鴻　漸

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讓孩子做快樂(lè)的“好奇寶寶"

鴻漸

案例：每天，媽媽都讓7歲的靜靜喝一瓶?jī)和癄I(yíng)養(yǎng)液。靜靜有時(shí)嫌麻煩，有時(shí)忘記了，媽媽很不高興。后來(lái)有一次，靜靜問(wèn)媽媽，為什么每天都要喝營(yíng)養(yǎng)液，媽媽說(shuō)，可以提高免疫力，讓她長(zhǎng)得更健康。靜靜聽(tīng)后若有所思，后來(lái)媽媽無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，靜靜把營(yíng)養(yǎng)液倒進(jìn)陽(yáng)臺(tái)上的花盆里。媽媽嚴(yán)厲責(zé)罰了靜靜，還逼著她每天必須當(dāng)面喝完?duì)I養(yǎng)液，才能去上學(xué)。結(jié)果，靜靜以后再有大膽新奇的想法，也不敢付諸行動(dòng)了，變得膽小怕事。

分析：靜靜不是想和媽媽對(duì)著干，而是想知道媽媽養(yǎng)的花兒喝了營(yíng)養(yǎng)液之后，是否也會(huì)生長(zhǎng)得更好。既然營(yíng)養(yǎng)液對(duì)人有好處，必定對(duì)花也有好處，靜靜只是想要親自驗(yàn)證一下。這原本難能可貴的探索行為，卻由于媽媽的誤會(huì)，靜靜的探索行為受到制止。

正確方法：當(dāng)孩子做出家長(zhǎng)眼中的“反?！迸e動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不要一竿子打死，而是應(yīng)該耐心問(wèn)明孩子這么做的原因和目的。如果事出有因，家長(zhǎng)應(yīng)該先對(duì)孩子的做法表示體諒，然后再用孩子理解的方式與孩子溝通。比如，靜靜的媽媽可以告訴靜靜，花兒需要的是肥料和水，這就是花兒的“營(yíng)養(yǎng)液”，而不是靜靜喝的營(yíng)養(yǎng)液。如果靜靜想讓花兒快些成長(zhǎng)，就應(yīng)該用花兒能接受的方式，多給花兒施肥、澆水。同理，如果想讓自己更健康、抵抗力更強(qiáng)，就應(yīng)該多喝營(yíng)養(yǎng)液。

案例：9歲的鋼鋼對(duì)爸爸說(shuō)：“今天爺爺帶我去郵局給他的老朋友們寄賀年卡，爺爺說(shuō)要等兩三天對(duì)方才能收到，可是我看你和媽媽給別人發(fā)賀卡都是通過(guò)電子郵件，而且對(duì)方很快就給你們回復(fù)了。為什么同樣是寄賀卡，會(huì)有這兩種差別呢？”爸爸卻說(shuō):“你這孩子怎么這么不懂事呢？沒(méi)看到我正忙著嗎？你別問(wèn)了，該干嘛干嘛去?！睆拇?，鋼鋼不但不再問(wèn)爸爸任何問(wèn)題，而且變得郁郁寡歡，不敢跟爸爸說(shuō)話，說(shuō)爸爸討厭自己。

分析：家長(zhǎng)切勿用“別煩我”“走開(kāi)”“我不懂”等話來(lái)搪塞孩子。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母是否給孩子正確答案并不重要，但認(rèn)可孩子好奇 心的態(tài)度，會(huì)提高孩子的求知欲。

正確方法：好奇心能引發(fā)孩子的求知欲，是推動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，未來(lái)社會(huì)是一個(gè)充滿不確定性、多元化的社會(huì)，我們的孩子會(huì)面臨更復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這需要孩子用超群的想象力、大膽的探索精神去解決問(wèn)題。而所有勇于實(shí)踐的行為，都源于孩子的好奇心和豐富的探索經(jīng)歷。面對(duì)孩子的好奇心，家長(zhǎng)可以回答：“你的問(wèn)題提得真妙，讓我想想，明天再告訴你”“你先說(shuō)說(shuō)自己的看法好嗎？”家長(zhǎng)帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的回答，會(huì)讓孩子生發(fā)出更強(qiáng)烈的好奇意識(shí)，擴(kuò)大思索空間。

