何東

小學(xué)德育教育淺談

何東

新課程教學(xué)的實(shí)施，對我們教師而言，怎樣把握形勢，順應(yīng)時(shí)代潮流，搞好新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育，成了我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)。

素材 課堂 功能 啟迪 引申

德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中占首要地位，這一點(diǎn)是無可非議的。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨之水。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該無時(shí)無刻都滲透著德育教學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，必須根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

第一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能，用真情實(shí)感感染學(xué)生。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在教學(xué)中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，并通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，備好課，做好課件。上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊,書寫要規(guī)范。在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)手段，溫柔的話語感染他們。這樣學(xué)生不僅對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬愛之情,這樣對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生巨大的推動作用。

第二、充分利用教材挖掘德育素材。我們把新舊教材翻開做一下比較，很輕易就會發(fā)現(xiàn)新課程下的數(shù)學(xué)教材比舊教材漂亮得多，其中安排了很多的插圖。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，進(jìn)行德育教育。例如：在教學(xué)“認(rèn)數(shù)”時(shí)，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學(xué)小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，從而對學(xué)生進(jìn)行愛他人、愛家庭、愛學(xué)校的教育。還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上數(shù)學(xué)家們的輝煌成就等等，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。

第三、結(jié)合教學(xué)過程，在課堂中適時(shí)滲透。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，教師只能結(jié)合教學(xué)過程，通過“滲透點(diǎn)”適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。這個(gè)“滲透點(diǎn)”可以是一題一例，也可以是一個(gè)教學(xué)過程。如在教學(xué)“認(rèn)鐘表”時(shí)，先出示教學(xué)目標(biāo)，要求小學(xué)生認(rèn)識鐘面，會看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，做時(shí)間的主人，教育小學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。再比如教學(xué)過程中的教學(xué)方法，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)觀念：大家一起學(xué)習(xí)，是在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

第四、細(xì)心尋覓數(shù)學(xué)中的美啟迪學(xué)生。“數(shù)學(xué)，不但擁有真理，而且也具有至高的美?！睌?shù)學(xué)的美充滿了整個(gè)數(shù)學(xué)世界，不但有數(shù)的美、式的美、形的美，更有對稱的美、和諧的美。這就要求教師要善于運(yùn)用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學(xué)語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設(shè)計(jì)，展示出數(shù)學(xué)的外形美和內(nèi)在美，并不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生從抽象的符號中看到美的形象，從邏輯推理中領(lǐng)略到美的神韻，從表面的形式中體味到內(nèi)蘊(yùn)的那種特有的內(nèi)在美，從而把學(xué)生引入到美的意境中去，從而也讓學(xué)生嘗試創(chuàng)造美，并學(xué)習(xí)把美帶給別人、帶給世界。

第五、在習(xí)題中引申德育。把反映祖國建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，從而對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這也是一種有效的方法。比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以讓學(xué)生通過收集整理家中電視機(jī)，發(fā)現(xiàn)電視機(jī)由黑白變化為彩色，數(shù)量也由少到多，讓學(xué)生體會到最近這些年自己家的生活條件的變化，產(chǎn)生對于家鄉(xiāng)和祖國的自豪感以及對生活的熱愛。再比如教學(xué)“實(shí)踐活動”時(shí)，可以編這樣的實(shí)踐題“學(xué)生收集廢電池，一組收集了48節(jié)廢電池，二組收集了36節(jié)廢電池，一共收集了多少廢電池？”通過類似的習(xí)題，學(xué)生不僅鞏固了數(shù)學(xué)進(jìn)位加的計(jì)算能力，而且懂得了一些環(huán)保知識，從而引導(dǎo)學(xué)生成為環(huán)保小衛(wèi)士。

德育的實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，我相信教師只要在教學(xué)中努力提高自己，并且能結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

（作者單位：甘肅省靜寧縣新城小學(xué)）