種模式。思想政治課的特殊性,純理論的東西很多,很難迅速的被學(xué)生理解和接受,導(dǎo)致的后果就就是老師在上面滔滔不絕口若懸河,學(xué)生在下面聽(tīng)的索然無(wú)味不知所云。于是在下面開(kāi)小差的,玩手機(jī)的,睡覺(jué)的成為很多大學(xué)思想政治課堂的真實(shí)寫照。學(xué)生一聽(tīng)到上政治課,腦海里頓時(shí)浮現(xiàn)出枯燥、嚴(yán)肅、乏味的場(chǎng)景,心里的抵觸情緒泛濫,就更不用說(shuō)興趣了。

        2.2 文理科差異使得大多數(shù)理科心里抵觸思想政治教育。

        由于中國(guó)的應(yīng)試教育體制,不少地區(qū)仍是文理分科,導(dǎo)致很多的理科生高中時(shí)期并沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想政治課,沒(méi)能掌握思想政治課的正確方法。甚至有不少學(xué)生當(dāng)年選擇理科是因?yàn)閷?duì)思想政治課的畏懼和逃避。這種文理科差異導(dǎo)致我們大學(xué)思想政治課的教訓(xùn)效果大打折扣。而沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法,加深了他們對(duì)政治課的恐懼。

        2.3 社會(huì)的功利思想影響大學(xué)生的思想觀念

        當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)充斥著一股急功近利的不良風(fēng)氣。這種功利和浮躁的風(fēng)氣也傳到了大學(xué)校園。大多數(shù)學(xué)生選擇把學(xué)習(xí)的重心放在那些將來(lái)可能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生幫助的專業(yè)課上或者忙著考研、考各種證書(shū)。只要思想政治課,他們認(rèn)為這只是一門沒(méi)用的,但又不得不去學(xué)的課程,為了拿學(xué)分,考試前突擊背一背知識(shí)點(diǎn),應(yīng)付個(gè)高分就夠了。這種想法不是個(gè)別的,而是具有普遍性的,它嚴(yán)重的悖離了我們開(kāi)展大學(xué)思想政治課的初衷,也極大的影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

        3 大學(xué)思想政治課堂教學(xué)的新模式

        為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下存在的教學(xué)問(wèn)題,我們可以采用以下幾種教學(xué)模式,改善我們的政治課堂教學(xué)效果:一,理論——實(shí)踐雙結(jié)合模式;二,建立師生互動(dòng)——溝通模式;三,體驗(yàn)式教學(xué)模式;四,多媒體教學(xué)模式。

        3.1 理論——實(shí)踐雙結(jié)合模式

        思想政治教育的最終目的在于培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)需要、知行統(tǒng)一的人才.如何做到知行合一,這就需要我們的教師在教學(xué)準(zhǔn)備中不僅僅局限于教材和傳統(tǒng)的案例,而是要著眼于當(dāng)今社會(huì),把每天發(fā)生在我們身邊的,或者學(xué)生們每天聽(tīng)到的、看到的社會(huì)熱點(diǎn)事件與我們要教授的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既解決了一部分學(xué)生的注意力的問(wèn)題,同時(shí)又能向?qū)W生展示如何用大學(xué)思想政治課所學(xué)的知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和對(duì)這門課程的重視程度。只有注重理論聯(lián)系實(shí)際,才能有效避免大學(xué)思想政治課教學(xué)中的說(shuō)教化,空泛話,才能更好地發(fā)揮大學(xué)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

        3.2 建立師生互動(dòng)、溝通模式

        當(dāng)今高校的師生關(guān)系日漸淡漠,尤其是學(xué)生認(rèn)為這是一門沒(méi)有多大用途課程。學(xué)生上課就來(lái)應(yīng)付一下,下課就走,認(rèn)真聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾。尤其是思想政治課的教師,在學(xué)生眼里就是一臉嚴(yán)肅,不茍言笑,腦筋死板,不知變通的老學(xué)究。為改變這種局面,思想政治課教師必須處理好和學(xué)生的關(guān)系,去和學(xué)生做朋友,展現(xiàn)自身的親和力,用人格魅力去吸引學(xué)生。通過(guò)加強(qiáng)和學(xué)生的交流,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的世界,了解他們的想法和興趣點(diǎn),只有這樣,才能夠更好地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。教師還應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用Eimail、qq、微博、微信等新興社交媒體和學(xué)生保持密切的聯(lián)系,關(guān)心學(xué)生的生活,傾聽(tīng)學(xué)生的訴求,幫他們解決生活中和學(xué)業(yè)中的困難。融洽的師生關(guān)系不僅可以改善課堂的教學(xué)氛圍,還可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        3.3 體驗(yàn)式教學(xué)模式

        為了提高學(xué)生對(duì)課程的參與程度,教師應(yīng)當(dāng)多采取小組討論,情景再現(xiàn),布置題目讓學(xué)生參與辯論等體驗(yàn)式教學(xué)模式。當(dāng)今的大學(xué)生愿意獨(dú)立思考,愿意跟別人分享自己的思想。當(dāng)有機(jī)會(huì)能讓他們參與到課堂教學(xué)中的時(shí)候,教師和學(xué)生就不是孤立的個(gè)體了。更重要的是,這種參與也是實(shí)踐的一部分,通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐,能更好的鞏固教學(xué)的效果,更重要的是,契合了培養(yǎng)知行合一的人才的主旨。

        3.4 多媒體教學(xué)模式

        在現(xiàn)在這樣一個(gè)資訊爆炸,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代,如何吸引學(xué)生,使他們的目光離開(kāi)手機(jī)回到課堂上,這就需要教師采取多媒體教學(xué),采用多種授課方式,吸引學(xué)生注意。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有"眼球經(jīng)濟(jì)‘’的說(shuō)法。如何在紛繁的咨詢中展現(xiàn)自身的亮點(diǎn),抓在別人的眼球,你就成功了一半。目前大學(xué)的絕大多數(shù)課堂是有硬件條件的,教師可以在教學(xué)過(guò)程中穿插內(nèi)容豐富的ppt,播放相關(guān)內(nèi)容的紀(jì)錄片,新聞評(píng)論等。有條件的,可以直接在課堂上接入互聯(lián)網(wǎng),時(shí)時(shí)評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)話題。這些多媒體教學(xué)方式比傳統(tǒng)的課堂方式能更好的抓住學(xué)生的眼球,提高教學(xué)質(zhì)量。

        4 結(jié)語(yǔ)

        面對(duì)發(fā)展的社會(huì),大學(xué)的思想政治課堂的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),不斷完善和發(fā)展。大學(xué)思想政治課教師也應(yīng)當(dāng)研究、發(fā)展和開(kāi)拓出更多新的課堂教學(xué)模式,使大學(xué)思想政治課真正的發(fā)揮它的作用,進(jìn)而培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的,知行合一的,有實(shí)踐精神的優(yōu)秀人才。

        [1](德)雅斯貝爾斯.什么是教育[m].北京:生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店,1991.

        [2]徐仲偉,代金平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)模式研究[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2006(S2):105-110.

        G641

        A

        1674-2060(2016)01-0202-01

        張婉迪(1994—),女,遼寧興城人,本科,沈陽(yáng)師范大學(xué)本科在讀,研究方向:思想政治教育。

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