上海市少先隊輔導(dǎo)員帶頭人朱華麗工作室

攜手同行于專業(yè)發(fā)展的路上

上海市少先隊輔導(dǎo)員帶頭人朱華麗工作室

朱華麗工作室現(xiàn)有來自徐匯、松江、青浦、奉賢的13名學員，工作室以“新時期背景下，開展少先隊組織教育的實踐研究”為研究重點，運用“自主互動”式培訓，通過專家引領(lǐng)、案例研討、專題講座、學員論壇、班隊活動觀摩、建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺等形式，注重理論與實踐相結(jié)合，實行需求導(dǎo)向、專業(yè)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動，把工作室辦成專業(yè)化發(fā)展的共同體、少先隊骨干的孵化地。

一、名師引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展明方向

工作室從少先隊組織教育入手，結(jié)合少先隊課程建設(shè)，在創(chuàng)新形式方面、學科化建設(shè)方面進行研究，并邀請專家開展專題講座，明確少先隊工作的發(fā)展要求及方向。

1.理論化指引，理念上不斷更新

上海市特級校長、特級教師金哲民向?qū)W員作了《練好本領(lǐng)，彰顯魅力》主題報告。他要求學員們練就一雙慧眼，用一雙慧眼看教育；爭做“四有”老師；具備“五種”素養(yǎng)；提升六個能力；掌握若干“兵法”。

上海市少年兒童研究中心主任楊江丁作《以活動課為載體，推進社會主義核心價值觀教育》的專題報告，為學員們樹立了“要把思想引導(dǎo)作為少先隊教育的靈魂和主線，重點抓好五個方面的教育內(nèi)容”的觀點，明確要求，提供了教育方法與途徑。

工作室主持人朱華麗為學員們作《加強學校少先隊的組織教育》專題報告，從少先隊組織的歷史入手，通過動漫、視頻等形式讓學員們了解少先隊組織的發(fā)展歷程，并對少先隊的禮儀、儀式、隊章等內(nèi)容進行專業(yè)化的介紹，幫助學員們進一步了解少先隊組織，感受新媒體對于開展少先隊組織教育的作用。

工作室導(dǎo)師封惠平就《創(chuàng)新少先隊工作》向?qū)W員介紹方法，豐富的案例也讓大家了解了擁有創(chuàng)新意識，學會創(chuàng)新性地開展少先隊工作對于輔導(dǎo)員的重要性。

2.經(jīng)驗式指導(dǎo)，方法上不斷豐富

閘北區(qū)進修學院教研室吳偉國關(guān)于《少先隊活動課程的開發(fā)》的介紹，讓學員們了解了課程開發(fā)的必要條件及一些具體的做法。

奉賢區(qū)教育學院德研室胡引妹的《班會課的設(shè)計與實施》專題報告，從主題的確定、框架的構(gòu)建、過程的實施、方法的使用、評價的元素等幾個方面為學員們介紹，厘清思路，拓寬視野，掌握設(shè)計評價班會課的技能。

上海市班主任工作室主持人馮志蘭的《特色班集體創(chuàng)建》專題講座，從豐富的實踐案例中感受特色班集體創(chuàng)建的重要性，“公共話語平臺、公共崗位平臺、公共制度平臺、公共活動平臺和公共網(wǎng)絡(luò)平臺”五個公共平臺的介紹為學員們提供了有效的創(chuàng)建抓手。

專業(yè)化的名師引領(lǐng)，讓學員受益匪淺。學員們在聆聽的過程中結(jié)合自己的工作實際不斷內(nèi)化，在與專家面對面的提問、互動中解決疑惑，對當前少先隊工作的要求有了更深層次的理解，也為自身少先隊專業(yè)發(fā)展樹立了明確的方向。

二、專題研討，把握重點顯實效

少先隊學科化建設(shè)是對當前少先隊工作者的要求，工作室學員在不斷的實踐中感受到少先隊活動課實施與課程建設(shè)的重要性，為幫助大家更好地開展“少先隊活動課”實施與建設(shè)，工作室定期開展專題研討，把握工作重點，促進少先隊專業(yè)化發(fā)展。

1.專題研討，分析熱點，解決難點

工作室邀請奉賢區(qū)教育學院戴宏娟老師與學員一起探討“隊會設(shè)計的思路”，從當前的熱點、難點分析，對照自身的設(shè)計方案開展針對性的研討，在研討中把握要點，掌握方法。

