劉國(guó)秋　王　玲

視頻案例教學(xué)法在公共行政學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

劉國(guó)秋王玲

視頻案例教學(xué)法是一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法。本文介紹了視頻案例教學(xué)法的基本概況，視頻案例選擇的基本原則，視頻案例教學(xué)法在公共行政學(xué)課程中應(yīng)用實(shí)施。結(jié)果表明，視頻案例教學(xué)法能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生討論問題和解決問題的能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

視頻案例教學(xué)法公共行政學(xué)

一.課前準(zhǔn)備視頻案例

課前選擇合適的視頻案例是進(jìn)行視頻案例教學(xué)的首要步驟和決定性環(huán)節(jié)，它直接決定和影響視頻案例教學(xué)法的教學(xué)效果。課前選擇的視頻案例既要緊扣課程相關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，又要關(guān)注視頻案例的真實(shí)性與可討論性。視頻素材的選取，應(yīng)緊扣教學(xué)主題與教學(xué)內(nèi)容，所用視頻資料不斷更新，不斷體現(xiàn)視頻內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要。教師需要明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，然后對(duì)案例進(jìn)行分析，選取合適的視頻案例進(jìn)行剪輯以便于向?qū)W生展示。視頻案例的引入可以放在某一章節(jié)理論知識(shí)講授之前，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可在章節(jié)的講授中穿插引入，同時(shí)提出相關(guān)討論的問題。譬如講到“行政決策與行政執(zhí)行”章節(jié)時(shí)，因?yàn)槔碚撝v授相對(duì)空洞，這時(shí)可以放一段焦點(diǎn)訪談中的拍腦袋決策導(dǎo)致?lián)p失的視頻，通過視頻讓學(xué)生直觀了解科學(xué)行政決策的重要性，對(duì)行政決策方法有了感性認(rèn)識(shí)。視頻案例的引入一般放在理論知識(shí)講授之后，一般視頻播放時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)，譬如在講解行政權(quán)力與行政責(zé)任一章里，理論知識(shí)主要國(guó)家權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，行政體制的形成與發(fā)展、行政權(quán)力的功能與作用，介紹行政權(quán)力與行政責(zé)任的關(guān)系并對(duì)如何使用行政權(quán)力進(jìn)行反思。理論知識(shí)講解后，通過觀看“近年官員行政權(quán)力腐敗”、“焦裕祿紀(jì)錄片”等視頻資源，可以讓學(xué)生了解應(yīng)正確使用行政權(quán)力，鞏固課本理論知識(shí)的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)行政責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

二.提出問題，組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行討論

教師在視頻播放完畢、學(xué)生獲得初步感知之后，或者在視頻播放過程中，要對(duì)案例進(jìn)行相關(guān)的分析與講解，使學(xué)生消除疑惑，對(duì)案例有更為深入的了解與感知。然后，教師針對(duì)視頻材料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，提出必要的、合理的問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考。讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)名稱、團(tuán)隊(duì)口號(hào)、團(tuán)隊(duì)使命、團(tuán)隊(duì)歌曲等是非常隊(duì)成員彼此就可以進(jìn)行討論。這非常有利于學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)討論結(jié)束之后，每位成員已經(jīng)結(jié)合團(tuán)隊(duì)討論的結(jié)果，對(duì)自己的觀點(diǎn)或建議自覺地進(jìn)行了補(bǔ)充與更新。這時(shí)候，就可以組織團(tuán)隊(duì)之間相互交流，傾聽各個(gè)團(tuán)隊(duì)代表的發(fā)言，在更深層次的了解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還可以展現(xiàn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。

三.總結(jié)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)視頻案例庫的建設(shè)

團(tuán)隊(duì)間交流之后，教師要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考與總結(jié)，讓大家談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的感受，提出意見和建議。還可以學(xué)生以書面的形式寫出案例分析報(bào)告，這樣學(xué)生的體會(huì)可能更深刻，對(duì)學(xué)生自身的分析能力、寫作能力等溝通技能也會(huì)有很大的提高。教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議與意見，并進(jìn)行教學(xué)反思。導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用視頻教學(xué)能引起學(xué)生的注意，用懸念激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有開篇制勝的效果；課堂中間用，可突出重點(diǎn)難點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，活躍思維，減緩疲勞；課堂總結(jié)時(shí)用，可強(qiáng)化和鞏固教學(xué)內(nèi)容。但是在課堂上播放視頻案例切記時(shí)間太長(zhǎng)。教學(xué)視頻案例的選取并不是越多越好，如果在教學(xué)過程中視頻案例應(yīng)用的過多，則會(huì)出現(xiàn)“審美疲勞，”不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。相反，如果視頻案例應(yīng)用得過少，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和視野的開拓。課堂視頻教學(xué)案例應(yīng)選用適合教學(xué)對(duì)象心理需求、專業(yè)發(fā)展的視頻，應(yīng)貼近學(xué)生，貼近社會(huì)，可以引起大學(xué)生的共鳴。

隨著課程教學(xué)時(shí)間的增加，建立公共行政學(xué)視頻教學(xué)案例教學(xué)資源庫是非常有必要的。除了掌握視頻案例收集準(zhǔn)備的技術(shù)外，還要求對(duì)多媒體課件制作技術(shù)運(yùn)用要熟練。課件制作得好與不好，也會(huì)影響教學(xué)效果。因此，應(yīng)用多媒體視頻案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，要想取得好的教學(xué)效果，必須把視頻案例與課件制作技術(shù)充分結(jié)合起來。以課本教學(xué)大綱的每一個(gè)教學(xué)章節(jié)為單元，收集與該章節(jié)緊密相聯(lián)的視頻資源，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行編輯、整合和刪減，與時(shí)俱進(jìn)，刪除掉陳舊的視頻，增加一些能體現(xiàn)本課程最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的視頻資源。

（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院）