【摘 要】隨著中俄兩國教育合作機(jī)會(huì)的增多，越來越多的中國學(xué)生赴俄留學(xué)，而對(duì)外俄語測試當(dāng)中的口語測試卻成了難點(diǎn)。本文從教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面，研究總結(jié)赴俄留學(xué)基地學(xué)生對(duì)外俄語口語等級(jí)應(yīng)試能力等策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫交際能力，教出社會(huì)需要的俄語人才。

【關(guān)鍵詞】對(duì)外俄語；口語測試；能力提升

中圖分類號(hào)：H35 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0260-01

隨著赴俄留學(xué)學(xué)生的增多，中外學(xué)者已開始對(duì)中國和俄羅斯高校俄語本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究探討，這些研究成果對(duì)對(duì)外俄語口語等級(jí)測試應(yīng)試能力提升策略方面起到了指導(dǎo)和借鑒作用，對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的交際和創(chuàng)新能力，有著重要的幫助。

交際范疇包括語言交際范疇、言語交際范疇和社會(huì)文化交際范疇。

語言交際范疇要求語言知識(shí)結(jié)構(gòu)要與語言單位的運(yùn)用規(guī)則相一致，善于將它們與民族文化語義進(jìn)行對(duì)比。

言語交際范疇—指的是言語行為知識(shí)規(guī)則，對(duì)它們的使用要與言語情境相匹配，善于理解并能進(jìn)行闡述。

社會(huì)文化交際范疇包括社會(huì)和文化生活知識(shí)，要求掌握所學(xué)語言文化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用所學(xué)語言分析情境，完成交際任務(wù)，實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)。

根據(jù)在俄語口語教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，口語交際活動(dòng)過程就是理解情境和運(yùn)用語言的關(guān)系，情境是口語交際活動(dòng)的主要條件。當(dāng)學(xué)生能夠用所學(xué)語言知識(shí)在實(shí)際情境中進(jìn)行交際時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)情境，要讓學(xué)生有真實(shí)的口語交際活動(dòng)。這樣的活動(dòng)方式可使學(xué)生盡量克服語言障礙，學(xué)會(huì)在言語實(shí)踐中找到錯(cuò)誤，獨(dú)立糾正言語錯(cuò)誤。

言語交際總是圍繞一定話題展開進(jìn)行的，教師和學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際生活中的各種話題創(chuàng)設(shè)不同的情景。情境為學(xué)生們提供了現(xiàn)實(shí)的話題，以話題為紐帶使交際雙方緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生之間形成積極有效的交際活動(dòng)，著重發(fā)展學(xué)生的交際能力。

例：1.以主題“賓館和服務(wù)部”為線索，創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)。今天我們一起學(xué)習(xí)情景會(huì)話主題—賓館和服務(wù)部。眾所周知，當(dāng)你想要到一個(gè)俄羅斯城市出差，旅游，工作或?qū)W習(xí)時(shí)，首先就應(yīng)該解決住宿問題。那么我們?nèi)绾卧谫e館里訂房間呢？我們?cè)谂c俄羅斯人打交道時(shí)應(yīng)該說些什么呢？請(qǐng)不要著急！學(xué)習(xí)了這課，我想大家用所掌握的常用詞匯和句式可以和俄羅斯朋友聊上幾句了！首先就先讓我們來學(xué)習(xí)一下與賓館和服務(wù)部關(guān)的俄語常用句式：

（1）Скажите，пожалуйста，увасестьсвободныеномера？

（2）Покажитепаспорт.заполните，пожалуйста，анкетудляприезжающих.

（3）Номернапятомэтаже.Вотвашключ.Лифттам.

（4）Яхочузаказатьномернедорожестарублейвсутки.

（5）Япредполагаюуехатьзавтра.

2.為了能夠很好地記住這些常用詞匯，學(xué)習(xí)主題“Яхочуномер.”時(shí)，教師先做示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，老師先以談話的形式與學(xué)生進(jìn)行問答。

Преподаватель：—Скажите，пожалуйста，увасестьсвободныеномера？

Студент：—Есть.Вамнаодногоилинадвоих？

Преподаватель：—Наодного.

Студент：—Вашпаспорт.Заполните，пожалуйста，анкетудляприезжающих.

Преподаватель：—Хорошо.Ямогуполучитьноме

рсванной？

Студент：—Да，конечно.

3.教師用多媒體展示以“賓館和服務(wù)部”的相關(guān)對(duì)話，并用俄語講解。

4.角色體會(huì)創(chuàng)設(shè)情景。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，兩人一組進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。

總之，口語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，進(jìn)行言語交際為目標(biāo)，同時(shí)口語教學(xué)要與理論知識(shí)相結(jié)合，總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)方法來提升赴俄留學(xué)基地學(xué)生的俄語口語語言實(shí)踐及對(duì)外俄語口語等級(jí)測試應(yīng)試能力，我們主要是創(chuàng)建俄羅斯實(shí)際生活的真實(shí)場景，通過大量的典型的交際活動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的口語交際能力，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，提高赴俄留學(xué)基地學(xué)生對(duì)外俄語口語應(yīng)試能力及口語交際能力，讓學(xué)生把語言知識(shí)真正能用到實(shí)際的口語交際當(dāng)中，使其順利地通過對(duì)外俄語口語等級(jí)測試。

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作者簡介：

孫梅子（1983-），女，黑龍江黑河人，講師，俄羅斯語言學(xué)專業(yè)。

基金項(xiàng)目：本文系2015年度黑河學(xué)院教育科學(xué)研究項(xiàng)目“赴俄留學(xué)基地學(xué)生對(duì)外俄語口語等級(jí)測試應(yīng)試能力提升策略研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JYY201521。