（東營(yíng)市技師學(xué)院總務(wù)處，山東 東營(yíng) 257097）

一、閱讀形式變化對(duì)圖書管理的影響

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)這種新的信息傳遞工具的普及，各地技工院校圖書館漸被邊緣化，偌大的圖書館門可羅雀，冷冷清清，成千上萬的書籍整齊地?cái)[放在書架上，很少有老師或?qū)W生去借閱，圖書管理員變?yōu)榱藞D書看管員。圖書，這一人類智慧的寶庫(kù)大有被淘汰的趨勢(shì)。如何利用書籍的特殊性質(zhì)發(fā)揮更好的育人作用，成為擺在我們面前的一項(xiàng)十分艱巨的重要任務(wù)。

閱讀仍在繼續(xù)，不過形式發(fā)生了變化，手機(jī)、電腦都成為閱讀的良好工具。但是，圖書閱覽有其它閱讀工具難以比擬的優(yōu)勢(shì)。從增長(zhǎng)智慧、陶冶情操、利于健康的多重角度分析，讀書、看報(bào)都比手機(jī)、電腦閱讀要好得多，因而，書籍還沒有到退出歷史舞臺(tái)的時(shí)候，利用書籍的作用提高學(xué)生的知識(shí)量、影響學(xué)生的人生觀和世界觀，仍然是非常迫切的問題。

但是，從當(dāng)前社會(huì)性手機(jī)閱讀的大環(huán)境，到技工院校學(xué)生對(duì)閱讀類別的選擇看，圖書館的書籍就顯得不堪一擊?！皩I(yè)工具書、政治思想教育書、老掉牙的世界名著、古典文學(xué)，看一眼就頭疼，別說閱讀了。”這是一位學(xué)生發(fā)出的對(duì)圖書館書籍的感慨。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代青少年思維方式、興趣愛好發(fā)生的轉(zhuǎn)移，才是他們遠(yuǎn)離圖書館的根本原因——如果圖書館內(nèi)積存的書籍都是他們非常喜歡的，肯定有相當(dāng)多的學(xué)生把圖書館作為課余時(shí)間的良好去處。也就是說，圖書館里的書籍更多的是他們不喜歡的，那么，怎樣才能讓學(xué)生喜歡呢？

二、對(duì)圖書管理工作的實(shí)踐性探索

先進(jìn)行學(xué)生對(duì)書籍愛好的一項(xiàng)調(diào)研，列出學(xué)生喜歡書籍的書目，然后一一購(gòu)置。我們?cè)?jīng)做過這一工作，但結(jié)果很不盡人意。學(xué)生喜歡的書目大部分都是低級(jí)趣味甚至庸俗透頂?shù)暮翢o知識(shí)、文學(xué)和思想價(jià)值，讓學(xué)生讀這些書籍只會(huì)浪費(fèi)他們的時(shí)間，腐蝕他們的心靈，讓他們遠(yuǎn)離正義，遠(yuǎn)離知識(shí)，讓他們形成錯(cuò)誤的人生觀和世界觀，許多的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)恰恰充當(dāng)著這樣的角色。因而，杜絕庸俗的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生的負(fù)面影響，才是至為關(guān)鍵的首要課題。但是我們不可能去關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)，只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)的正面教育，鼓勵(lì)他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。這是一項(xiàng)艱難的工作，付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于收獲，但必須去做，沒有第二種選擇，否則失去的會(huì)更多。

我所在的技工院校把抵御網(wǎng)絡(luò)文學(xué)放在重要位置，從校長(zhǎng)到教師、班主任甚至后勤員工，都參與到杜絕不良網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的工作中來。這不是一件拯救學(xué)生的工作，而是凈化校園文化的一項(xiàng)十分有意義的事情，所以我們不是救世主，而是“清潔工”。當(dāng)然，我們的圖書工作人員也不會(huì)成天呆在圖書室里，我們有更多的工作去做。校園的每個(gè)有學(xué)生的角落必然有我們圖書管理員的身影。我們?cè)谛@的主要路口擺開長(zhǎng)長(zhǎng)的書攤，向過往的學(xué)生介紹那些對(duì)他們身心影響較大的書籍。我們也從興趣入手，先說明書籍中那些很有意思的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們先有接觸這些書籍的意識(shí)。當(dāng)然，前提是我們每位管理員都要大范圍的讀書，首先了解每本書籍的內(nèi)容，只有這樣，我們才能把書籍中的精彩部分宣傳到位。最后，由學(xué)校出面，在全校師生間開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些讀書多，讀書好的學(xué)生和老師——獎(jiǎng)品很可觀，足以讓沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生羨慕。

上面的做法可以歸納為三個(gè)步驟。

一是堵。先堵住不良網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)學(xué)生心靈的傷害，這需要全員參加，有必要的話再把家長(zhǎng)拉進(jìn)來。只堵是起不到好的教育效果的，因而必須有第二步：疏。當(dāng)學(xué)生難以接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)候，我們?cè)龠m時(shí)地拿出圖書館內(nèi)精彩的有益身心健康的書籍，在自然而然中讓他們的閱讀興趣轉(zhuǎn)移。只要他們開始閱讀了，問題就一定會(huì)向好的方向轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，這是一件很累的工作：圖書管理員要讀很多的書，要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，要想方設(shè)法讓學(xué)生接納你的觀點(diǎn)。疏導(dǎo)與弘揚(yáng)是一體的，引導(dǎo)學(xué)生向好的，社會(huì)弘揚(yáng)的方面發(fā)展。只要學(xué)生讀我們推薦的書讀得多了，會(huì)自然而然抵觸遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)文學(xué)——這又是一個(gè)必然——讀的好書多了，就陶冶了情操，增強(qiáng)了對(duì)庸俗內(nèi)容的鑒別能力。最后的高超階段是獎(jiǎng)，這是必不可少的一環(huán)，不僅用物質(zhì)去兌現(xiàn)我們所倡導(dǎo)的讀書，更重要的是向?qū)W生聲明了讀書、讀好書的重要性。當(dāng)然，最終的結(jié)果是通過引導(dǎo)學(xué)生讀書改變了他們的人生觀，使他們明確了自身存在的價(jià)值，樹立了認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)技能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生目標(biāo)。

以上的分析告訴大家，圖書管理員不是單純的圖書看管員。圖書管理員首先是老師，有高超的教育之法，其次是宣傳員，最后才是管理員。其中最重要的是管理員的敬業(yè)精神，只有把圖書管理工作當(dāng)作神圣的，能夠啟迪心智、有益身心健康的崇高事業(yè)，才能不辭勞累，耐心細(xì)致地開展工作。