試想一下這樣的經(jīng)歷：你在看一部電影，有一個(gè)鮮肉看上去特別眼熟，可是你就是想不起來(lái)他是誰(shuí)。啊呀呀好捉急，臉盲癥又犯了怎么辦！于是你趕緊拿起手機(jī)搜索了一下片名，找到答案的同時(shí)長(zhǎng)舒一口氣，總算舒坦了！

你看，現(xiàn)在，強(qiáng)迫癥和臉盲癥的小伙伴們都無(wú)需困擾了。遇上這種情況的解決方案非常簡(jiǎn)單：只要“搜一下”，任何你想要的信息都會(huì)在搜索引擎上以爆炸的方式顯示出來(lái)。

我們不用再記住一些無(wú)謂的信息，等到需要他們的時(shí)候，再使用搜索引擎調(diào)出這些信息就好，何必要為了記下這些與我們的生活沒(méi)多大關(guān)系的信息浪費(fèi)時(shí)間呢？一切看來(lái)都很順理成章，但是科學(xué)家們對(duì)此提出了疑問(wèn)：在加速我們的生活方式的同時(shí)，搜索引擎是不是已經(jīng)悄悄改變了我們的記憶和信息處理的模式呢？

網(wǎng)絡(luò)已是“記憶銀行”？

哥倫比亞大學(xué)的一位教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究并得出了肯定的答復(fù)。貝特斯·斯帕羅教授的研究結(jié)果表明，我們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)變成了一個(gè)“個(gè)人記憶銀行”。平時(shí)把不需要記住的東西放在這個(gè)“銀行”里面，需要用的時(shí)候再提取出來(lái)。

斯帕羅教授認(rèn)為，我們相對(duì)于古人已經(jīng)擁有了超強(qiáng)的信息檢索能力——想想“人肉”是怎么一回事吧。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，她稱之為記憶中的“谷歌效應(yīng)”。大概三十年前科學(xué)家們就提出了“交互記憶”的概念。人類作為社會(huì)動(dòng)物完美地利用了自身強(qiáng)大的社交能力，將需要記住的信息分散復(fù)制給他人代勞記憶。

交互記憶是一個(gè)非常有效率的記憶方式。舉個(gè)例子，你可能不需要記住你的每一件衣服放在哪兒，因?yàn)閹湍惘B衣服的你媽已經(jīng)全部記住了（下次要找衣服的時(shí)候問(wèn)她就好了）。這樣的話就避免了重復(fù)記憶的麻煩，大大提高了效率（當(dāng)然也可能挨麻麻一頓臭罵）。

在這樣一個(gè)記憶網(wǎng)絡(luò)之下，每個(gè)人的記憶是互相依賴的，其處理信息的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)個(gè)體對(duì)于信息的處理能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了這個(gè)交互記憶中越來(lái)越重要的一個(gè)組成部分。網(wǎng)絡(luò)就起到了和你媽媽一樣的作用，幫你代為保管一些信息。但是它和你媽不一樣的是，每個(gè)人都可以把記憶交給它存儲(chǔ)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們形成了一個(gè)集體性的交互記憶機(jī)制。

三次實(shí)驗(yàn)

為了證實(shí)這個(gè)理論的可靠性，斯帕羅教授做了一系列的實(shí)驗(yàn)。

首先，她設(shè)計(jì)了很多類似“洋蔥新聞”一樣的假信息，比如“鴕鳥(niǎo)的眼睛比它的腦子還大”。人們看到這樣的信息在覺(jué)得好笑的同時(shí)很有可能會(huì)冒出上網(wǎng)搜一搜這樣的念頭。

接著為了驗(yàn)證人們是否會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生上網(wǎng)搜索心理，教授做了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)：她把顏色各異的單詞出示給被試者看，并要求被試者說(shuō)出單詞的顏色而不是念出這個(gè)詞。如果單詞所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容正好是被試者正在思考的，被試者辨識(shí)顏色的反應(yīng)時(shí)間就會(huì)變慢（心理學(xué)中的斯特魯普效應(yīng) Stroop effect）。她出示了很多和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的單詞，比如Google，Yahoo等等， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果也確實(shí)證實(shí)了她的猜想，被試者在辨識(shí)這些單詞的顏色的時(shí)候反應(yīng)顯著減慢，說(shuō)明他們腦子里想的可能就是上網(wǎng)檢索剛才那些信息到底是不是真的。

但是這個(gè)結(jié)果并不能有效地表明網(wǎng)絡(luò)是怎么影響到我們的記憶方式的，于是教授又再次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