2.專題研討，相互交流，拓寬思路

學員們根據(jù)各自學校開展的少先隊活動課情況，進行專題交流，如古華小學的郭蓮麗老師提出少先隊活動課可以結(jié)合學校的節(jié)文化，與學校的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，在活動中給予少先隊元素，將活動進行整合，這給其他輔導(dǎo)員老師提供了新的工作思路；來自松江區(qū)的劉瑋老師介紹了自己學校少先隊活動課教案的撰寫工作，提示先由大隊輔導(dǎo)員提供主題菜單，中隊輔導(dǎo)員進行分工實施，并撰寫少先隊活動課教案匯集成文，實現(xiàn)資源的共享。這一做法不但確保少先隊活動課能夠有效開展，更提高了中隊輔導(dǎo)員少先隊活動課的設(shè)計能力和執(zhí)行能力；奉城一小的輔導(dǎo)員范曉葉老師利用奉城一小縣委舊址這一有利資源，組成紅領(lǐng)巾宣講團，將少先隊活動與社會實踐相結(jié)合。在學員們交流的基礎(chǔ)上，主持人結(jié)合大家的做法，提出少先隊活動課的意義及需要抓住的幾個關(guān)鍵點，并針對大家的困惑及時予以解答。提出少先隊活動課要發(fā)揮已有的資源，做到整合與創(chuàng)新，在設(shè)計時抓住少先隊活動課的政治性與兒童性，根據(jù)隊員年齡特點，開展有意義且有趣味的少先隊活動課。

專題研討針對學員們所面臨的工作及困惑，從根本上加以研究，給予解決，深受學員們的喜歡，大家在交流互動中不斷提升。

三、合作分享，資源共享促成長

為學員創(chuàng)造更多學習觀摩的機會是工作室一直努力的方向，為此整合已有資源，實現(xiàn)合作分享促成長。

1.與區(qū)外資源整合

組織學員參加了葉鶯工作室的活動，聆聽由上海東方廣播有限公司總經(jīng)理路軍帶來的《新媒體時代的溝通與傳播》主題講座，了解當前媒體的發(fā)展，感受媒體對于教育的作用，為學員們運用新媒體為少先隊工作服務(wù)提供了思路。

與干桂鳳工作室學員交流互動，學習少先隊工作經(jīng)驗，聆聽主持人干桂鳳《少先隊活動課思考》的主題報告，從少先隊活動課的概念、實施方法等方面了解少先隊活動課，并為具體的實施提供了借鑒的依據(jù)。

參加劉民工作室《說了就要努力做》——“基于核心價值觀培養(yǎng)的少先隊活動課建設(shè)”專題展示研討活動，體會時尚元素在少先隊工作中的重要作用，明確少先隊活動要有啟迪性、趣味性、參與性，少先隊活動要有意義、有意思、有實效。

2.與區(qū)內(nèi)資源整合

工作室與奉賢區(qū)封惠平名師工作室、奉賢區(qū)骨干輔導(dǎo)員培訓班在資源上實現(xiàn)合作共享。與封惠平工作室學員一起開展“攜手同行 共創(chuàng)輝煌”團隊拓展訓練，在小隊組建過程中發(fā)揚自主與創(chuàng)新，在“極速60秒” “七巧板”游戲活動中，感受團隊合作的重要性。

與區(qū)骨干培訓班學員一起參與培訓活動，與區(qū)內(nèi)輔導(dǎo)員們一起聽課、磨課，一起探討實踐少先隊隊會，在互動中提高能力。

3.與學員學校資源整合

工作室組織大家到學員學校開展交流學習，在學習、了解、互動中分享各自的工作經(jīng)驗。工作室先后參觀五四學校，感受“生態(tài)校園”帶來的活力；參加“育德先行，為每一個學生的一生發(fā)展奠基”——岳陽小學“上海市行為規(guī)范示范?！眳^(qū)級展示，體會“爭章活動”對于行規(guī)養(yǎng)成的重要作用；觀摩奉城第二小學第二十八次少先隊代表大會，感受民主化、自主化的少先隊組織，了解少代會的議程，學習開展少代會的方法。

