嚴(yán)培培，陳方紅

（江西科技學(xué)院，江西 南昌　330098）

家庭高等教育專業(yè)選擇行為研究

嚴(yán)培培，陳方紅

（江西科技學(xué)院，江西 南昌330098）

家庭高等教育投資決策行為，不僅要對(duì)學(xué)校進(jìn)行決策，還要對(duì)專業(yè)進(jìn)行決策，文章從風(fēng)險(xiǎn)成本收益角度，在理論上闡述了家庭高等教育專業(yè)選擇的內(nèi)在機(jī)理，并從經(jīng)濟(jì)角度分析家庭高等教育專業(yè)選擇行為特點(diǎn)，得出在專業(yè)選擇過程中，考生家庭在專業(yè)選擇過程中主要關(guān)注點(diǎn)還是在收益和成本上，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)考慮不足，整個(gè)決策過程是一種有限理性行為，并為家庭高等教育專業(yè)選擇提出了相關(guān)政策建議。

家庭高等教育；投資行為；專業(yè)選擇

1　問題的提出

高等教育投資決策行為，不僅要對(duì)學(xué)校進(jìn)行決策，還要對(duì)專業(yè)進(jìn)行決策，由于專業(yè)選擇關(guān)系到子女未來職業(yè)的發(fā)展，如徐芄等人通過統(tǒng)計(jì)分析驗(yàn)證了專業(yè)選擇對(duì)職業(yè)決策的影響，因此家長(zhǎng)們對(duì)專業(yè)的選擇非常重視，如張勁英等人通過對(duì)1萬多名大一新生展開調(diào)研，結(jié)果表明學(xué)生在志愿填報(bào)過程中，對(duì)學(xué)校和專業(yè)的考慮是并重的。我們通過對(duì)全國(guó)2650名高三學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研，其中也有80%以上的家長(zhǎng)表示在選擇院校會(huì)首先考慮該校的專業(yè)情況。雖然家庭在高等教育投資決策中非常重視專業(yè)的選擇，會(huì)考慮多方面的因素，但是高等教育專業(yè)選擇還存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，我國(guó)高校學(xué)生專業(yè)滿意度不高，如樊明成等人通過調(diào)研得出我國(guó)大學(xué)生專業(yè)滿意度不到50%；第二，有些專業(yè)報(bào)考人數(shù)爆滿，而有些專業(yè)卻無人問津，專業(yè)報(bào)考比例失衡，甚至有部分考生為追求熱門專業(yè)失去了入學(xué)機(jī)會(huì)而選擇復(fù)讀；第三，高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率低，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2013屆本科畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度只有69%。這些問題最終導(dǎo)致我國(guó)教育資源的浪費(fèi)和配資不合理。

我們不禁要思考，家庭如此重視專業(yè)選擇，為什么還會(huì)出現(xiàn)上述問題，家庭在專業(yè)決策過程中，其依據(jù)到底是什么，能不能從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度解釋家庭高等教育專業(yè)選擇行為，家庭在高等教育專業(yè)選擇中受到了哪些因素的影響，文章試圖對(duì)以上問題進(jìn)行分析，以了解家庭高等教育專業(yè)選擇的內(nèi)在機(jī)理，從而為家庭高等教育專業(yè)選擇和高校專業(yè)設(shè)置提供政策建議。

2　家庭高等教育專業(yè)選擇理論分析

高等教育專業(yè)選擇對(duì)于家庭而言，有諸多的選擇，每一種選擇都對(duì)應(yīng)家庭對(duì)其的預(yù)期收益，不同的預(yù)期收益會(huì)產(chǎn)生不同的選擇行為，但是在有限的資源面前，家庭主體在進(jìn)行選擇時(shí)一定會(huì)讓自己感知的收益最大化，在這個(gè)決策過程中，我們還要意識(shí)到這種感知具有一定的利他性。所以，家庭在高等教育專業(yè)選擇中，必定會(huì)考慮以下幾個(gè)方面的問題。

（1）專業(yè)選擇的風(fēng)險(xiǎn)問題。專業(yè)選擇也是存在風(fēng)險(xiǎn)的，這種風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在被錄取的機(jī)會(huì)和將來的就業(yè)，這種風(fēng)險(xiǎn)會(huì)影響家庭對(duì)該項(xiàng)選擇的預(yù)期收益的判斷。