她還是向被試者出示了那些假信息，并要求他們把那些信息輸入到電腦里面。不過(guò)這一次，她告訴一半的被試者電腦會(huì)“自動(dòng)記錄”那些信息，告訴另一半的被試者電腦會(huì)“自動(dòng)抹去”那些信息。然后在這些倒霉孩子好不容易打完字以后，她要求他們僅憑記憶把所有輸入的信息寫下來(lái)。

這回的實(shí)驗(yàn)結(jié)果非常明顯，那些被告知電腦將“自動(dòng)抹去”的被試者表現(xiàn)得比那些天真地以為有電腦幫他們記錄的被試者好得多了。也就是說(shuō)，如果人們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)可以幫助他們記憶，他們對(duì)信息的記憶程度降低了。

在第三次實(shí)驗(yàn)中，她依然向被試者出示了那些假信息，不過(guò)要求被試者認(rèn)真學(xué)習(xí)并且在電腦上做筆記。一半的倒霉孩子還是被告知電腦不會(huì)保存他們的筆記，另一半被告知他們?yōu)槊恳粭l信息做的筆記會(huì)按照信息的類型被保存在六個(gè)文件夾之中的某一個(gè)。

在測(cè)試階段，她向所有的被試者出示了經(jīng)過(guò)修改的假信息，要求他們判斷哪些信息是經(jīng)過(guò)修改的。對(duì)于被告知信息將被保存的被試者，她還要求他們回憶信息被保存在哪一個(gè)文件夾里面了，“剛才那只鴕鳥(niǎo)被保存在哪兒了？”這些以為信息真的會(huì)保存下來(lái)的被試者雖然在隨后的記憶測(cè)試中表現(xiàn)依然低于對(duì)照組，但是他們清楚地記得信息保存的地點(diǎn)。也就是說(shuō)，他們對(duì)于如何找到信息的掌握程度已經(jīng)超過(guò)了對(duì)于信息本身的掌握程度。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)從側(cè)面證明了我們的學(xué)習(xí)與記憶的方法已經(jīng)產(chǎn)生了一些變化。對(duì)于那些能在別的渠道不需要太多努力就能輕松獲取的知識(shí)，我們不再勞神記憶。有了谷歌百度這樣的搜索引擎，我們可以把大量的記憶任務(wù)交給它們代勞，只要掌握必要的搜索技能就好，記住那些知識(shí)似乎變得有些徒勞。

網(wǎng)絡(luò)改變記憶模式并不意味著降低記憶能力

當(dāng)我們產(chǎn)生對(duì)信息的需求時(shí)，我們的第一反應(yīng)也是尋求互聯(lián)網(wǎng)的幫助，好像谷歌已經(jīng)取代了我們的朋友、家人、書(shū)本等等傳統(tǒng)的信息來(lái)源成為了我們首選的交互記憶伙伴。那么這是不是意味著，把信息交給網(wǎng)絡(luò)保管，我們的記憶力（前文提到的是記憶模式，此處討論的是記憶的能力）就變差了呢？

不過(guò)這到底是不是一件好事？我們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)共享信息的依賴是不是愈發(fā)嚴(yán)重？如果這樣的依賴?yán)^續(xù)下去，我們的記憶力和注意力會(huì)不會(huì)下降？最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2015年全美人均注意力廣度（attention span，指一個(gè)人在單項(xiàng)行為中可以集中注意力的時(shí)間，和一個(gè)人的工作記憶相關(guān)）為8.25秒，2000年為12秒——而一只普通金魚(yú)的注意力廣度是9秒（是注意力廣度，不是記憶）。

有25%的青少年會(huì)忘記親密好友和家人的重要信息，有7%的人時(shí)不時(shí)忘記自己的生日。有研究顯示，90后年輕人的工作記憶能力要比老一輩的人差。甚至德國(guó)杜伊斯堡-埃森大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為也會(huì)對(duì)人的工作記憶產(chǎn)生影響，對(duì)人的選擇能力產(chǎn)生危害。

然而不同的研究結(jié)果出現(xiàn)了一些差異。有的研究表明，活躍的互聯(lián)網(wǎng)用戶的大腦活動(dòng)頻率相對(duì)更高，重復(fù)的網(wǎng)絡(luò)使用不僅不會(huì)減弱大腦活動(dòng)，反而會(huì)造成持續(xù)的刺激?，F(xiàn)在還沒(méi)有大數(shù)據(jù)表明我們有任何記憶力減退的跡象，也沒(méi)有實(shí)驗(yàn)證明依賴互聯(lián)網(wǎng)提供的信息是一件壞事。

