□徐偉

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垃圾桶下崗記

□徐偉

每個教室都有垃圾桶，但這并不意味著教室就會因此而整潔。至少在我們班，我經(jīng)常為教室衛(wèi)生傷腦筋：垃圾桶外，垃圾散落一地，是常有的事。

盡管每天晚上，值日生會先將垃圾運到樓下，然后將垃圾桶周圍打掃干凈，然而，到了第二天下午，此地又成了垃圾場。

在采用許多辦法仍不見明顯效果的情況下，我下達命令：“從下周起，我們將實行零垃圾管理，教室里不再安放垃圾桶。每個人自己產(chǎn)生的垃圾，自己負責處理?！?/p>

我把垃圾桶洗干凈后，又把曾經(jīng)放垃圾桶的地方拖得格外干凈，垃圾桶正式宣告“下崗”。不過，我心里很不安，不知道教室里沒有垃圾桶會是什么樣。

B整理好抽屜，拿著一些廢紙往原先放垃圾桶的角落走去。一看，垃圾桶不在，便折回去了。

L剛喝完水，拿著空瓶徑直往放垃圾桶的角落走去，突然似乎想起了什么，又回去了。

M坐在自己的位置上，習慣性地將一團廢紙扔向放垃圾桶的角落，坐在前排的同學立即回頭向他看去。M趕緊走過去，將紙團拾了起來。

……

顯然，孩子們一下子難以適應。

不過，讓我欣慰的是，這些垃圾都沒有被學生隨意地丟在地上。

一天，兩天，三天……同學們不再往那個角落跑了。那個角落，因此一塵不染，沒有往日繽紛的色彩，沒有那股淡淡的異味，坐在前排的同學也不再擔心有更多的蚊蟲叮咬。

地面一直很干凈。那么，同學們是怎么處理垃圾的呢？

大多數(shù)學生在自己的桌子上粘了一個掛鉤，在掛鉤上放一個塑料袋，將用過的廢物放到垃圾袋里。放學的時候，自己帶下樓，放進校園的垃圾桶里。

還有的學生將喝過的飲料瓶蓋好，放在自己的抽屜里；也有學生把用過的紙巾用其他的紙包好，暫時放在抽屜里，放學的時候，讓打掃衛(wèi)生的同學一并送到樓下。

買零食的同學少了，因為包裝袋、棍棍棒棒等，沒有存放的地方。學生的座位下面也很干凈，因為他們不想“污染”自己的領地。

我放心了。

轉(zhuǎn)眼間，兩個星期過去了。當我看到了那個下崗的垃圾桶時，它似乎在問我：“我還需要回到原來的工作崗位上嗎？”

呵呵，至少現(xiàn)在，我沒有這個打算。

也許，教室里是可以沒有垃圾桶的。

也許，垃圾桶是可以安放在心里的。

教育，有時僅僅靠說教是沒有用的，它更需要教師給予學生一定的行動導向，一種行動的引領和監(jiān)督。

教育，有時在習以為常的情況下，不會產(chǎn)生教育的力量，它更需要教師動腦筋、想辦法，才能產(chǎn)生效果。

教育，有時并不僅僅在于理論上的探索，以及理論體系的構(gòu)建，而它卻存在于每一個細節(jié)里：教室的每一個旮旯、每一個座位、每一張桌面、每一面墻壁……

教育，有時一些表面的現(xiàn)象表明著教育的效果，但教育更要注重學生長遠的習慣養(yǎng)成，以及扎根于學生內(nèi)心的教育痕跡。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)公道中學）