王苗苗
數(shù)字媒體藝術(shù)在視聽語言課程教學(xué)中的應(yīng)用
王苗苗
當(dāng)今社會(huì)正處于數(shù)字媒體占主導(dǎo)的時(shí)代,與傳統(tǒng)的媒體相比,數(shù)字媒體的信息傳輸量更大、信息傳輸渠道更多樣化,信息的表現(xiàn)形式也更為豐富。數(shù)字媒體的飛速發(fā)展,在給人們的生活帶來巨大變化的同時(shí),在教育教學(xué)方面也產(chǎn)生了廣泛的影響?!兑暵犝Z言》作為高校影視專業(yè)的必修課程,對(duì)于培養(yǎng)影視專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)有重要意義,本文將以《視聽語言》課程教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),從影響、應(yīng)用和啟示三方面,來分析數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用。
數(shù)字媒體 視聽語言課程教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐
當(dāng)今社會(huì)正處于數(shù)字媒體占主導(dǎo)的時(shí)代,所謂的數(shù)字媒體,是指基于互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)等通信網(wǎng)絡(luò),借助手機(jī)、電腦、電視等客戶端,以音頻、視頻、圖形圖像等形式,來滿足大眾信息需求的媒體。與傳統(tǒng)的媒體相比,數(shù)字媒體的信息傳輸量更大、信息傳輸渠道更多樣化,信息的表現(xiàn)形式也更為豐富。它打破了傳統(tǒng)媒體在信息上的壟斷,使得信息的傳播更加迅速和廣泛,人們接受信息也更加方便。數(shù)字媒體的飛速發(fā)展,在給人們的生活帶來巨大變化的同時(shí),在教育教學(xué)方面也產(chǎn)生了廣泛的影響,本文將以《視聽語言》課程教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),從影響、應(yīng)用和啟示三個(gè)方面,來分析數(shù)字媒體藝術(shù)在《視聽語言》課程教學(xué)中的應(yīng)用。
視聽媒介的誕生,給人類社會(huì)帶來了翻天覆地的變化,隨著發(fā)展的不斷成熟,視聽媒介受到越來越多的關(guān)注,尤其是在我國影視教育教學(xué)中,視聽語言課程更是成為影視專業(yè)的主干課程。而所謂的“視聽語言”,是視覺和聽覺的語言,二者的結(jié)合使得熒屏上能夠生動(dòng)具象地再現(xiàn)客觀事物。高校中視聽語言課程的設(shè)置,則是為了使學(xué)生掌握特定的視聽語言應(yīng)用技巧,能夠創(chuàng)作出真正優(yōu)秀的影視作品。
首先,數(shù)字媒體的應(yīng)用,對(duì)視聽語言課程的教學(xué)提出了極大地挑戰(zhàn)。視聽語言課程的教學(xué)目標(biāo),就是讓學(xué)生通過理論性的學(xué)習(xí),掌握創(chuàng)作優(yōu)秀影視作品的能力。而要達(dá)到這一目標(biāo),學(xué)生必須要能夠靈活地運(yùn)用所有的視覺語言和聽覺語言,也只有抓住這一核心,才能夠創(chuàng)作出真正優(yōu)秀的影視作品。傳統(tǒng)的授課模式,更多的是采用“滿堂灌”的形式,把書本上的理論知識(shí)原封不對(duì)的傳授給學(xué)生。學(xué)生獲得的只是死板的理論知識(shí),無論是在理解上還是在實(shí)踐上,都有極大的困難,而且刻板化的知識(shí)一定程度上禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,實(shí)踐能力沒有達(dá)到任何的鍛煉。數(shù)字媒體正好彌補(bǔ)了這一缺陷,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性,這就對(duì)傳統(tǒng)的授課模式提出了極大地挑戰(zhàn)。此外,在視聽語言課程教學(xué)中,結(jié)合影視作品進(jìn)行實(shí)例分析是重要的環(huán)節(jié),數(shù)字媒體的發(fā)展和應(yīng)用,必然會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)中,影視案例大多出現(xiàn)在課本教材之中,案例比較老舊,無法迎合時(shí)代的發(fā)展,而且大多比較刻板,與實(shí)際生活有極大的出入,所以教學(xué)效果也就不夠明顯。借助于數(shù)字媒體所提供的案例,更能夠與時(shí)代接軌,信息更新的周期短,學(xué)生所獲取的內(nèi)容更能夠適應(yīng)社會(huì)的變化發(fā)展。
其次,數(shù)字媒體的發(fā)展,為視聽語言課程教學(xué)帶來了極大的便利。第一,豐富了教學(xué)資源。視聽語言是一門理論性很強(qiáng)的課程,所以老師在闡述相關(guān)的理論時(shí)所采用的方式方法就顯得尤為重要。如果只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭陳述,不僅不能使理論直觀化、形象化,不便于學(xué)生的理解,而且也無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。采用數(shù)字媒體來進(jìn)行有關(guān)理論材料的演繹,抽象化的理論得以通過具體的音頻、視頻呈現(xiàn),把理論與實(shí)踐相結(jié)合,便于學(xué)生的理解。第二,增加了師生之間的互動(dòng)。