我們“依賴”網(wǎng)絡(luò)要更加正確

生活在如此豐富的信息當(dāng)中，是不是意味著我們偶爾偷點(diǎn)懶也沒(méi)什么呢？記不得的事情就求助萬(wàn)能的搜索/朋友圈/微博，不是也挺好嗎？這么想就太天真了，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)好伙伴很容易讓我們患上“搜索引擎依賴癥”、“朋友圈依賴癥”、“微博依賴癥”，好像不先上網(wǎng)查一查都不好意思和別人說(shuō)話。

一項(xiàng)哈佛大學(xué)的研究表明，如果我們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)共享信息的高度依賴越來(lái)越嚴(yán)重，我們極有可能將來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的外部信息誤認(rèn)為我們自發(fā)產(chǎn)生的信息。這不是對(duì)我們記憶力的直接損傷，而是比較可怕的對(duì)我們“記憶源頭”的影響。

在實(shí)驗(yàn)中，被試者被要求完成一個(gè)小測(cè)試，一半的人可以使用直接用谷歌搜索答案，另一半的人沒(méi)有輔助資料。測(cè)試有三種難度的題型：簡(jiǎn)單、中等和難題。完成測(cè)試之后，被試者被告知會(huì)進(jìn)行二次測(cè)驗(yàn)，需要對(duì)自己表現(xiàn)作出預(yù)計(jì)。除了基本無(wú)需搜索的簡(jiǎn)單題，使用谷歌的實(shí)驗(yàn)組對(duì)中等難度和高難度題型的成績(jī)的預(yù)估都要比沒(méi)網(wǎng)的對(duì)照組要高。

研究人員解釋說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)上大量存在的信息會(huì)讓我們產(chǎn)生一種“知曉感”，對(duì)自己的記憶產(chǎn)生錯(cuò)誤的估計(jì)，即一種“這件事我早就知道了”的感覺(jué)。而事實(shí)上，很多時(shí)候我們對(duì)于某種信息只有很模糊的概念，根本稱不上是“知曉”。

在不使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，我們會(huì)主動(dòng)搜索自己的記憶探求答案，但是互聯(lián)網(wǎng)的搜索能力甚至超過(guò)了我們檢索記憶的能力。所以當(dāng)我們打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)看到搜索出的信息并迅速地接受這些信息時(shí)，實(shí)際上是一種對(duì)于腦海中模糊概念的“確認(rèn)”。這種“確認(rèn)”極有可能讓我們認(rèn)為之前自己其實(shí)早已經(jīng)知道了。

比如文章開(kāi)頭那個(gè)例子，你真的記得那個(gè)看上去眼熟的小鮮肉的名字嗎？你能立刻脫口而出嗎？實(shí)際上并不能，但是互聯(lián)網(wǎng)搜索讓你覺(jué)得你“知道”他是誰(shuí)，因?yàn)樗阉饕娈a(chǎn)生信息所需的時(shí)間，要比能夠讓我們意識(shí)到“自己并不知道這些信息”的時(shí)間短得多。我們不用去思考到底是不是真的記得，因?yàn)榇鸢冈缇捅欢松狭瞬妥馈?/p>

在前文提到的研究中，研究者把被試者的網(wǎng)速放慢25秒（也就是搜索結(jié)果延遲了25秒），這段時(shí)間足以讓被試者對(duì)自己是否真正掌握了知識(shí)重新判斷。這時(shí)，我們對(duì)自我能力錯(cuò)誤的估計(jì)也就不再產(chǎn)生了。

當(dāng)然，這并不是一篇反對(duì)網(wǎng)絡(luò)的討論。但值得思考的是，我們依賴網(wǎng)絡(luò)的方式是否正確。

我們的確擁有了超乎尋常的檢索能力，但這并不意味著我們是全知全能的。在這個(gè)信息接近爆炸知識(shí)近乎廉價(jià)的時(shí)代，很多時(shí)候我們僅僅停留在獲得答案本身帶來(lái)的滿足，擁有鉆研和反思的學(xué)習(xí)態(tài)度反而變成了極為不易的事。

互聯(lián)網(wǎng)固然可以帶來(lái)知識(shí)儲(chǔ)備量爆棚的假象，但是信息的輕易獲取并不意味著真正的理解、消化、記憶以及對(duì)自我能力的認(rèn)知。學(xué)會(huì)利用信息、探求信息背后的意義，恐怕才是我們真正需要的。