□吳小明褚麗萍

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班級衛(wèi)生工作的加減法

□吳小明褚麗萍

班級衛(wèi)生工作是一道難題，解題的關鍵在于找到突破口，做好加減法。

加法

勞動委員。開學的第一次衛(wèi)生大檢查，我在外地開會，回來后，得知班級分數(shù)墊底，便找勞動委員了解情況。勞動委員很委屈地說：“我把勞動任務都分配好了，可是政教處召集各班勞動委員開會和檢查衛(wèi)生，我一直沒有時間現(xiàn)場督促大掃除。而您又在外地開會，班上群龍無首……”既然勞動委員分身乏術，何不增加一個勞動委員呢？鑒于原來的勞動委員是男生，我又在女生中挑選了一個勞動委員。事實證明，這是一個非常有效的措施。

“老班”值日。每學年的第一學期，我都會主動要求勞動委員把我排到值日表中。由于我每次按時到崗，認真負責，同學們也不好意思偷工減料、敷衍了事，一個個干得很賣力。在共同勞動的過程中，我通過手把手地傳授勞動技能，收獲了學生崇拜的目光，增強了自己的威信；通過與學生聊天談心，拉近了師生距離，融洽了師生感情，可謂好處多多。

獎勵措施。學生把勞動看成是“苦差事”，并非勞動本身造成的，而是因為他們體會不到勞動的樂趣，享受不到勞動的榮耀。于是，我在獎勵措施上做文章，增加獎勵名額和內(nèi)容。一是給予榮譽激勵，每月民主評選勞動之星兩人，優(yōu)先推薦為校級三好生；每學期民主評選勞動標兵兩人，優(yōu)先推薦為市級三好生；每學年民主評選勞動模范兩人，優(yōu)先推薦為省級三好生。二是給予命名特權，先利用班會課舉辦班級“勞動技能大賽”，再以冠軍的名字為勞動技能命名。比如，在上次“勞動技能大賽”中，王云掃地掃得最好，就有了“王云掃地法”，孫杰把窗戶擦得最干凈，“孫杰擦窗法”也誕生了。三是獎勵方式多樣。班級衛(wèi)生工作突出的同學，除了獲得獎狀、證書外，還可以獲得相應的考核獎勵分數(shù)。他們的名字和事跡也會通過校信通、班級博客、班級QQ群、黑板報、家長會等渠道予以公布和表揚。

減法

垃圾箱。我和勞動委員共同分析了垃圾的構成，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是各種飲料瓶和零食包裝袋(盒)，其次是各種餐巾紙，這與同學們的生活習慣密切相關。為此，我采取了以下措施：一是在班會課上播放中央電視臺“三一五晚會”揭露飲料和零食生產(chǎn)問題的視頻，同學們看后一致認為吃零食、喝飲料，既不經(jīng)濟，又不環(huán)保，對健康也有很大的危害，還增加了值日生倒垃圾的工作量。二是要求同學們自帶水杯，用班費購買漂亮的電水壺和保溫瓶，確保每個人都能在冬天喝上開水。三是要求同學們自備兩塊不同顏色的手帕，一塊平時使用，一塊感冒時專用。一段時間后，垃圾越來越少，最后我班撤掉了垃圾箱。

勞動人數(shù)。本著“人人有事做，事事有人做”的原則，我們班一開始每個人每天都要參與值日。勞動技能大賽后，同學們的勞動技能有所提高，同一“工種”不再需要那么多人，而雙勞動委員制的實行，也為減少勞動人數(shù)提供了有利條件。我把全班同學分成兩大組，兩個勞動委員各帶一組，每組值日一周，兩組交替進行，開展勞動競賽，哪組獲得的衛(wèi)生流動紅旗多，班級的年終勞動模范將在獲勝組產(chǎn)生。此舉極大地激發(fā)了同學們的積極性，雖然勞動人數(shù)打了折扣，但勞動質量卻一點兒沒有打折扣，衛(wèi)生工作反而做得更好了。大掃除的時候，我班只有一個組的學生參加，另一組的學生則幫科任教師打掃辦公室，或者幫校園保潔阿姨打掃校園衛(wèi)生。老師和校工都一致夸贊我班的孩子勤勞懂事，無形中樹立了班級良好的形象。

班級衛(wèi)生工作是一個永恒的話題，加減之間，彰顯的是班主任的智慧。

（吳小明：江蘇省丹陽市第六中學；褚麗萍：江蘇省丹陽市第九中學）