（呼和浩特市第五中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

黨的十六大報(bào)告明確要求：“必須把弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程?！痹谥行W(xué)大力開展中華傳統(tǒng)美德教育，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。青少年學(xué)生正處在學(xué)文化、長知識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育，可以更好地幫助他們了解祖國的歷史和文化，了解祖國的過去和未來，增強(qiáng)對(duì)祖國、對(duì)民族的熱愛；可以更好地幫助他們自覺把自己的成長同祖國的命運(yùn)結(jié)合起來，更清楚地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命。中華傳統(tǒng)美德教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是思想品德教育的重要基礎(chǔ)。在教育過程中，只有認(rèn)真落實(shí)我校“一切為了學(xué)生終身受益”的教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，把傳統(tǒng)美德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面，學(xué)校教育才能收到最佳的效果。在教育實(shí)際工作中，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)校園德育建設(shè)。

一、將傳統(tǒng)美德教育與師德建設(shè)相結(jié)合

青年教師培養(yǎng)工程是我校的一項(xiàng)十分重要的工作。我們認(rèn)為青年教師的培養(yǎng)重在師德師風(fēng)的培養(yǎng)和鑄就。教師的形象對(duì)學(xué)生有著巨大的感染力和影響力，教師作為傳統(tǒng)美德教育的具體實(shí)施者，其品德修養(yǎng)水平對(duì)傳統(tǒng)美德教育的效果起著關(guān)鍵的作用。因而傳統(tǒng)美德教育對(duì)象不僅是學(xué)生,同時(shí)作為教師也應(yīng)接受美德教育的洗禮。因此，在美德教育當(dāng)中，我們將該項(xiàng)工作與我校的青年教師培養(yǎng)工程有機(jī)的聯(lián)系起來，將傳統(tǒng)美德作為青年教師師德修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，將美德的養(yǎng)成作為青年教師培養(yǎng)的重要目的來認(rèn)真抓好。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，首先在教師中開展師德教育活動(dòng)，邀請(qǐng)師德標(biāo)兵教師為青年教師做師德專題講座，以此提升教師的師德修養(yǎng)，并倡導(dǎo)教師在日常教育教學(xué)的活動(dòng)中滲透中華傳統(tǒng)美德的教育，比如在教師中全面開展“拜師學(xué)藝”幫扶活動(dòng)，以老教師身上所表現(xiàn)的優(yōu)秀師德去影響青年教師，使之盡快完善自己的師德修養(yǎng)。對(duì)待學(xué)生要做到“五心”：關(guān)心、愛心、熱心、誠心和恒心。另外學(xué)校還對(duì)班主任隊(duì)伍提出了緊扣師德的愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的師德要求。同時(shí)還在師生中開展捐款扶貧助殘活動(dòng)。我校初二的劉豆豆同學(xué)在患重病期間，全校師生積極捐款，幫劉豆豆同學(xué)共度難關(guān)。全體中層干部和入黨積極分子主動(dòng)與同學(xué)結(jié)對(duì)進(jìn)行幫困助學(xué)活動(dòng)等。這些工作的開展，不僅有力的推進(jìn)了師資隊(duì)伍的培養(yǎng)工程，同時(shí)教師從中也受到了美德教育，正人先正己，教師只有真正的將美德修練到家，才能更好的實(shí)施傳統(tǒng)美德教育工作。

二、將傳統(tǒng)美德教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

中學(xué)生正處于成長階段，德育工作的首要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合他們發(fā)展的寬松環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為，從而形成自己的道德信念。學(xué)校首先認(rèn)識(shí)到校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，具有潛移默化的隱性育人功能。所以在研究和思考如何改善校園環(huán)境，美化、綠化、文化校園環(huán)境方面，特別注重加入傳統(tǒng)美德教育的元素，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)美德教育的文化環(huán)境。例如，在校園和教室里掛中華民族傳統(tǒng)美德名言警句、名人畫像；校廣播站定時(shí)播講傳統(tǒng)美德故事和名人名詩名句；學(xué)生間開展傳統(tǒng)美德手抄報(bào)競賽；班級(jí)舉行有關(guān)傳統(tǒng)美德內(nèi)容的文藝演出等等。以豐富生動(dòng)的教育內(nèi)容，優(yōu)美的校園環(huán)境耳濡目染地對(duì)學(xué)生實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育。