通過數(shù)字媒體,很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以在網(wǎng)上進(jìn)行展示、傳輸、交流等,一方面,師生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,大大地提高學(xué)習(xí)效率,另一方面,教師可以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),因材施教。除此之外,還有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過數(shù)字媒體,學(xué)生可以自行在網(wǎng)上下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,可以不受課堂教學(xué)的限制,隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且數(shù)字媒體的形式多樣化,無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利展開有積極的作用。
《視聽語言》是高校影視專業(yè)的一門必修課程,對(duì)于培養(yǎng)影視專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的意義,而且,深入地理解專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容是影視專業(yè)學(xué)生的必要任務(wù)。然而,隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步,新媒體時(shí)代的到來,既對(duì)視聽語言課程教學(xué)的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),同時(shí)也帶來了一系列挑戰(zhàn),因此,把數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用到視聽語言課程的教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,成為當(dāng)務(wù)之急。
首先,數(shù)字媒體藝術(shù)在理論教學(xué)過程中的應(yīng)用。部分學(xué)生對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)有著片面化的理解,認(rèn)為所謂的數(shù)字媒體,就是會(huì)使用電腦,把有關(guān)的電腦軟件學(xué)會(huì)就可以了,這也就大大地削弱了數(shù)字媒體的功能。視聽語言課程作為影視專業(yè)學(xué)生的必修課程,并不是一門單純的理論課程,包括多個(gè)方面的內(nèi)容,要解決圖形圖像如何在時(shí)間軸上傳輸信息的問題,要懂得拍攝的相關(guān)問題。如果無法意識(shí)到理論需要與實(shí)踐相結(jié)合,只進(jìn)行理論的相關(guān)學(xué)習(xí),就無法真正地創(chuàng)作出影視作品。把數(shù)字媒體充分的應(yīng)用到前期的理論學(xué)習(xí)之中,通過豐富多樣的形式來展示相關(guān)的理論內(nèi)容,例如,可以把相關(guān)的理論知識(shí)通過播放視頻的形式來呈現(xiàn),使抽象的理論知識(shí)具體化、形象化,把理論與案例真正的結(jié)合起來,便于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。而且,通過數(shù)字媒體展示的方式,將拍攝機(jī)位和角度、鏡頭的運(yùn)動(dòng),以及視頻剪輯的相關(guān)理論進(jìn)行演示,便于學(xué)生的理解和老師的講解,以此來減少具體實(shí)踐過程中犯錯(cuò)誤的機(jī)率。
其次,在實(shí)際的操練和后期的學(xué)業(yè)考核過程中,數(shù)字媒體也發(fā)揮了極大地功效。在實(shí)際的教學(xué)過程中,進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練是必不可少的,因?yàn)闄z驗(yàn)理論掌握的怎樣,最好的方式就是通過作品來體現(xiàn),而且理論學(xué)習(xí)的目的,也是為了最終能夠創(chuàng)作出合格的影視作品。因此,在真正的實(shí)踐過程中,學(xué)生可以借助數(shù)字媒體獲取相關(guān)的素材,既能夠節(jié)省時(shí)間,所獲取的素材也更加的全面。另外,學(xué)生在制作相關(guān)的作品時(shí),也可以借助數(shù)字媒體進(jìn)行影視畫面的構(gòu)圖,色彩處理,鏡頭的轉(zhuǎn)化,后期的剪輯等等,這樣能夠獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)。而且,從后期的考核來看,考核應(yīng)該從書面和操作兩方面來進(jìn)行,傳統(tǒng)的考核方式更多的是通過書面的形式進(jìn)行,只能檢測(cè)學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況,并不能真正地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。針對(duì)考核方式,要想促進(jìn)學(xué)生對(duì)視聽語言的運(yùn)用能力,操作考核的比重要比書面考核的比重大,從而使學(xué)生切實(shí)地重視實(shí)踐技能的掌握。而數(shù)字媒體的運(yùn)用,為實(shí)際操作考核方式的運(yùn)用提供了可能性,對(duì)于人才的培養(yǎng)發(fā)揮了積極的作用。
在新媒體飛速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的視聽語言課程教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,表現(xiàn)出了眾多的弊端。針對(duì)視聽課程教學(xué)所存在的弊端,把數(shù)字媒體應(yīng)用到視聽語言課程教學(xué)的過程之中,進(jìn)行了眾多的探索和嘗試,得到了一系列的啟示。下文將對(duì)這些啟示進(jìn)行系統(tǒng)的解說,對(duì)視聽語言課程教學(xué)的改革貢獻(xiàn)一份力量。
