（中共雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣委員會黨校，云南 臨滄 677399）

《干部教育培訓工作條例（試行）》提出，開展干部教育培訓應當根據(jù)干部特點，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓質量。在此條例的約束下開展黨校培訓活動，應當注意將體驗式教學融入其中，組織學員進行與知識相關體驗活動，使學員體驗知識，學習知識、獲取知識，提升學員自身知識水平[1]。所以，體驗式教學運用到黨校培訓過程中是非常有意義的。本文筆者將以云南省雙江縣委黨校為例，具體分析體驗式教學在黨校培訓中的應用。

一、體驗式教學的理論基礎及特點

所謂體驗式教學就是根據(jù)教學目的要求，創(chuàng)設一定的情境，教師引導學習者參與特定情境教學活動，讓受教者在親身體驗與實踐中有效學習。體驗式教學是由美國人大衛(wèi)·庫伯于上世紀80年底構建體驗式學習模型，并提出了體驗式學習理論，即基于資源共享與應用的意識，讓學習者進行知識體驗，從中獲取知識，提高知識水平。由此可以確定，體驗式教學具有以下特點：

（1）以教師為主導，以學員為主體。在體驗式教學中，學生是教學活動的主體，老師是主導，整個教學活動目的、內容、方式等方面的設置都緊緊圍繞學員，以便學員在教學活動中能夠在教師的引導下，親自參與活動、體驗活動內容，提升自身學習興趣，學習知識，獲得知識，以便日后學以致用。

（2）以體驗作為主要途徑。體驗式教學活動的開展，注重讓學員調動感官去體驗知識，進而觀察知識、反思知識、創(chuàng)造知識，達到良好的學習效果。

（3）注重教學過程及情感體驗。體驗式教學的應用，不同于傳統(tǒng)教學，其追求的不是教學結果，而是學員參與教學的整個過程，學員思想的轉變、學習興趣的激發(fā)、學習情感的增強、學習能力等。

（4）創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。體驗式教學的實施，需要創(chuàng)設情境來感染和影響學員。而創(chuàng)設情境開展體驗式教學中，整個教學環(huán)境被改變，呈現(xiàn)輕松、自然、自由的氛圍[2]。

二、體驗式教學在黨校培訓過程中的應用

相對于傳統(tǒng)教學方法來說，體驗式教學具有多種優(yōu)勢，值得有效的應用于黨校培訓過程中。那么，如何將體驗式教學有效的應用于黨校培訓工作中呢？

1.情境模擬體驗

情景模擬體驗，自然是需要借助某種特定場景，讓學員融入其中，利用自己的感官體驗，來認識知識，并對其進行思考、分析、理解，從而獲取知識。在黨校培訓中，運用情境模擬體驗的方式引用體驗式教學，主要是根據(jù)所要培訓的知識，設定特定的情境，并給學員設定不同的角色，使其在場景中就某一段情節(jié)進行演繹，如此可以讓學員進入角色，融入到情境中，身臨其境的體驗所發(fā)生的一切，學員自然而言的會對角色需要面對的問題進行分析與解決，學員自然而然的學習和掌握了知識[3]。例如，云南省雙江縣委黨校為了貫徹落實十八屆四中全會的精神，開展了學員心理素質、工作能力、觀念意識更新等培訓工作。其中，在強化學員心理素質的過程中，培訓教師模擬了一個新聞發(fā)布會的場景，讓幾名學員扮演記者、幾名學員扮演各級官員，設置一個比較犀利的、有話題性的主題，讓記者提問，官員接受采訪，充分展現(xiàn)自己的能力；而沒有參與表演的學員觀察表演學員的表情、舉止，分析表演學員的心理素質。最后，讓表演學員說明自身體驗及自身心理承受能力、讓觀看表演的學員評價表演學員的心理素質，最后再有培訓教師點評。如此，經常鍛煉學員，可以提升學員的心理素質。

2.現(xiàn)場教學體驗

現(xiàn)場教學體驗是實施體驗式教學的另一種手段，結合黨校培訓實際情況，科學、合理的設置與實施現(xiàn)場教學體驗，同樣可以提高黨校培訓水平?，F(xiàn)場教學體現(xiàn)是，借助教學資源，開展多種形式的教學體驗，如學員參觀、學員動手實踐等，使學員在實踐體驗過程中學習知識、理解知識掌握知識。例如，為了強化學員艱苦奮斗精神的過程中，雙江縣委黨校某培訓教師采用現(xiàn)場教學體驗的方式，即開展紅色現(xiàn)場教學體驗，并選取一些紅色革命資源，讓學員對紅色革命有一定的了解，在此基礎上組織學員進行紅色革命精神宣傳活動，完成活動任務，學員在活動中，受紅色革命精神所影響，加之活動任務完成的壓力，學員干社會主義事業(yè)熱情被燃燒，會堅定不移，嚴格要求自己，積極努力的宣傳紅色革命精神，完成活動任務。由此可以確定，結合黨校培訓內容，科學、合理的開展現(xiàn)場教學體驗式教學培訓活動，對于提升學員知識、意識、精神、能力等方面是非常有幫助。

3.社會調查調研體驗

黨校培訓活動開展中運用體驗式教學，合理運用社會調查調研體驗方式也是非常必要的。因為體驗式時間調查調研活動開展是對課堂教學內容的延續(xù)，可以將學員所學習的理論知識運用到實踐中，提升學員知識靈活運用能力。所以，黨校培訓教師，在了解學員實際情況的基礎上，合理的設計體驗式實踐調查調研活動，可以大大提高社會調查調研體驗教學的有效性[4]。

結束語

在習近平總書記帶領下，黨員工作要求有很大程度的提高。為了使黨員能夠在自己的崗位上，做到公正執(zhí)政，執(zhí)政為民，情系民生，需要強化黨校培訓工作，對黨員的思想意識、工作能力、專業(yè)水平、精神文明、職業(yè)素質等方方面面進行培訓。而良好的落實各項黨校培訓工作，需要結合培訓內容，科學、合理的運用體驗式教學，正確引導學員進行教學體驗，高質量完成培訓任務，提升自身整體水平。