其次學(xué)校以豐富多彩的形式，在課內(nèi)、課外進(jìn)行德育教育。堅(jiān)持利用升國旗儀式進(jìn)行愛國主義教育；舉行校園文化藝術(shù)節(jié)。如學(xué)校把3-4月定為學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，從點(diǎn)上和面上，加強(qiáng)了校園文化氛圍，擴(kuò)大師生的參與面。精心組織各種豐富多彩的校園文化活動(dòng)：組織開展班級(jí)、年級(jí)才藝比賽；“情系校園”學(xué)生演講比賽；學(xué)生書法繪畫比賽；電腦網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽、“青春飛揚(yáng)”文藝匯演等活動(dòng)；組織學(xué)生觀看愛國主義優(yōu)秀影片，開展“黨在我心中”、“祖國在我心中”主題班會(huì)教育活動(dòng)等。通過開展一系列的德育教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，中華傳統(tǒng)美德精髓也深入學(xué)生內(nèi)心。

三、將傳統(tǒng)美德教育與各學(xué)科教育相互滲透

在教育過程中，我們必須重視在各學(xué)科教育中的滲透，并重視向校外的延伸，努力拓展教育渠道，使傳統(tǒng)美德的教育深入到各個(gè)方面，做到無處不在，無時(shí)不在。學(xué)科教育的滲透。中華傳統(tǒng)美德在學(xué)科教育中的滲透對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)良的心理品質(zhì)，有著潤物無聲，潛移默化的特殊功效。如語文課的滲透，語文課的思想內(nèi)容蘊(yùn)含在文章的字里行間，在教學(xué)中就體現(xiàn)出它的自然滲透性。還可通過學(xué)科綜合活動(dòng)進(jìn)行滲透。學(xué)科綜合活動(dòng)是運(yùn)用整體合力教育的一種嘗試，我們可以圍繞一個(gè)題目，把各學(xué)科的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)表演形式加以歸類、組合、穿插，編織成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體，形成強(qiáng)大的教育合力，進(jìn)而從各學(xué)科的不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

四、將傳統(tǒng)美德教育與心理健康教育研究相結(jié)合

我校開展中學(xué)生心理特征研究多年，在這項(xiàng)工作中我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，我們深深的感到學(xué)生的行為的缺陷與道德的喪失，有其重要的心理背景，因此我們將美德教育與學(xué)生的心理健康教育緊密的聯(lián)系在一起，以課題研究為依托，認(rèn)真深入的開展中學(xué)生心理特征研究，對(duì)學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行有效的分析，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理的疏導(dǎo)。例如：我們積極培養(yǎng)同學(xué)們自強(qiáng)不息的心理狀態(tài)，并將其作為“責(zé)任教育”的重要目標(biāo)來抓。要求同學(xué)們遇到困難和挫折不能氣餒應(yīng)該以樂觀向上的心態(tài)去面對(duì)人生，使自己的思想品德和行為習(xí)慣能提升到一個(gè)新的高度。傳統(tǒng)美德的教育離不開對(duì)學(xué)生的心理健康教育。同時(shí)，學(xué)校還結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，每學(xué)期都用班會(huì)課開展心理教育活動(dòng)，組織討論會(huì)、辯論會(huì)、主題班會(huì)，心理健康教育主題班會(huì)觀摩會(huì)，普及心理知識(shí)，促進(jìn)心理健康。如各班級(jí)組織了各具特色的“健全人格，完美生活”、“如何看待中學(xué)生早戀”、“邁好青春第一步”等班會(huì)課。通過這些途徑健全學(xué)生人格，滲透美德教育。

五、通過大型的集體活動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

大型集體活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、互助能力、集體主義、愛國主義、奉獻(xiàn)精神、競爭意識(shí)的有效途徑，而且大型的集體活動(dòng)能夠順利完成多元智能的培養(yǎng)任務(wù)，如：文藝表演能力、語言表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力，辦事能力和服務(wù)能力。我校進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育開展的活動(dòng)有：情系汶川捐助活動(dòng)，校園詩歌詠?zhàn)x活動(dòng)，校園文化藝術(shù)活動(dòng)，傳統(tǒng)美德征文活動(dòng)，“愛我五中”主題教育活動(dòng)等，通過這些豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)們更加深切地領(lǐng)悟到中華傳統(tǒng)美德的精髓，也更堅(jiān)定了孩子們愛黨愛國愛鄉(xiāng)愛校的信念。中華民族在幾千年的歷史進(jìn)程中，形成了光輝燦爛的文化，這種文化博大精深，是民族之根。與燦爛的文化相共生，中華民族同樣形成了代代傳承的傳統(tǒng)美德，比如：天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情操，自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣，厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟，奮不顧身、舍生取義的英雄氣概，尊老愛幼、扶貧濟(jì)困的關(guān)愛精神，公道正派、仗義執(zhí)言的正直品格等等。而傳統(tǒng)美德教育承載著歷史與傳統(tǒng)的血脈，是我們每個(gè)德育工作者的歷史使命和不容推卸的責(zé)任。我們相信，傳統(tǒng)美德教育必然促進(jìn)和諧德育的一步發(fā)展，我們共同努力，我們共同期待。