（2）專業(yè)選擇的成本問題。這種成本包括顯性成本和隱性成本，也包含家庭主體的主觀感知，成本的投入是家庭在進(jìn)行決策必定會(huì)考慮的一個(gè)問題，不同的專業(yè)，學(xué)習(xí)成本是不一樣的，尤其是藝術(shù)類專業(yè)與普通專業(yè)。因此，家庭對(duì)成本感知，必定會(huì)影響家庭對(duì)預(yù)期收益的判斷。

（3）專業(yè)選擇過程中家庭自身特征對(duì)選擇行為的影響。家庭主體的不同，其擁有的資源也是不同的，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，家庭的決策行為，是在有限資源的條件下進(jìn)行的，但資源條件不一樣是，其決策行為也必定會(huì)產(chǎn)生差異。因此，在家庭高等教育選擇過程中，有必要結(jié)合家庭自身特點(diǎn)，如家庭中父母的文化程度、子女的特點(diǎn)和家庭的社會(huì)資本等等，要將這些因素納入考慮，才能更加真實(shí)客觀地去了解家庭高等教育專業(yè)選擇行為。

3　基于經(jīng)濟(jì)視角的家庭高等教育行為特點(diǎn)分析

結(jié)合以上的理論分析，本節(jié)站在經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，從專業(yè)選擇的風(fēng)險(xiǎn)、專業(yè)選擇的成本、專業(yè)選擇中家庭自身資源特點(diǎn)（包括父母文化程度、父母職業(yè)階層、子女特點(diǎn)等方面）等方面分析家庭高等教育專業(yè)選擇行為的特點(diǎn)，并進(jìn)一步探索家庭高等教育專業(yè)選擇行為特征表現(xiàn)的內(nèi)在原因。

（1）在專業(yè)選擇過程中，風(fēng)險(xiǎn)對(duì)專業(yè)選擇影響不顯著，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注是不夠的，收益和成本對(duì)專業(yè)選擇的影響較大，考生家庭在專業(yè)選擇過程中主要關(guān)注點(diǎn)還是在收益和成本上，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)考慮不足，我們認(rèn)為，專業(yè)選擇的風(fēng)險(xiǎn)是存在的，考生家庭在決策過程中忽視風(fēng)險(xiǎn)，說明整個(gè)決策過程是一種有限理性行為，這與呂慈仙的研究較為一致，他從理性和有限理性兩個(gè)角度分析了專業(yè)選擇行為，結(jié)果表明專業(yè)選擇行為是有限理性行為，正是這種有限理性行為，導(dǎo)致在專業(yè)報(bào)考中出現(xiàn)熱門專業(yè)爆滿而冷門專業(yè)無人問津的現(xiàn)象，即便是有幸被熱門專業(yè)錄取，等大學(xué)畢業(yè)時(shí)，該專業(yè)人才供過于求，不得不面臨轉(zhuǎn)行或者失業(yè)，這從側(cè)面也解釋了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)對(duì)口率低。

（2）家庭經(jīng)濟(jì)狀況主要是通過成本感知而影響專業(yè)選擇行為，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的家庭，對(duì)成本的感知較弱，而對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的家庭，在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)就會(huì)將成本作為一個(gè)比較重要的因素進(jìn)行考慮。很多研究也表明，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的家庭更容易獲得就讀優(yōu)勢(shì)專業(yè)的機(jī)會(huì)，如崔東值通過研究指出專業(yè)選擇具有城鄉(xiāng)差異，產(chǎn)生這種差異的原因在于有些專業(yè)由于就讀成本較高，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的學(xué)生，不得不放棄，在一定程度上影響了教育公平，楊立軍的研究也表明家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)專業(yè)選擇是有影響的。

（3）父母文化程度對(duì)專業(yè)選擇的影響也是通過感知成本體現(xiàn)的，我們認(rèn)為父母文化程度之所以通過感知成本影響專業(yè)選擇，主要原因是父母的文化程度和家庭經(jīng)濟(jì)狀況是相關(guān)。文化程度高的家庭其經(jīng)濟(jì)狀況一般較好，從而對(duì)成本的感知也弱，從而影響專業(yè)選擇。但同時(shí)研究表明不同父母文化程度對(duì)感知風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注是不同，在一定程度上也反映了文化程度高的家庭風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，但為什么沒有通過風(fēng)險(xiǎn)因素來影響專業(yè)選擇呢，我們認(rèn)為主要原因在于父母文化程度高的家庭，其抗風(fēng)險(xiǎn)能力也強(qiáng)，而文化程度低的家庭由于其風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)弱，在專業(yè)選擇中根本就不考慮風(fēng)險(xiǎn)因素，最終形成了風(fēng)險(xiǎn)對(duì)專業(yè)選擇影響不顯著的結(jié)果。