案例：11歲的強(qiáng)強(qiáng)一直很好奇家中的暖氣為什么一到冬天就會(huì)發(fā)熱，于是趁家長(zhǎng)不在，偷偷地把暖氣管上的零件用工具弄開(kāi)，結(jié)果導(dǎo)致暖氣跑水，把家中的地板泡了。媽媽嚴(yán)厲地訓(xùn)斥強(qiáng)強(qiáng)：“不許再亂動(dòng)家里的東西，不許再胡思亂想，否則有你好看的！”強(qiáng)強(qiáng)因?yàn)閶寢尩挠?xùn)斥，從此對(duì)任何事都不再好奇，即使好奇心起，也會(huì)因?yàn)橄肫饗寢尩木娑髿⒃趽u籃中。

分析：家長(zhǎng)不應(yīng)該因?yàn)榕潞⒆优鰜y子，而盲目地制止孩子的好奇心。長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)失去對(duì)新鮮事物的興趣。孩子一旦停止了好奇和思索，也就停止了探索的沖動(dòng)。

正確方法：其實(shí)，好奇心與孩子的安全也不沖突，父母只要提前做一些防范措施，完全可以使孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。比如，家長(zhǎng)可以事先給孩子講一些家中電器的工作原理和使用方法，以及一些基本生活常識(shí)，鼓勵(lì)孩子使用和提問(wèn)，盡可能回答孩子提出的所有問(wèn)題。家長(zhǎng)還可以告訴孩子：“你提的這個(gè)問(wèn)題的答案在書(shū)里，你自己找出來(lái)好嗎？”引導(dǎo)孩子自己去查找答案。在安全的前提下，讓孩子盡情地對(duì)事物展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生極大的推動(dòng)力。

案例：斌斌無(wú)意中在網(wǎng)站上看到某部電影的未刪節(jié)版激情戲視頻片段，他出于好奇點(diǎn)開(kāi)來(lái)看。正巧被下班回家的媽媽看到。媽媽罵斌斌不知廉恥，小小年紀(jì)就好色，還和隨后回來(lái)的爸爸打了斌斌一頓。斌斌從此覺(jué)得很自卑，不敢跟女生說(shuō)話，連同桌女生無(wú)意中碰到他的手，他也趕緊條件反射似的推開(kāi)。他怕讓老師或同學(xué)看到，會(huì)像父母罵自己一樣對(duì)自己橫加指責(zé)。

分析：性生理、心理的逐漸發(fā)育、成熟是孩子進(jìn)入青春期的明顯標(biāo)志,這一時(shí)期，孩子的性別意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng),希望了解異性，出于對(duì)性的好奇而看一些書(shū)籍、視頻，是很自然和正常的事，家長(zhǎng)不必過(guò)于敏感、擔(dān)心，更不能草率地給孩子貼上“不學(xué)好”“壞孩子”的標(biāo)簽。否則，孩子對(duì)生理上的變化會(huì)感到緊張、困惑，很可能會(huì)誤入歧途。

正確方法：家長(zhǎng)最好在孩子進(jìn)入青春期之前，或者在孩子的身體出現(xiàn)生理變化時(shí)，及時(shí)地把這一時(shí)期孩子應(yīng)該懂得的性知識(shí)以孩子能夠理解的方式告訴孩子。家長(zhǎng)的循循善誘要比孩子自己去向書(shū)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)尋找答案更穩(wěn)妥、更安全。例如，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的性別，告訴孩子衛(wèi)生保健知識(shí)、心理自我調(diào)適知識(shí)、自我保護(hù)知識(shí)，等等。這樣，孩子就消除了對(duì)性的好奇，能夠坦然地面對(duì)青春期的一些身體和生理變化，順利度過(guò)青春期。

綜上所述，好奇心是各個(gè)年齡段的孩子最強(qiáng)烈的心理活動(dòng)，激發(fā)孩子的好奇心是父母成功引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵所在。一個(gè)孩子是否具備好奇心，往往表示其思維是否活躍、心靈世界是否敏感和豐富。好奇心可以讓孩子自愿學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，讓孩子在快樂(lè)中去積極發(fā)現(xiàn)、思考和探索，只要孩子有好奇心，就不用擔(dān)心孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更不用擔(dān)心孩子會(huì)不快樂(lè)。所以，家長(zhǎng)要從生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子無(wú)時(shí)不有的好奇心。當(dāng)好奇心貫穿孩子的一生時(shí)，他們善于思索、勇于實(shí)踐的心靈閘門也就被打開(kāi)了。從此，快樂(lè)的大門也將永遠(yuǎn)向孩子敞開(kāi)。

（責(zé)編李君）