王莉

【摘 要】大學生電子設(shè)計競賽平臺為學生的創(chuàng)新實踐活動提供了軟硬件、師資等方面的支持，為學生的團隊創(chuàng)新活動提供了平臺。本文從建設(shè)意義、管理措施及如何建設(shè)三個方面介紹了大學生電子設(shè)計競賽的創(chuàng)新平臺的建設(shè)與實施，重點討論了課程體系的建設(shè)、競賽題庫的建設(shè)以及硬件設(shè)施的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】大學生電子設(shè)計競賽；創(chuàng)新實踐平臺；平臺建設(shè)與實施

1 構(gòu)建大學生電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實踐平臺的意義

大學生電子設(shè)計競賽內(nèi)容體現(xiàn)了前沿技術(shù)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的融合、綠色節(jié)能理念與企業(yè)發(fā)展的需求，不僅包括了電子信息相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能，同時包含了自動控制技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲技術(shù)等，所以這項比賽從開辦初期就得到了絕大多數(shù)理工類學校的大力參與。“大學生電子設(shè)計競賽”創(chuàng)新實踐平臺為理工科學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了條件和保障。通過大學生電子設(shè)計競賽使學生在實踐中學習，在學習中實踐，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，鼓勵學生不斷開拓進取、勇于發(fā)明和創(chuàng)新。通過創(chuàng)新實踐平臺，要讓學生利用學到的知識去研究和發(fā)現(xiàn)實際問題并進一步解決這些問題；在研究和解決問題的過程中激發(fā)學生的學習興趣和成才的動力，鍛煉學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力及溝通能力，使參與項目的學生凝聚成為一個個富有創(chuàng)新意識的團隊，并在團隊合作中鍛煉其組織、管理、合作能力?！按髮W生電子設(shè)計競賽”平臺為學生的創(chuàng)新實踐活動提供了軟硬件、師資等方面的支持，為學生的團隊創(chuàng)新活動提供了平臺，同時在校園內(nèi)形成良好的校園科技和創(chuàng)新實踐氛圍。

2 構(gòu)建大學生電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實踐平臺的措施

第一，廣泛宣傳電子大賽，普及科技創(chuàng)新活動。

很多同學在面對電子大賽時很猶豫，盡管非常想通過大賽鍛煉下自己，但又很擔心專業(yè)學的不好或者拖團隊的后腿，思想包袱很重。輔導員、班導師、任課教師等多種渠道應(yīng)加強動員，通過宣傳版、網(wǎng)站等多種媒介，介紹以往電子大賽中取得的成績，破除學生對大賽的神秘感和恐懼感。同時以講座或演講等形式，讓已經(jīng)獲獎的同學介紹參加競賽的感觸和感想，鼓勵學生加入到大賽隊伍中來，鍛煉自己，充實自己，提高自己。

第二，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

教師對電子大賽的指導是開展大學生電子大賽的重要推動力。為了給予學生專業(yè)的指導，需要建立一支奉獻精神強、科研能力強、經(jīng)驗豐富的指導教師隊伍，擔任學生的科研導師，為學生提供堅實的后盾。因此形成一個穩(wěn)固的指導教師團隊和優(yōu)秀教師成長的長效機制，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)和內(nèi)涵，提高教育教學質(zhì)量。

第三，建立規(guī)范的管理制度。

建立科學、規(guī)范的運行機制和完善的管理制度，是大學生電子設(shè)計競賽持續(xù)發(fā)展的保障和重要動力。全校和全院范圍內(nèi)，制定鼓勵學生參加電子競賽管理辦法、學生獲得獎項后的獎勵辦法、競賽指導教師獎勵辦法等激勵機制。

3 大學生電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實踐平臺的建設(shè)

第一，多層次課程體系的建設(shè)。

電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實踐平臺面向于所有理工科學生，由于各年級學生專業(yè)知識掌握程度不同，該平臺在教學方式上應(yīng)有別于傳統(tǒng)的課程教學，采取“感受式教學”。這種教學方法強調(diào)以學生為主角，在老師的指導下學生自己理解、設(shè)計和驗證課程的主要知識點。

該平臺的建設(shè)包括理論課程體系平臺、實踐課程體系平臺、競賽題庫平臺三個方面。理論課程體系包括電路類、信號類和計算機類課程。電路類包括電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、EDA等，使學生掌握各種電子線路的分析計算和基本的設(shè)計計算；信息類有信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理課程；計算機類有微機原理與應(yīng)用、單片機等課程。實踐課程體系平臺包括課內(nèi)實驗和課程設(shè)計兩個部分，突出設(shè)計性和綜合性實驗，重點建設(shè)電子電路設(shè)計、單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計、工程設(shè)計等主要實踐課程，以綜合性、設(shè)計性和應(yīng)用性教學內(nèi)容為主，加深學生對相關(guān)專業(yè)知識的理解及應(yīng)用。競賽題庫平臺是將歷年考題和大賽指導團隊提供試題分為基礎(chǔ)級、提高級和實戰(zhàn)級。每隔一段時間要求各參賽隊伍在規(guī)定時間內(nèi)完成試題，根據(jù)各組優(yōu)勢和劣勢稍作調(diào)整。

第二，硬件設(shè)施的建設(shè)。

硬件設(shè)施是電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實踐平臺的物質(zhì)條件保證，創(chuàng)新離不開實踐，創(chuàng)新實踐平臺也必須具有良好的硬件場地環(huán)境和各種用于實踐教學的設(shè)備設(shè)施。搭建電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實踐平臺首先要充分利用各學院等單位現(xiàn)有的創(chuàng)新實踐條件，也就是依托各學院等單位的實驗室、實習基地建立創(chuàng)新實踐基地，通過政策支持鼓勵面向全校師生開放，為學生提供獨立操作、獨立設(shè)計和獨立思考的場所和一個良好的學習交流平臺。其次，創(chuàng)新實踐平臺的模塊化組建。平臺的構(gòu)建主要從平臺資源的整合和平臺實踐條件的建設(shè)兩個方面著手，將現(xiàn)有的學科平臺、科研平臺、實驗室平臺進行科學整合和優(yōu)化組合后，按功能模塊化的方式進行組建，分為基本電子技術(shù)類、自動控制類和通信類。

4 結(jié)語

本文從建設(shè)意義、管理措施及如何建設(shè)三個方面介紹了大學生電子設(shè)計競賽的創(chuàng)新平臺，重點討論了課程體系的建設(shè)、競賽題庫的建設(shè)以及硬件設(shè)施的建設(shè)。

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[責任編輯：楊玉潔]