（漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 漯河 462000）

學(xué)生是下一代人的希望，同時在國家新時期的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，因此高校一定要抓好對學(xué)生各方面的管理工作。針對現(xiàn)階段所出現(xiàn)的問題，合理的進(jìn)行剖析，然后對管理工作內(nèi)部問題先進(jìn)行解決，提高整體的管理能力，然后對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題加強(qiáng)管理，提高學(xué)生的自我責(zé)任意識，只有這樣才能把學(xué)生工作的重點做好。

一、高校對學(xué)生工作的作用分析

高等學(xué)校的教育對學(xué)生的成長有非常重要的作用，除此之外，提高高校自身的管理水平，也有利于學(xué)校的發(fā)展，對整個社會的進(jìn)步都有推動作用，因此這方面的工作勢在必行[1]。學(xué)生在踏入社會后，將會是以后社會發(fā)展的主力軍，其自我約束能力，文化水平的高低，以及專業(yè)技術(shù)的高低都會影響所在行業(yè)的發(fā)展，因此高校一定要在校把有營養(yǎng)的知識輸送給學(xué)生，讓其在社會上有更多的發(fā)展機(jī)會。通過狠抓高校學(xué)生的管理，不僅是為了提高學(xué)生能力，同時也是為了實現(xiàn)提高教學(xué)的根本目的，二者的關(guān)系有著本質(zhì)的相同[2]。在現(xiàn)在的社會中，對大學(xué)生進(jìn)行教育和管理都有共識，而且大多數(shù)高校管理人員都非常重視，但是在管理的“度”上卻沒有把握好，經(jīng)常是撿了這個丟了那個，顧此失彼問題嚴(yán)重，而且在管理過程中容易走極端，對一些問題沒有予以足夠的重視，只有抓好學(xué)生管理，才能讓學(xué)生有自我約束能力，最終達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生是有思想，有表情的人，在行為動態(tài)上可以自己進(jìn)行管理，因此在管理過程中，也應(yīng)該是一個動態(tài)的教育管理過程，針對學(xué)生不同的靜動情況，保證管理工作的規(guī)范性和有效性。如果不這樣進(jìn)行，那么高校管理工作都是表面文章[3]。

二、高校管理中所面臨的問題

1.管理架構(gòu)復(fù)雜化

在對學(xué)生進(jìn)行管理中，其管理的內(nèi)容非常多，涉及到學(xué)習(xí)、生活以及情感等，因此在管理過程中，一定要制定好目標(biāo)，管理手段具備多樣性，在管理中肯定存在一定的問題，但是應(yīng)該及時做總結(jié)，彌補(bǔ)這些管理上的疏忽。通過調(diào)查發(fā)展，多數(shù)高校的管理機(jī)構(gòu)比較復(fù)雜，而且各個環(huán)節(jié)是彼此分開的，對一個環(huán)節(jié)進(jìn)行工作時，顧及不到另一方面的問題，導(dǎo)致工作效率下降，而且整體的工作內(nèi)容非常零碎，沒有一個統(tǒng)一的規(guī)劃，雖然管理人員每天都非常忙，但是管理成效卻一直都上不來，這樣惡性循環(huán)學(xué)生的素質(zhì)肯定得不到提高。

2.管理人員素質(zhì)不高

在很多的高校管理人員心中，都認(rèn)為大學(xué)生和高中生不同了，其有很強(qiáng)的自我管控能力，在管理中應(yīng)該摒棄耳提面命的方式，雖然有一定道理，但是不全對，有些學(xué)生的自我自制力很強(qiáng)，但是大學(xué)校園的學(xué)生很多，而且每一個人的情況也不同，再加上都是沒經(jīng)歷過社會歷練的學(xué)生，其在一起肯定會有事情發(fā)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些小的錯誤，或者其他苗頭而沒有進(jìn)行制止的時候，學(xué)生會在這個道路上越走越遠(yuǎn)，而且不能自拔，不僅影響到整個學(xué)校的風(fēng)氣，而且會影響到整個校園的和諧。如果管理人員不及時管理，長時間下去其管理意識也會淡薄，有些管理工作需要專業(yè)的管理知識，但是多數(shù)管理人員卻都沒有進(jìn)行培訓(xùn)，只是在道德層面進(jìn)行管理，有些問題管理方式也欠缺妥當(dāng)。