首先,要正確認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐的關(guān)系,科學(xué)合理地安排二者的比重。從目前的教學(xué)情況來看,各高校在視聽語言課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置上,雖然有關(guān)于實(shí)際操作的課程,但是理論課程的學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過實(shí)踐課程的學(xué)時(shí),而且在授課安排上也不夠合理。一般情況下,多是采用先理論后實(shí)踐的模式,即先把理論知識(shí)講授完畢,之后再進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作訓(xùn)練,這種教學(xué)模式雖然系統(tǒng),但是學(xué)習(xí)效果卻不明顯。單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí),過于枯燥,學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性,把實(shí)踐放在最后,而之前所學(xué)習(xí)的理論沒有得到落實(shí),自然容易遺忘。通過把數(shù)字媒體應(yīng)用到課程教學(xué)的實(shí)踐來看,先簡(jiǎn)單的介紹視聽語言的基本理論,之后把理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐操作結(jié)合在一起,邊學(xué)邊操練,這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)還能夠使學(xué)生真正的擁有實(shí)踐操作技能,而且在邊學(xué)習(xí)邊操練的過程中,學(xué)生還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)新的問題,從而意識(shí)到自己的不足,調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
其次,要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。從專業(yè)性質(zhì)來看,視聽語言課程是影視專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,課程最基本的元素就是視覺元素,最基本的關(guān)系則是聲畫關(guān)系。從思維方式的層面上來看,人類更習(xí)慣用文字語言的思維去思考,所以,需要轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維方式,培養(yǎng)他們用視聽語言的思維去看待新事物。當(dāng)然,注重培養(yǎng)學(xué)生的視聽思維,并不是要排斥其它思維方式的培養(yǎng),例如,要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的影視作品,也要具備一定的文學(xué)性思維,文學(xué)和藝術(shù)之間是融會(huì)貫通的,所以要注重學(xué)生多方面思維方式的培養(yǎng)。此外,加強(qiáng)學(xué)生聲畫關(guān)系的訓(xùn)練,也必須要當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)來抓。在視聽語言課程教學(xué)中,處理好聲音與畫面的關(guān)系是重要的環(huán)節(jié),恰當(dāng)?shù)厝诤下曇襞c畫面的關(guān)系,促進(jìn)二者的協(xié)調(diào),才能更好的為視聽語言服務(wù)。通過數(shù)字媒體在視聽語言課程教學(xué)中的應(yīng)用來看,可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等方式,利用各種音頻、視頻來提高學(xué)生對(duì)于聲音和畫面關(guān)系的理解和掌握。
總之,數(shù)字媒體藝術(shù),對(duì)于教學(xué)而言既是一種挑戰(zhàn),也可看成是一種機(jī)遇。如何把握機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn),其核心就在于變革?!兑暵犝Z言》作為高校影視專業(yè)最基本的課程之一,在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和影視創(chuàng)作素養(yǎng)方面,都發(fā)揮著不可或缺的重要作用。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化,需要對(duì)《視聽語言》課程的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,把數(shù)字媒體藝術(shù)真正的融合到教學(xué)過程中,培養(yǎng)高素質(zhì)的影視人才。
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本文為四川師范大學(xué)重要教學(xué)成果培育計(jì)劃“質(zhì)量工程”教改項(xiàng)目“數(shù)字媒體藝術(shù)在《視聽語言》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究”研究成果。
(作者介紹:王苗苗,四川師范大學(xué)講師)