□焦雷

?

喚醒孩子心中家的意識

□焦雷

這天早上，我像往常一樣走進教室，發(fā)現(xiàn)垃圾桶滿滿的，周圍散落著一些紙片、礦泉水瓶子、零食袋。衛(wèi)生委員叫喊著：“今天誰值日？快去倒垃圾。”

值日生拎著垃圾桶，向樓下走去。不一會，他上來了，只見一些被水浸濕的紙片還牢牢地粘在桶底。

我舉著桶，給同學們看，并問道：“如果這是你們家的垃圾桶，你覺得它干凈嗎？”大家一致認為，如果是自家的垃圾桶，會用水清洗干凈。值日生聽罷，提著桶，跑下樓去。頃刻，他上來了。垃圾桶雖然已經(jīng)清洗得很干凈，可把桶倒過來時，遺留在桶中的水直往下流。我再次舉著桶，問大家：“你們家的垃圾桶洗干凈后，會是這樣么？”一個女孩站起來說，每晚清洗完垃圾桶后，可以把桶倒扣在地面上，第二天用抹布把水跡擦干，保持水桶干燥，水桶就不會粘紙屑。其他學生連連點頭。

第二天，走進教室，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原先的那個大垃圾桶不見了，取而代之的是一個小小的精致的家用垃圾桶，粉粉的顏色，桶身上有兩只蝴蝶在翩翩起舞，真可愛。

我問，這個桶是哪里來的？小米的同桌告訴我，是小米從家里帶來的。我高興地舉起這個桶：“大家看看，這個桶好看嗎？”

同學們都說很好看。我順勢說：“確實很漂亮，小米能主動從家里帶來新的垃圾桶，可見她真把咱們的教室當成了自己的家。謝謝小米！以后小米就負責管理咱們家的垃圾桶，同學們同意嗎？小米愿意嗎？”

全班同學一起鼓掌，小米十分興奮，愉快地接受了這個任務(wù)。這一天，垃圾桶內(nèi)的垃圾明顯減少了，垃圾桶周圍也沒有出現(xiàn)散落的紙屑等垃圾。

第三天，走進教室后，我發(fā)現(xiàn)那個粉色的桶內(nèi)竟然套上了一個粉色的垃圾袋。班長告訴我：“這么美麗的垃圾桶，如果扔進臟臟的垃圾，就不漂亮了。我給它套上一個垃圾袋，倒垃圾的同學只需要拎走袋子，這樣清洗工作也輕松多了，一舉兩得。”

同學們對待班級衛(wèi)生的態(tài)度，感動著我。我對他們說：“現(xiàn)在班上有了更多的小主人，他們主動把教室當成自己的家來愛護和守候。有了這些小桶、小袋子，家的味道更濃了。咱們還有哪些辦法可以讓這個家更整潔、光鮮呢？”

同學們熱烈地討論著。有的同學說：這么美麗的垃圾桶，我們不忍心往里面丟東西，以后自己準備一個小袋子，掛在課桌旁，及時帶走自己的垃圾，盡量少往桶里扔垃圾；有的同學說：廢棄的紙張、礦泉水瓶子不能丟，應(yīng)放在教學樓旁的空盒子里，積攢到一定的數(shù)量后，賣給廢品收購站，可以增加班級活動經(jīng)費；有的同學說：為我們的健康著想，應(yīng)該發(fā)出倡議書，除了水果外，禁止帶其他的零食進教室，垃圾桶的負擔就不會那么重；有的學生說：班級是咱們共同的家，以后咱們要養(yǎng)成一個習慣，彎彎腰，低低頭，檢查自己座位周圍是否有垃圾，時刻保持班級衛(wèi)生清潔；還有的同學說：既然咱們都是一家人，那家中的事情咱們共同分擔，每個家庭成員認領(lǐng)一項班級事務(wù)來管理……

瞧著孩子們熱火朝天的討論勁兒，聽著他們把教室當作家維護的妙招兒，看著小組成員熱心地畫著認領(lǐng)班級衛(wèi)生區(qū)域的表格，望著有些同學已經(jīng)動手在書寫班級事務(wù)的溫馨提示語，我為他們點贊。

衛(wèi)生保潔并不難，只要老師巧妙地引導(dǎo)，喚醒孩子心中家的意識，他們就會把自己當成家的主人，主動承擔責任，積極參與班級管理，這才是長治久安之計。

（作者單位：湖北省遠安縣外國語學校）