上海市梅園中學 邢 蕊

少先隊活動我設計，我是隊的小主人

上海市梅園中學 邢 蕊

一、活動背景

少代會上的提案征集，是隊員踐行民主、發(fā)揮主人翁精神的有效途徑。本次少先隊活動是初中七年級“我為少代會獻一計”中隊隊員討論完善本中隊代表所提提案建議的內容。我們鼓勵隊員更多關注少先隊活動，廣泛聽取民意，集思廣益，提出更多合理、科學的具體化建議，為少先隊的活動增光添彩。

在少代會前期，代表們積極思索提案的內容，發(fā)現在以往環(huán)保社團的實施過程中存在一些問題，使得隊員參與活動的主動性和積極性受到影響。代表們對環(huán)保社團的活動內容、形式、時間等設計了問卷，在調查基礎上提出提案，希望在本次活動中獲得更多金點子。隊員們集思廣益，設計環(huán)保社團菜單式的活動微方案，作為提案建議的有力補充，使提案更具針對性、有效性和操作性。

二、主要內容

活動內容共有五項：代表匯報前期調查結果，說明本次活動目的，出示活動主題；開展頭腦風暴，對環(huán)保社團的活動暢談自己的想法；對活動創(chuàng)意進

行分類和梳理，提供范例，學習活動方案設計；以

小隊為單位選擇感興趣的活動，分工試寫微方案；隊之間交流分享，形成菜單式活動方案。

三、主要過程

1.調查反饋，尋求幫助

代表們利用微信的調查功能，在少代會期間對環(huán)保社團的滿意度進行了調查。結果顯示，社團開展的時間固定在周二中午，只有40分鐘，時間太短；社團開展的地點局限于校內；活動的形式比較單一；技能型內容占比較高，有門檻，隊員參與面不廣等因素是活動受限的主要原因。結合隊員們的想法，代表把本中隊的提案主題定為“關于豐富環(huán)保社團活動的提案”，但思考提案的具體建議時，代表們遇到了瓶頸，希望隊員們集思廣益，提出更多的活動創(chuàng)意。

2.頭腦風暴，分享創(chuàng)意

隊員們在聆聽提案內容之后，進行了討論，大家開動腦筋，結合學校特色和社區(qū)資源，商議出了形形色色的活動創(chuàng)意，并貼上黑板進行分享，有“舊物回收，變廢為寶”“DIY生態(tài)瓶，裝點綠色生活”“廚余垃圾魔幻變身行動”“爭當種綠小能手，感受種綠樂趣”“綠色大講壇，傾聽大自然的聲音”等。

3.梳理分類，學習案例

隊員們交流后，在輔導員的引導下，對創(chuàng)意進行了梳理和分類，形成了知識積累類、體驗感知類和公益服務類。鑒于隊員們主動要求為活動提供具體方案作為提案的補充，輔導員展示了南站志愿活動的微方案，引導隊員們思考，學習優(yōu)秀活動的撰寫。

4.挑選最愛，設計方案

在學習了如何撰寫活動微方案之后，以小隊為單位對最感興趣的活動創(chuàng)意進行認領。小隊成員討論后對活動的準備、過程和總結展示三個內容進行分工，嘗試設計環(huán)保社團的創(chuàng)意活動微方案。

5.分享交流，形成菜單

小隊長代表小隊在中隊里介紹微方案的內容，其他隊員進行補充完善，使小隊設計的微方案更具“意思”和“意義”。對于大家集思廣益的其他創(chuàng)意，分類設計成環(huán)保社團的活動微方案菜單，作為提案的附件提交少代會。

活動課之后，隊員們的行動還在繼續(xù)。

行動一：隊員在活動課后繼續(xù)設計活動微方案，最終形成紅領巾環(huán)保社團菜單式的活動創(chuàng)意書。

行動二：代表走訪了社區(qū)輔導員，匯報隊活動菜單，獲取豐富的社區(qū)資源，確保了活動的可行性。

行動三：利用學校微信公眾號平臺展示隊員菜單式的活動創(chuàng)意書，獲得更多隊員的建議和支持。

四、幾點思考

少代會是少先隊組織教育的重要途徑。本次活動，隊員們在學校少代會的提案環(huán)節(jié)中建言獻策，學習民主、體驗民主，以“我是隊的小主人”的姿態(tài)和熱情，為社團活動出謀劃策，發(fā)揮了自主意識，鍛煉了自主能力。

在活動中，隊員作為主體，能主動發(fā)現問題，隊員在“我們要解決自己發(fā)現的問題”這一需求的驅動下，通過頭腦風暴獲得靈感與啟發(fā)。輔導員的適時啟發(fā)，指導隊員更深層次地實踐?！盎顒又黝}自己定，活動方案自己寫”，體現了隊員主體作用。