兒童閱讀推廣人蔡冬青

變換的角色和不變的愛(ài)

兒童閱讀推廣人蔡冬青

當(dāng)我們說(shuō)一部文學(xué)作品很出色，通常繞不開(kāi)要談?wù)劷巧茉斓某晒?。我們?huì)說(shuō)某個(gè)角色的個(gè)性鮮明，符合作者想要塑造的人物特點(diǎn)。而這些特點(diǎn)，又幾乎繞不開(kāi)我們對(duì)該角色的常識(shí)判斷。如果出現(xiàn)了跟我們的常識(shí)判斷完全相反的兩個(gè)性格錯(cuò)位的角色，而且他們還一個(gè)是年幼的孩子、一個(gè)是高大的父親，那么，這樣的一個(gè)故事會(huì)有怎么樣的效果呢？

一個(gè)年幼的兒子，在周末的大清早被爸爸叫醒，吵嚷著要去動(dòng)物園……哎，等等，難道真實(shí)的情況不應(yīng)該是反過(guò)來(lái)，是兒子在一遍遍催促睡不醒的爸爸嗎？讀到這兒，小讀者一定會(huì)在心里問(wèn)：爸爸和兒子這是怎么了？

是啊，他們這是怎么了？?jī)鹤硬弊由蠏熘粋€(gè)大大的相機(jī)，跟在爸爸身后拍啊拍，爸爸一會(huì)兒跟火烈鳥(niǎo)來(lái)個(gè)擁抱，一會(huì)兒哭鬧著要吃冰激凌，一會(huì)兒又用帽子去逗逗大象，任憑兒子怎么勸都不聽(tīng)，耍賴、打滾……

估計(jì)等故事讀完，小讀者也該笑痛肚子了。當(dāng)書頁(yè)合上的時(shí)候，他慢慢安靜下來(lái)回味，忽然覺(jué)得這好像爆米花一樣噼里啪啦好過(guò)癮的故事，留下了一股淡淡的、悠長(zhǎng)的余味……他感覺(jué)到了什么嗎？

當(dāng)他進(jìn)入故事的時(shí)候，因?yàn)槿宋镄蜗篚r明立體地站在眼前，他很容易就把自己安置于“苦惱兒子”的角色身份。在跟著“頑皮爸爸”跑前跑后的這個(gè)過(guò)程中，他才忽然發(fā)現(xiàn)，在好不容易的一個(gè)休息日，被動(dòng)地陪伴另一個(gè)人去逛自己并不太感興趣的動(dòng)物園，真的是一件讓人無(wú)奈又崩潰的事情。

原來(lái)，自己在動(dòng)物園一直樂(lè)此不疲向前奔的小身影后面，永遠(yuǎn)跟著一個(gè)有點(diǎn)無(wú)奈的爸爸。有沒(méi)有想過(guò)，爸爸也許并不是那么喜歡看那些動(dòng)物，也許并不是那么喜歡吃冰激凌？自己只管興沖沖往前跑的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)回望一眼身后的爸爸？有沒(méi)有想過(guò)他是不是也有那種覺(jué)得自己的眼睛都忙不過(guò)來(lái)的興高采烈？原來(lái)，不僅僅是在動(dòng)物園，在游樂(lè)場(chǎng)，在電影院，在游泳館……支撐爸爸在每個(gè)周末都能精神抖擻的，不是其他什么別的東西，而恰恰就是一個(gè)父親對(duì)孩子深沉的、溫暖的愛(ài)。

如果這本書是爸爸和孩子共讀的，同樣在合上書頁(yè)之后，爸爸會(huì)有什么感覺(jué)呢？會(huì)不會(huì)有自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了什么的感慨？書中的“頑皮爸爸”那古靈精怪、充滿活力和熱情的形象多么鮮活而具有沖擊力?。∷m然穿著白襯衫、打著領(lǐng)帶，但是卻一點(diǎn)兒沒(méi)有被這些東西束縛。他的每一個(gè)表情都是那么放松和滿足，甚至就算是在地上哭著打滾的時(shí)候，也是惹人顧惜的。也許他并沒(méi)有考慮那么多，他僅僅是看到了他喜愛(ài)的動(dòng)物朋友，感覺(jué)來(lái)到了一個(gè)多彩有趣的世界。

讀故事的爸爸，一定會(huì)想到在動(dòng)物園蹦蹦跳跳的孩子身后，永遠(yuǎn)跟著的那個(gè)有點(diǎn)不耐煩的自己。那個(gè)自己會(huì)要求孩子根據(jù)自己的指令擺姿勢(shì)、拍照片，卻沒(méi)有興趣真正地和孩子一起走進(jìn)動(dòng)物們的世界，哪怕只是靜靜地、耐心地觀察它們一陣。那個(gè)自己甚至更愿意在孩子和動(dòng)物們交流的時(shí)候搗鼓手機(jī)——那冰冷的屏幕比鮮活的動(dòng)物們更加動(dòng)人嗎？跟孩子一起分享和動(dòng)物們的交流，這種情感的互動(dòng)能鎖進(jìn)照片嗎？看看那笑瞇瞇的大象、詼諧的海豚、高雅的長(zhǎng)頸鹿還有幽默的鸚鵡，那是一個(gè)不同于工作日里所接觸到的、生動(dòng)迷人的世界啊，為什么自己就沒(méi)有耐心停下來(lái)，順著孩子清澈的目光，去好好感受一番呢？

這是一個(gè)沒(méi)有鋪墊和假設(shè)的故事。沒(méi)有一個(gè)畫外音告訴你，或許是因?yàn)槟撤N魔法，爸爸變成了兒子，兒子變成了爸爸。從故事的一開(kāi)始，一個(gè)“頑皮爸爸”和一個(gè)“苦惱兒子”就一下子闖進(jìn)了讀者的視線，這更加讓人能夠瞬間跟隨故事進(jìn)入那個(gè)“反轉(zhuǎn)的世界”。在那個(gè)世界里，視角的轉(zhuǎn)換給了我們多樣的想象和思考，沖擊和啟迪。我想，閱讀這樣的故事，可以讓孩子在親身打開(kāi)多樣化的世界之門之前，先有了“一扇窗”的經(jīng)驗(yàn)。這種別樣的敘述故事的方式讓他們明白：原來(lái)，并不是什么都是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么不可能，沒(méi)有什么不可以，不按常理出牌，反而有時(shí)候能獲得出乎意料的好效果。

這一定會(huì)是一個(gè)讓孩子和家長(zhǎng)都喜愛(ài)的故事。在這樣的故事里，孩子和家長(zhǎng)會(huì)把許多對(duì)對(duì)方的抱怨、忽視和不解都融進(jìn)愛(ài)、包容和感同身受里。這種共鳴一定會(huì)是廣泛性的，因?yàn)樘煜碌母笎?ài)何其相似，天下的頑皮孩子又何其相似。我們欣賞天真的頑皮，更被每一份深沉的父愛(ài)所感動(dòng)。事實(shí)上，這本書的魅力，正是來(lái)源于這真實(shí)的、令人動(dòng)容的生命與愛(ài)的魅力。