四、實踐探索，崗位練兵提技能

學習是為了更好地開展工作，將學到的理念與技能運用到實際的工作中。工作室為學員們搭建實踐展示的平臺，在實踐探索中不斷提升工作技能。

1.結(jié)合當前熱點開展少先隊隊會展示

工作室結(jié)合當前社會主義核心價值觀內(nèi)容，以“愛國”為主題，尋找與少先隊組織教育的契合點，設(shè)計了“爭當時代小先鋒”的隊課方案；以“敬業(yè)”為主題，在小隊職業(yè)體驗活動的基礎(chǔ)上，設(shè)計“擇我所愛 愛我所擇——‘我的職業(yè)夢想體驗’”隊會方案。前期，工作室邀請了導(dǎo)師封惠平、教研員戴宏娟分別對兩個方案進行指導(dǎo)。專家們從內(nèi)容的把控、環(huán)節(jié)的設(shè)計、評價措施等方面提出意見和建議。工作室主持人對方案的落實給予全面的指導(dǎo)，學員們也通過交流互動，不斷為方案提供建議。學員蔣迎與七年級的隊員們通過職業(yè)體驗感受“夢想職業(yè)”蘊含著的專業(yè)知識及不為人知的艱辛，通過小隊匯報展示、交流探討等形式，進一步明確“盡職盡責地做好本職崗位，不斷充實專業(yè)知識，才能最終實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想”。學員付佳與四（1）中隊的孩子們從隊歌中感受“先鋒”的力量，從各行各業(yè)及身邊的人身上感受“先鋒”所具備的品質(zhì)，從找先鋒、學先鋒、做先鋒，最終樹立“爭當時代小先鋒”的信念，并將信念轉(zhuǎn)化為具體的行動。

2.結(jié)合學校需求開展少先隊成果展示

工作室學員錢肖麗的“領(lǐng)巾志愿我在行”少先隊主題隊會展示結(jié)合學校的“生態(tài)教育”，發(fā)揮了少先隊的領(lǐng)巾作用。展示前期，朱華麗老師對教案進行耐心地指導(dǎo)，在聆聽試教的基礎(chǔ)上提出了修改意見。這節(jié)隊會展示出了少先隊志愿者服務(wù)行動的風采，也得到了上海市總輔導(dǎo)員趙國強老師的肯定。趙老師在點評中講到雖然奉賢地區(qū)較為偏遠，但是仍然感受到了星星之火可以燎原的力量，被老師的精心準備和孩子們的質(zhì)樸向上的精神面貌深深打動。

3.結(jié)合活動要求開展少先隊團隊建設(shè)

工作室組織學員參加上海市少先隊活動課說課大賽暨上海少先隊輔導(dǎo)員風采展示活動，學員們根據(jù)題目精心準備，從嚴謹?shù)睦碚撘罁?jù)、豐富的案例、生動的形式說明了“少先隊活動課和少先隊活動課程的區(qū)別，少先隊活動課是隊本課程的重要組成，但不是課程的全部”的主張。工作室獲得團體組一等獎。

五、后續(xù)思考

1.建立持續(xù)交流的學習渠道

輔導(dǎo)員帶頭人工作室的培訓模式讓學員們從理論到實踐都得到了快速的發(fā)展與提升，大家都非常認可這樣的學習模式，兩年的培訓已經(jīng)結(jié)束，但對學員們來說他們希望繼續(xù)保持聯(lián)系。為此，擬建立溝通平臺，時刻關(guān)注彼此的工作動態(tài)，及時溝通、相互交流，為提升少先隊工作實效提供堅實保障。

2.建立深入發(fā)展的聯(lián)盟團隊

在學習觀摩過程中，學員們感受到“他山之石可以攻玉”，很多學校的少先隊工作值得進一步去學習，學員們表達了想進一步了解的意愿。為此，擬在區(qū)域間建立“聯(lián)盟團隊”，針對少先隊活動、課程建設(shè)等進行定期的交流探討、觀摩互動，營造“教研”的氛圍。

3.建立日趨完備的專家資源庫

工作室在開展活動的過程中獲得了相關(guān)專家的支持，也積累了一定的資源，這方面的寶貴資源非常利于我們提高培訓質(zhì)量。所以，培訓結(jié)束后有意向地對相關(guān)資源進行積累，逐步建立少先隊工作專家資源庫，為后續(xù)的學習提供有力的支持。

（本欄責任編輯 楊江?。?/p>