劉方

高校思想教育中大學(xué)生核心價值觀的培育

劉方

加強(qiáng)思想政治教育,是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的主要方式,也是當(dāng)前教育體制對學(xué)生思想文化建設(shè)的硬性要求。本文分析了當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的特征及大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育途徑。

高校思想教育社會主義核心價值觀培育途徑

黨十八大會議的召開，明確了社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵，提出要“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的歷史任務(wù)。全社會開展培育社會主義價值觀可以促進(jìn)公民素質(zhì)和凝聚社會共識。高校大學(xué)生是社會主義事業(yè)發(fā)展的接班人，更是社會主義核心價值觀需要培育的主要群體。核心價值觀的主要作用是：培養(yǎng)高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、名族振興、人民幸福的目標(biāo)。培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持社會主義核心價值觀的價值追求和道德風(fēng)尚?？茖W(xué)探究當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑,讓大學(xué)生在接受高等教育的同時,受到社會主義核心價值觀的熏陶,培養(yǎng)出順應(yīng)時代發(fā)展潮流的世界觀、人生觀、價值觀。

一.當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的特征

1.主導(dǎo)與多元化的辯證統(tǒng)一

改革開放以來，我國發(fā)生著翻天覆地的變化，社會結(jié)構(gòu)不斷地被調(diào)整，利益關(guān)系又引導(dǎo)著人們思想觀念的不斷革新，經(jīng)濟(jì)全球化的加深又影響著人們的價值觀念的變化。傳統(tǒng)的價值觀念、西方的價值觀念、個人的價值觀念、社會的價值觀念等無時無刻不在碰撞、滲透甚至是融合。社會主義價值觀就呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢和特征。人民追求實(shí)現(xiàn)個體的價值而又不完全認(rèn)同西方的價值觀念中的高度利己主義；人民關(guān)注國家命運(yùn)和名族振興，卻又不崇尚高度的利人主義；人民在主張自由的同時又不完全認(rèn)同西方的自由主義價值觀；人民追求個人成功的同時，也不完全認(rèn)同西方哲學(xué)的功利主義。我國人民的價值觀就是重視貧富差距，追求共同富裕，追求民主自由平等公正的價值理念。當(dāng)代的大學(xué)生更要有自主學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的覺悟，要努力積極的培養(yǎng)個人價值觀的形成和提高。同時，又要發(fā)注重自身個性的發(fā)展，將個體價值差異性與社會主義核心價值觀主導(dǎo)性進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，充分發(fā)展社會主義核心價值觀引領(lǐng)個性價值觀的導(dǎo)向作用?？偟膩碚f，當(dāng)前高校大學(xué)生核心價值觀的總體特征是多元化追求主導(dǎo)性的過程。

2.崇高性與大眾性的辯證統(tǒng)一

當(dāng)前社會主義核心價值觀的心態(tài)分兩種：即理論形態(tài)和觀念形態(tài)。理論形態(tài)向觀念形態(tài)的轉(zhuǎn)化是整個社會成員價值觀念形成的過程。十六大六中全會首次提出社會主義核心價值觀，學(xué)界對價值觀及如何凝煉價值觀進(jìn)行了全面深入的討論。目前我國的社會主義價值觀仍處于研究發(fā)展有待完善的階段，該階段上的社會主義核心價值觀呈現(xiàn)出抽象性、崇高性的理論特征。而大學(xué)生社會主義價值觀處于向崇高性向大眾性發(fā)展的過渡時期。社會主義核心價值觀的崇高性主要是指中國特色社會主義價值的追求，它可以激勵學(xué)生樹立積極向上、理性和平、崇高偉大的理想信念。當(dāng)前的實(shí)情是，社會主義價值觀已經(jīng)形成，但大學(xué)生社會主義核心價值觀還在處于發(fā)展轉(zhuǎn)變的過渡時期，對社會主義價值觀的認(rèn)知能力也有待提高。

二.大學(xué)生社會主義價值觀的培育途徑

1.充分發(fā)揮高校思想政治教育優(yōu)勢

培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的主要方式就是充分發(fā)揮高校思想政治教育優(yōu)勢。大學(xué)生踐行和培育社會主義核心價值觀需要學(xué)校的積極配合，在兩課教師、專業(yè)課程教師以及輔導(dǎo)員的共同助力下進(jìn)行。為把社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生頭腦中的思想意識，可通過言傳身教的思想政治教育工作，學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值知識的專業(yè)培訓(xùn)。同時開設(shè)多節(jié)黨課,積極組織全體學(xué)生聽課,聘請專業(yè)的講師授課,以提高學(xué)生的感受能力和互動熱情。

2.關(guān)注大學(xué)生的精神世界

創(chuàng)新社會主義核心價值觀的培育體系,關(guān)注大學(xué)生的精神世界。在全球化、市場化等一系列的環(huán)境下,大學(xué)生的精神世界容易受到外來文化的沖擊而產(chǎn)生變化從而直接影響到社會主義核心價值觀的認(rèn)同度。因此，關(guān)注大學(xué)生的精神生活,是高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的必要途徑。要建立價值商談機(jī)制,高校輔導(dǎo)員要自覺地把自己當(dāng)成文化知識的組織者，在與大學(xué)生的對話中提升大學(xué)生社會主義核心價值的時效性,讓學(xué)生及時跟上社會發(fā)展的步伐,以便更新自己落后的社會主義價值觀。

[1]董剛.高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的時代特征和培育路徑[J].教育與職業(yè),2013,33:50-52.

[2]孫秀玲.基于思想政治教育文化自覺的大學(xué)生核心價值觀培育研究[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2014,04: 119-124.

[3]陳勇,梁剛.高校社會主義核心價值體系建設(shè)與大學(xué)生核心價值觀的培育[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版), 2010,01:1-5.

（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）