3.沒有很好的職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)學(xué)生都有自己的思想意識，在大多數(shù)情況下，都喜歡堅持自己的觀點，對別人的意見不容易接受，除此之外，教師和學(xué)生要進(jìn)行思想交流，在交流過程中，由于方法和語氣導(dǎo)致學(xué)生有逆反心理，最終師生的關(guān)系不會和諧。在社會風(fēng)氣的影響下，學(xué)生的思想道德也搖搖欲墜，在自我意識中搖擺不定，會做出很多出格的事情，影響了自己的學(xué)業(yè)。就業(yè)問題也是重點，在大學(xué)管理中，沒有一個系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致其雖然具備該行業(yè)的能力，但是在面試中卻沒有一個良好的心態(tài)。學(xué)校缺乏對就業(yè)方面知識的培訓(xùn)，很多學(xué)生雖然很有才華，但是面試技巧不足，同時缺乏在心理和思想上的輔導(dǎo)，導(dǎo)致就業(yè)情況不好。

三、有效提高管理效果的策略分析

1.改善管理方式

科學(xué)有效的管理才是最重要的，因此對之前復(fù)雜及管理效果差的方式，應(yīng)該及時進(jìn)行改進(jìn)。不同高校有其不同的任務(wù)和目標(biāo)，但是都要符合社會的需求和自身的發(fā)展，這個大框架是不變的，因此就必須管理好學(xué)生。一定要結(jié)合本高校的實際情況，建立一個有特色的管理系統(tǒng)，有效避免不同管理內(nèi)容的相互影響，同時讓各個人員都能凝結(jié)到一起，不會有相互的顧及，大家可以有共同的奮斗目標(biāo)，而且擔(dān)負(fù)的責(zé)任和后果都是一樣的，提高管理人員的積極性。當(dāng)實現(xiàn)了科學(xué)的管理，認(rèn)真的落實管理任務(wù)，學(xué)生的管理工作效果就會有巨大的提升，整個校園的文化氛圍會越來越濃。

2.提高管理人員的自身素質(zhì)

管理人員的責(zé)任重大，其是整個校園文化建設(shè)的一部分，同時在宏觀上對學(xué)生的行為有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，因此其人員素質(zhì)就決定了學(xué)生的發(fā)展方向。因此高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)，提高其自身的思想道德，管理人員還應(yīng)該進(jìn)修一些學(xué)生管理課程，進(jìn)一步深造自己，同時該部門在日常管理工作中，發(fā)現(xiàn)問題要集體進(jìn)行分析和總結(jié)，每一個人把自己的管理經(jīng)驗，管理方法都分享出來，提高每一個人的管理能力，讓每一個人的思想覺悟都有大的提升，然后按照管理制度進(jìn)行工作，這樣堅持下去一定能提高管理工作質(zhì)量。

3.加強(qiáng)就業(yè)方面的指導(dǎo)

高校教師在課程教學(xué)中，要多和學(xué)生溝通和交流，尤其要多滲透一些就業(yè)方面的信息，讓學(xué)生提前有一個思想準(zhǔn)備，然后在溝通的時候，所用語言要恰當(dāng)，不要有一些過激的語言把高校學(xué)生的思想全盤否定，這樣不會達(dá)到一個很好的溝通效果。如果學(xué)生的觀點是正確的，那么教師應(yīng)該積極的予以肯定，同時鼓勵其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，通過多溝通，多交流，增進(jìn)師生之間的感情，提高二者之間的信任度。真對一些不夠成熟穩(wěn)重的思想，教師一定要先發(fā)現(xiàn)，同時合理的進(jìn)行引導(dǎo)，保證在出校門前有一個很好的心態(tài)去面對，不能面對挫折而一蹶不振。與此同時，雖然是大學(xué)學(xué)生，但是其思想也沒有完全成熟，也會犯一些錯誤，一定要加強(qiáng)管理，如果放任自流，其會做出一些后果非常嚴(yán)重的事情，到時候就沒有補(bǔ)救的機(jī)會了。為了達(dá)到更好的就業(yè)，要讓學(xué)生提前了解當(dāng)期的就業(yè)形勢，讓其有一定的危機(jī)感，這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時高校應(yīng)該建立一個職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)，同時選派一些專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，其有豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，當(dāng)在這方面有問題時，教師會做出非常理想的指導(dǎo)，每一名學(xué)生都會全面的了解自身的問題，同時知道以后該怎樣解決這些問題，讓其找到適合的工作。

四、總結(jié)

高校自身努力是一方面，還需要學(xué)生在思想觀念上對管理工作有認(rèn)同感。當(dāng)改變一些學(xué)生不正確的思想后，其就可以分辨社會上的善惡美丑，然后在踏入社會，進(jìn)入工作單位后，對周圍的事情都能有一個客觀的判斷，堅持自己好的思想，遠(yuǎn)離那些不好的思想。