廣西 袁曾生

文言斷句 三招致勝

廣西 袁曾生

韓愈的《師說》中有“彼童子之師，授之書而習其句讀者”之句，其中“習其句讀”就是教學生如何斷句。文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。古代的文章是沒有標點符號的，標點符號是近代才引進的。古代的讀書人，在閱讀的時候，首先就得斷句，即用筆把文章一句句點斷，大抵都是用一個圓圈，或者用毛筆的筆套，蘸上朱砂印泥，逐句蓋上。在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句話之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）。要讀書，首先就要識字、斷句。古人之所以重視斷句，是因為斷句正確與否，直接影響對文意的理解，斷句失誤，必然誤解文章原意。近年來，高考語文試題也常常出現(xiàn)斷句題。那么，給文言文斷句，有什么方法可循呢？筆者試介紹三種方法，提供參考。

一、大意斷句法

文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此弄清大意很重要。對于斷句篇段。不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。

【例1】（2015·新課標卷Ⅰ）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）

宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。

A.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/

B.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/

C.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/

D.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/

這段文字的大意是：宣和末年，高麗派使者來朝入貢，所過之處，調(diào)發(fā)民夫修船，引起騷動，用度又很多。孫傅說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，而對于中國沒有絲毫好處?！痹紫嗾J為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。

明了大意，斷句就不成問題了?！案啕惾胴暋苯Y(jié)構(gòu)和語意都完整，所以可在“貢”字之后斷開。而“調(diào)夫治舟”是“使者”所為，就可排除C、D兩項。根據(jù)下文“給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合”可判斷，“其所論同蘇軾”后應(yīng)斷開，B項可排除，答案自然選A。

二、虛詞斷句法

文言虛詞常常是斷句的重要標志。劉勰在《文心雕龍》中提到：“至于夫惟蓋故者，發(fā)端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也者，亦送末之?？?。”文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：至于、夫、惟、蓋、故、則、何等；放在句尾的語氣詞常常有：也、矣、乎、哉、者、與（歟）、焉、耶（邪）等；出現(xiàn)在句中的虛詞常常有：于、為、之、則、而、以等。這些虛詞，也大都在《考綱》所列的虛詞范圍之內(nèi)。

【例2】（2015·湖南卷）下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）

若曰彼之不修何預(yù)我事瞬夕代去自苦奚為此念一萌則庶務(wù)皆隳矣

A.若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆隳矣

B.若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆隳矣

C.若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆隳矣

D.若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆隳矣

給這段文字斷句，從虛詞的角度去考慮，有“何”“奚為”“則”。放在句首的有“何” “則”，可排除C、D兩項；再看“彼之不修”， “彼”是主語，“不修”是謂語，“之”用在主謂之間，起到取消句子獨立性的作用，因此不能單獨成句。后面的“瞬夕代去”語意完整，如加上“我事”，變成“我事瞬夕代去”，則表意不明，“我事”與前面的“何預(yù)”相搭配，才是表疑問的完整句子。由此推知B可排除，答案自然為A。

三、句式或固定結(jié)構(gòu)斷句法

文言斷句，還可以從文言特殊句式或文言句子的固定結(jié)構(gòu)來進行。常見的文言特殊句式主要有：判斷句、被動句、倒裝句、省略句。每種句式中又有很多種情況。除此之外，還有一些固定結(jié)構(gòu)，如:“如……何”“況……乎”“何（以）……為”“為……所”“所+動詞”結(jié)構(gòu)等。

【例3】（2015·新課標卷Ⅱ）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）

會周師定淮南所住白土村地居疆埸數(shù)見軍旅護兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護兒有功焉

A.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ? 及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

B.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/ 及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

C.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

D.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

給這段文字斷句，從文言固定結(jié)構(gòu)“所+動詞”進行就比較容易?！八迸c“住”構(gòu)成“所+動詞”結(jié)構(gòu)，意為“居住的地方”，所以應(yīng)在“淮南”之后斷開，A、B兩項可排除?！耙姟钡馁e語是“軍旅”，“見”和“慨然”的主語都是“護兒”，而“數(shù)見”前省略了主語，故應(yīng)在“護兒”之前斷開，如此C項被排除，答案選D。

當然，文言斷句遠遠不止這三種方法。由于篇幅所限，本文僅從高考備考的角度摭取其中的三種常見常用的方法略談，以期能收到三招致勝之功效。

（作者單位：廣西桂林市教育科學研究所）