上海市徐涇中學(xué) 周慧蘭

我們“正”青春

上海市徐涇中學(xué) 周慧蘭

一、活動背景

進入七年級，就要年滿14周歲，隊員們將正式步入青春時期，也即將面臨人生的第二件大事——入團。在經(jīng)過了入團意愿的問卷調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)有些隊員對加入共青團的意愿表示模棱兩可；有的隊員表示對團組織沒有太多的了解和認識，表示想入團只是跟風(fēng)的想法。為了讓隊員們在入團前正確認識共青團組織，樹立正確的入團動機，發(fā)揚和傳承共青團組織的正能量、好品質(zhì)，進行一次少先隊活動課、實踐一場政治成長的旅程成了當務(wù)之急。

二、策劃思路

《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》指出少先隊活動課要注重黨、團、隊組織意識和教育的銜接，增強隊員的光榮感和組織歸屬感。《上海市分年級少先隊活動課建議》在七年級“為著理想勇敢前進”的少先隊活動課主題下，提出要求“了解共青團的光榮歷史和傳統(tǒng)，認識共青團的先進性，激發(fā)隊員向往共青團的美好愿望”。

三、主要過程

（一）回顧成長，明確方向

活動前，讓隊員們搜集自己從進入小學(xué)、升入中學(xué)以來在學(xué)校里見證自己成長的照片，并有序地將梳理隊員們的照片制作成短視頻：隊員們背起書包上學(xué)了，認識了小紅星，加入了兒童團，帶上了綠領(lǐng)巾；又換上紅領(lǐng)巾成為了一名的光榮的少先隊員；進入中學(xué)，小巾換大巾，在隊旗下莊嚴宣誓：領(lǐng)巾大，責(zé)任大。運用視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓隊員們回顧了自己的成長。以隊員們胸前領(lǐng)巾的變化作為視頻的線索，讓隊員們感受這一次次的蛻變、一步步的成長都是在黨的關(guān)懷下，同時讓大家明白“領(lǐng)巾伴我成長”是希冀少先隊員們要繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，聽黨的話，跟黨走，成為一名合格的社會主義接班人。同時，也引出今天14周歲的思考——我們要入團了。

（二）實踐探究,正確動機

1.分享調(diào)查報告

組織隊員進行隊員入團意愿情況的問卷設(shè)計，安排問卷調(diào)查。安排陽光小隊進行問卷調(diào)查的統(tǒng)計和歸納，并向隊員們呈現(xiàn)中隊關(guān)于入團的心理現(xiàn)狀。

調(diào)查結(jié)果1：在了解隊員們是否愿意加入共青團的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：中隊中一半以上的隊員是有加入團組織的打算的，部分選擇了“否”或者“無所謂”，其中對共青團不了解是他們沒有打算加入團組織的主要原因。

調(diào)查結(jié)果2：在對隊員入團動機的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大家想入團的原因大多是從自身的發(fā)展考慮。有的隊員想入團，但是也并不期待團組織能給自己帶來什么收獲，只是覺得很光榮。隊員們對團組織缺乏了解，入團動機顯得不明確，只是一種跟風(fēng)的想法。

調(diào)查結(jié)果3：在關(guān)于對團組織了解途徑的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)只是從學(xué)校的團課中了解共青團，平時對于共青團組織的關(guān)注度并不高，對團組織的認識和了解不足。通過調(diào)查，讓隊員們直面問題，引發(fā)思考。

2.舊址探究，了解組織

為了讓隊員們對共青團組織有更多、更深的了解，我們組織隊員實地走訪了位于淮海中路上的團中央機關(guān)舊址紀念館。在走訪中了解了團的歷史，知道了團的誕生、發(fā)展。仔細學(xué)習(xí)了不同歷史時期的青年英模的先進事跡，重溫劉胡蘭14歲英勇就義的故事，閱讀雷鋒立志為人民服務(wù)的日記，了解偶像姚明等明星背后的光榮事跡。穿越在歷史的長廊里，隊員們和共青團組織更親近了。課堂上，揚帆小隊用小品的方式將這次的尋訪活動進行情景再現(xiàn)，同時也現(xiàn)場分享了實踐活動的收獲，交流了對團組織的進一步認識和了解。舊址中的探究學(xué)習(xí)，逐漸激發(fā)了隊員們對團組織的崇敬和向往。

3.觀看視頻《青春正能量》

通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查找資料，了解了從奧運會上的青年志愿者，到世博會上的“小白菜”，再到身邊的“四葉草”志愿者和校園“一家”志愿者。制作成小視頻《青春正能量》，讓隊員們感受青年團員志愿者的風(fēng)采。

4.優(yōu)秀團員現(xiàn)場交流

邀請身邊已有10多年志愿者經(jīng)歷的優(yōu)秀志愿者張老師，現(xiàn)場講述當一名青年團員志愿者的經(jīng)歷和心得。真實的故事片段、真誠的感受交流，讓隊員們更真切地理解了共青團組織的性質(zhì)和特點，明確了團組織的先進性和重要性，對于入團的動機也有了更清醒的定位。

（三）互動思辨，明確標準

明確了入團動機，接下來我們要知道什么樣的人可以入團呢？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也將為后續(xù)八年級中隊的“推優(yōu)入團”作好鋪墊。在前期的調(diào)查中，我們集中了這樣幾條標準（學(xué)習(xí)好，有威信，有特長，樂于助人，信仰共產(chǎn)主義等），大家當場投票點贊自己覺得最重要的標準。然后進行互動思辨，現(xiàn)場采訪，說說自己最看重的標準，講講理由。在隊員們你來我往的交流互動中，思維碰撞，品味出每個標準的價值和意義。最后，課堂呈現(xiàn)團章規(guī)定的入團標準，樹立準確的入團方向和目標。

（四）活動倡議，行動引領(lǐng)

“活動倡議，行動引領(lǐng)”環(huán)節(jié)作為導(dǎo)行環(huán)節(jié),我們邀請已經(jīng)入團的優(yōu)秀團隊員，介紹了他們正在進行的正能量活動“微信正能量宣傳”。鼓勵隊員們動動手指做公益，傳播公益微信，傳播正能量。團隊員的示范引領(lǐng)，激勵隊員們也做個有心人，從身邊的小事做起，早日加入共青團，爭當向上向善的好青年。

活動課之后，隊員們寫下自己的活動感受和心得，后續(xù)以座談的形式進行分享和交流。同時，將鼓勵隊員們進行入團申請書的撰寫。

四、幾點反思

這次活動課，意在增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，激勵隊員們對于團組織的向往。所以在活動過程中充分運用組織教育、自主教育和實踐活動的方法進行實施。首先，隊員們自主發(fā)現(xiàn)問題，商議確定活動主題，然后確定目標。在尋訪團中央機關(guān)舊址和尋訪優(yōu)秀團員前討論設(shè)計任務(wù)單，開展尋訪后討論總結(jié)。在整合這堂課時，以小隊為單位，分工合作，有查找資料的，有PPT、視頻制作的，有排練小品的等。從活動前，到活動中，甚至活動后，充分發(fā)揮隊員的自主性和創(chuàng)造精神。用實踐和體驗的方式主動學(xué)習(xí)，積極探究，取得了良好的效果。

通過隊員自主探究成果的展示反饋，進一步進行評價。通過互動思辨，思維碰撞，帶給隊員更深入的思考和反思。行動引領(lǐng)環(huán)節(jié)，“微信正能量宣傳”的倡議引領(lǐng)，這種新媒體下的公益活動，也是時尚且具有創(chuàng)新性的。