（4）父母的職業(yè)階層直接影響專業(yè)選擇，我們認(rèn)為主要原因在于考生家庭在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，由于專業(yè)眾多，對(duì)專業(yè)的相關(guān)信息獲取不充分，而專業(yè)和職業(yè)關(guān)系密切，在這種情況下，考生家長(zhǎng)往往會(huì)根據(jù)自身職業(yè)經(jīng)歷做出判斷，尤其是對(duì)于那些職業(yè)較好的家庭，他們認(rèn)為自己在這個(gè)領(lǐng)域工作，具有一定的社會(huì)資本，將來孩子來從事這個(gè)專業(yè)的工作時(shí)候，還能為其提供幫助和支持，從而降低專業(yè)選擇風(fēng)險(xiǎn)。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)職業(yè)階層還通過感知成本影響專業(yè)選擇，我們認(rèn)為原因還是職業(yè)和家庭收入是相關(guān)的。

（5）子女的學(xué)習(xí)狀況對(duì)感知收益具有影響作用，并間接影響專業(yè)選擇，我們認(rèn)為原因在于學(xué)習(xí)狀況的好壞在一定程度上決定了將來成功獲得工作機(jī)會(huì)的概率，從這個(gè)角度來看，說明家庭在進(jìn)行專業(yè)選擇過程中，還是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素有考慮的，只是考慮不全面，僅僅是關(guān)注那些與顯性收益相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，如能不能考上這個(gè)專業(yè)，而對(duì)愿不愿意學(xué)這個(gè)專業(yè)，喜不喜歡這個(gè)專業(yè)的關(guān)注度不夠，正是這種原因，導(dǎo)致高校學(xué)生專業(yè)滿意度低。子女的學(xué)習(xí)狀況對(duì)感知成本具有影響作用，我們認(rèn)為主要體現(xiàn)在時(shí)間精力方面，子女的學(xué)習(xí)狀況和家庭投入的時(shí)間精力是具有一定關(guān)系。

4　家庭高等教育專業(yè)選擇政策分析

從上面的分析中，我們對(duì)我國(guó)高校學(xué)生專業(yè)滿意度不高，專業(yè)報(bào)考比例失衡和高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率低等問題有了較深的認(rèn)識(shí)和理解，主要原因還是在于考生家庭在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)對(duì)專業(yè)選擇的風(fēng)險(xiǎn)較少關(guān)注，這種風(fēng)險(xiǎn)源自于學(xué)生自己對(duì)專業(yè)的喜好程度及勝任該專業(yè)學(xué)習(xí)的能力了解不足，沒有充分的時(shí)間和精力考慮，從而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)滿意度低，同時(shí)也影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果，教學(xué)資源得不到較好的配置。為了改變這一情況，可以從以下方面著手。

（1）政府應(yīng)該促進(jìn)教育公平，完善大學(xué)資助體系。從我們的研究中可以發(fā)現(xiàn)，不同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭其專業(yè)選擇是具有差異的，我們認(rèn)為由于不同的專業(yè)在學(xué)費(fèi)和其他相關(guān)投入上存在差異的，有些專業(yè)的學(xué)習(xí)成本就是很高，如藝術(shù)類專業(yè)等，這導(dǎo)致一部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)額原因而放棄自己喜歡的專業(yè)。因此，為了保障學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)，體現(xiàn)教育公平，政府部門應(yīng)該進(jìn)一步加大學(xué)生資助，完善資助體系，使家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不僅

能夠上大學(xué)，還能夠讀自己想讀和感興趣的專業(yè)。

（2）政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)計(jì)劃的宏觀調(diào)控。從我們的研究中可以發(fā)現(xiàn)，考生家庭進(jìn)行專業(yè)選擇是一種有限理想行為，在有限理想行為的前提下，隨著高校專業(yè)設(shè)置市場(chǎng)化，有些專業(yè)由于和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系緊密而飛速發(fā)展，有些專業(yè)則會(huì)迅速萎縮，如歷史、考古等類型的專業(yè)，在這樣的情況下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)科發(fā)展失衡，從而影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，并且由于市場(chǎng)具有滯后性，現(xiàn)在某專業(yè)人才缺乏，可能幾年之后隨著市場(chǎng)人才的飽和不再缺乏，從而導(dǎo)致大量該專業(yè)人才失業(yè)或者轉(zhuǎn)行，由此造成教育資源的配置不合理，這從我國(guó)就業(yè)對(duì)口率低就可以看出來。是因此政府部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控，從國(guó)家人才戰(zhàn)略發(fā)展的需要，結(jié)合高校人才培養(yǎng)能力，合理分配專業(yè)招生計(jì)劃。

