（越西縣中所鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 涼山彝族自治州 616674）

教育乃是立國之本，我國自改革開放以來一直都非常重視發(fā)展教育事業(yè)，而隨著新科技和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，實(shí)施教育的手段也越來越先進(jìn)。不過，由于受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地域等因素的制約，我國目前仍尚未能夠全方位和大規(guī)模地逐一開發(fā)少數(shù)民族數(shù)字化教學(xué)資源，而為了滿足少數(shù)民族地區(qū)的教育需求，當(dāng)前最好的辦法就是針對某一學(xué)科設(shè)計(jì)適用于不同少數(shù)民族的多語種教學(xué)課件。以下筆者就結(jié)合實(shí)際來簡單談一談少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)。

一、課件設(shè)計(jì)

無論是什么課件的開發(fā)，其本質(zhì)而言都是一種多學(xué)科的有機(jī)活動(dòng)。課件開發(fā)需要遵循教學(xué)規(guī)律、掌控軟件工程、滲透人機(jī)交互思想、融合教育和技術(shù)理念，這一切都體現(xiàn)在人員、工程及問題的相互交織上面。數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，我國學(xué)生從小學(xué)起就要開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而小學(xué)數(shù)學(xué)課件的質(zhì)量更是直接關(guān)系著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。具體到少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課件開發(fā)設(shè)計(jì)上來說，必須要遵從小學(xué)數(shù)學(xué)的自身學(xué)科特點(diǎn)和少數(shù)民族地區(qū)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的已有規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索課件開發(fā)過程和模型，找出課件開發(fā)項(xiàng)目的成本、進(jìn)度及質(zhì)量三者之間的恰當(dāng)平衡點(diǎn)，重點(diǎn)突出課件的交互性，堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)秀教學(xué)理念，盡可能地使課件同時(shí)滿足少數(shù)民族地區(qū)師生的生理和心理需求。

1.分析課件目標(biāo)

開發(fā)設(shè)計(jì)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件的主要目的是希望能夠通過讓少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生觀看課件來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)也讓少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過對課件的應(yīng)用而逐漸更加深刻地理解先進(jìn)的教學(xué)理念及學(xué)會(huì)和嘗試更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，促進(jìn)我國少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.分析課件學(xué)習(xí)者

由于少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件的主要學(xué)習(xí)者乃是少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生，因此在設(shè)計(jì)課件之前要先對這兩者進(jìn)行深入分析。首先，對于教師而言，課件要能夠使其更加詳盡地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及把握整體教學(xué)情況，同時(shí)課件還要能夠?qū)⒏玫慕虒W(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法等傳遞給教師，從而對教師今后的教學(xué)工作起到一定的啟迪作用；其次，對于少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生而言，課件要能夠充分了解其的思維特點(diǎn)、記憶特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)及特有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，無論是在內(nèi)容難度、講解步驟還是呈現(xiàn)形式等方面，都要盡可能地符合少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，以及要趨向?qū)W生的“心智模型”。

3.分析課件內(nèi)容

少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件中的所有內(nèi)容都要根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且要符合《義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》等教材內(nèi)容，不得超出這個(gè)范圍，以及每種語言所表達(dá)的內(nèi)容之間不得有差異。

4.分析課件開發(fā)成本

少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件的開發(fā)必然需要一定的成本，這是影響課件能否順利設(shè)計(jì)完成及投入使用的一項(xiàng)重要因素。鑒于在經(jīng)費(fèi)方面的限制，課件可能無法將小學(xué)1-6年級數(shù)學(xué)教材中的全部知識(shí)都涵蓋進(jìn)去，因此這就需要對實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍，最合理的方式就是選取《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的小學(xué)數(shù)學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)和重要教學(xué)思想與方法作為課件的主要內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)階段

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)上述分析，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和以往教學(xué)規(guī)律，以及依照基礎(chǔ)教育課程改革的理念思想，對少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要合理選取各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，遵循少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，完整設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，并且積極采用情景式教學(xué)等教學(xué)模式，嫻熟運(yùn)用Flash動(dòng)畫等先進(jìn)技術(shù)，盡可能地使課件內(nèi)容符合學(xué)生的興趣愛好、能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及還要設(shè)計(jì)形式多樣的交互方式，方便人機(jī)交互、學(xué)生之間交互及師生之間交互，讓學(xué)生能夠親自經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋及應(yīng)用的過程，使學(xué)生得到思維、情感及方法等多方面的共同進(jìn)步和發(fā)展。

2.故事人物設(shè)計(jì)

在整個(gè)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件中，故事及故意人物要貫穿始終。為此，可以專門為課件設(shè)計(jì)一整套的故事人物：1名漢族教師（女）、1名漢族學(xué)生（男）、1名維吾爾族學(xué)生（女）、1名哈薩克族學(xué)生（男）、1名蒙族學(xué)生（男）、1名藏族學(xué)生（女）及1名彝族學(xué)生（女），所有人物的形象動(dòng)畫均要符合其各自的民族特點(diǎn)，并賦予其相應(yīng)的具有民族特色的名字，以及當(dāng)處在不同年級的課件中時(shí)，6名學(xué)生的年齡也要有相應(yīng)的變化。

3.故事場景設(shè)定

本少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件的故事場景設(shè)定以“游學(xué)”為基礎(chǔ)，將故事的發(fā)生地點(diǎn)均選擇在上述6個(gè)不同民族的主要聚居地內(nèi)，并融入相應(yīng)的民族風(fēng)土人情，從而使學(xué)生充分感受到這6個(gè)民族的不同特色。

4.課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)1-6年級共12冊教材中的內(nèi)容，初步計(jì)劃每冊教材內(nèi)容為1張光盤，每張光盤分為課件名稱、教學(xué)單元選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)這四個(gè)界面，其中學(xué)習(xí)界面中又包含有故事導(dǎo)入、探究活動(dòng)、強(qiáng)化練習(xí)及知識(shí)拓展這四個(gè)環(huán)節(jié)。

結(jié)語

少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課件的制作必須要符合教育改革要求、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及少數(shù)民族地區(qū)的師生特點(diǎn)，并要綜合考慮多種因素，完整進(jìn)行設(shè)計(jì)。為此，教育部門與相關(guān)工程部門必須要協(xié)力合作，盡快設(shè)計(jì)出符合要求的課件。