（3）高校應(yīng)該增加轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，設(shè)置合理的轉(zhuǎn)專業(yè)的制度，雖然我國(guó)高校都允許轉(zhuǎn)專業(yè)，但是由于種種限制，真正轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生比例并不高，主要原因在于高校設(shè)置的轉(zhuǎn)專業(yè)條件苛刻。轉(zhuǎn)專業(yè)制度的設(shè)置應(yīng)該從人才培養(yǎng)需要的角度出發(fā)，對(duì)要求轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)該學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)該專業(yè)的知識(shí)和能力方面進(jìn)行考核，在轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)間點(diǎn)上，應(yīng)該是經(jīng)過一個(gè)或者兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后進(jìn)行，讓學(xué)生有充分的時(shí)間來認(rèn)識(shí)和了解專業(yè)。

（4）對(duì)考生家庭而言，在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)應(yīng)該更加理性，要充分關(guān)注到專業(yè)選擇過程中的風(fēng)險(xiǎn)因素，收集充分的信息后做出理性的判斷，不要盲目跟風(fēng)。專業(yè)選擇的風(fēng)險(xiǎn)不僅僅是錄取的風(fēng)險(xiǎn)，還包括子女完成該專業(yè)的可能性及子女對(duì)該專業(yè)的興趣，考生家庭在做決策時(shí)要考慮到子女的特征和能力。在整個(gè)專業(yè)選擇過程中，父母充當(dāng)參謀者的角色，從多方面為專業(yè)選擇提供參考意見，引導(dǎo)孩子進(jìn)行專業(yè)選擇，不應(yīng)該強(qiáng)行干涉孩子的專業(yè)選擇權(quán)。作為考生，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的思考。由于專業(yè)的選擇很大程度上決定了將來的職業(yè)，通過對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行思考，在一定程度上避免了專業(yè)選擇的盲目性。對(duì)職業(yè)生涯的思考，主要體現(xiàn)在對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)上，考生在專業(yè)選擇前應(yīng)充分了解自己的需求、興趣、能力、性格等方面特質(zhì)，應(yīng)充分了解專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展是否符合自己的性格特征，應(yīng)充分考慮自己承擔(dān)該專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和興趣，應(yīng)充分了解該專業(yè)未來的發(fā)展及社會(huì)的該專業(yè)的需求。只有這樣，考生在專業(yè)選擇中才能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，做到理想選擇專業(yè)。

［1］徐芃，葉浩生，陸財(cái)深.專業(yè)志愿選擇影響職業(yè)決策的統(tǒng)計(jì)模型分析［J］.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（7）：171-176.

［2］樊明成，陳小偉.中國(guó)大學(xué)生專業(yè)選擇調(diào)查之基本分析［J］.大學(xué)教育科學(xué)，2009，（3）：91-96.

［3］呂慈仙，李衛(wèi)華.高校學(xué)生專業(yè)選擇的影響因素分析——基于理性選擇理論的視角［J］.高等工程教育研究，2014，（1）：81-85.

Research on Major Choice Behavior of Family Higher Education

YAN Pei-pei，CHEN Fang-hong
（Jiangxi University of Technology，Jiangxi，Nanchang 330098，China）

Family higher education investment decision-making behavior，not only to make decisions on the school，but also to the professional decision-making.From the point of view of risk cost，this paper theoretically expounds the internal mechanism of the choice of family higher education，and analyzes the characteristics of the professional choice behavior of the family higher education from the angle of economy.It is found that the candidates family in the professional selection process is mainly focus on the income and cost，in the risk of inadequate consideration，the whole decision-making process is a kind of limited rational behavior.This paper put forward the relevant policy recommendations for the family higher education professional choice.

family higher education；investment；major choice

G640

A

2095-980X（2016）04-0109-02

2016-03-06

江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“農(nóng)村家庭高等教育選擇行為實(shí)證研究——江西省某縣的案例”（項(xiàng)目編號(hào)為14YB115）；2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“我國(guó)農(nóng)村家庭高等教育選擇研究——基于江西省的田野調(diào)查”（項(xiàng)目編號(hào)為15YJA880006）；2014年省知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)基金“知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)接中小企業(yè)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)為20143BBM26157）

嚴(yán)培培（1985-），女，河南安陽(yáng)人，碩士，講師，主要研究方向：工程教育管理。