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地方高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略探究

摘要：本文從教育理念的調(diào)整、校內(nèi)資源整合、大學生自身素質(zhì)的提高和政府力量的發(fā)揮等幾個方面，對地方高校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行了探究，并提出了有針對性的實施策略。

關(guān)鍵詞：地方高校；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)策略

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期是挑戰(zhàn)與機遇并存的時期，各行各業(yè)都需要有創(chuàng)業(yè)能力的人才。把大學生培養(yǎng)成有創(chuàng)業(yè)能力的人才是高等院校的責任和義務(wù)，而地方高校的一個重要職能就是培養(yǎng)地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展所需的人才。為此筆者提出了以下培養(yǎng)地方高校大學生創(chuàng)業(yè)能力的實施策略。

1　地方高校要調(diào)整教育理念　提高對創(chuàng)業(yè)教育的認識

1.1地方高校應(yīng)該重新定位人才培養(yǎng)目標。人才市場為地方高校畢業(yè)生所提供的就業(yè)崗位，絕大多數(shù)是面向一線、面向基層的崗位。即使是自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者也要先從一線從基礎(chǔ)開始。因此，地方高校應(yīng)培養(yǎng)眾多優(yōu)秀的胸懷大志，從基層做起，不斷學習與思考，基礎(chǔ)知識扎實，有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，這也是當今社會與市場需要的人才。1.2地方高校應(yīng)改革封閉式的人才培養(yǎng)模式。在我國經(jīng)濟體制改革與發(fā)展時期，地方高校辦學要有市場觀念，要理論聯(lián)系實際，實行“開放式”辦學。一方面，高校內(nèi)部開放，加強部門、員工和師生之間的溝通與合作，資源共享。另一方面，高校實行開門辦學，加強與社會各界的合作與溝通，為培養(yǎng)人才提供平臺。

1.3地方高校應(yīng)建立教育服務(wù)的管理思想。教育的真正目的是提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，讓學生體驗成功的快樂，實現(xiàn)自身價值。在學校教育實踐活動中，師生之間的關(guān)系是和諧的、平等的，生命互動、雙向建構(gòu)的關(guān)系。所有教職員工都必須認識到，每一個工作崗位，都是提供一種服務(wù)，最終的目標就是為學生提供滿意的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我國地方高校教育管理改革要遵循從“管、卡、壓”式的教育管理向現(xiàn)代的優(yōu)質(zhì)服務(wù)的教育管理轉(zhuǎn)化的趨勢，為大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2　地方高校要進行校內(nèi)資源整合　構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)機制

2.1地方高校應(yīng)進行課程改革。課程是高校教育教學的核心，學生的全面素質(zhì)教育終究要落實到課程設(shè)置之中。地方高校的課程改革要圍繞學校人才培養(yǎng)目標，以人才市場為導向，對用人單位人才需求和大學生學習需求進行調(diào)研，并以此為依據(jù)設(shè)計出有針對性的培養(yǎng)方案。更新教育教學內(nèi)容，也是“創(chuàng)業(yè)教育”的重點。課程體系要突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學生的人文素質(zhì)、科學素養(yǎng)和運用所學知識解決問題的能力。優(yōu)化課程內(nèi)容，要將學科前沿知識引進課堂，要以學生能力發(fā)展為核心組織知識，強化實踐教學，開設(shè)創(chuàng)業(yè)公選課和有針對性的創(chuàng)業(yè)核心課程，強化學生解決實際問題的能力。

2.2地方高校應(yīng)進行教學方法的探索。創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵是創(chuàng)新教學方法。這就要求教師更多采用啟發(fā)式、討論式、課外訓練式、案例式、創(chuàng)業(yè)基地參觀學習等教學法，鼓勵學生從被動學習轉(zhuǎn)向主動學習和探討學習，同時引導學生自學，最終達到終身自學的目的。教師要將現(xiàn)代化技術(shù)運用于教學，增強學生獲取信息的能力，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維提供條件。改革考試方式，根據(jù)課堂教學內(nèi)容的特點，采取多種形式的考核方法，考察學生運用知識的能力和思維能力，最終提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.3地方高校應(yīng)建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的師資。創(chuàng)業(yè)教育模式所培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，在客觀上需要有淵博知識并且極具創(chuàng)造性的教師。地方高校必須盡力創(chuàng)造條件，通過深造和實踐來提高教師的水平和素質(zhì)，并通過教學、實習和技術(shù)開發(fā)、科研、企業(yè)掛職鍛練等形式，培養(yǎng)一大批創(chuàng)業(yè)教育教師。

2.4地方高校要建立創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，確保教育實習質(zhì)量。大學生創(chuàng)業(yè)的最大困難在于缺少創(chuàng)業(yè)資金和缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和能力，因此，地方高校要創(chuàng)辦高?？萍紕?chuàng)業(yè)園區(qū)，建立創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建立產(chǎn)學研一體化教育模式。高校還應(yīng)加大經(jīng)費投入，建立創(chuàng)業(yè)基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供大力支持。教育實習是高校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，地方高校要采用學用一致、工學結(jié)合的學習實習體制，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。大力發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)實習基地，讓學生在創(chuàng)業(yè)基地感受創(chuàng)業(yè)實踐，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3　地方高校大學生要提高自身素質(zhì)　增強創(chuàng)業(yè)能力

地方高校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要發(fā)揮大學生的主觀能動性。首先，地方高校大學生要在課外社會實踐中，培養(yǎng)自信的心態(tài)，排除心理障礙，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。其次，要培養(yǎng)自主學習能力。現(xiàn)代人才的一個重要特征就是具有很強的學習能力，自主學習能力對一個組織或個體都有著重要的意義和作用。當代大學生要培養(yǎng)自主學習能力，就是要做到自主學習，樂于學習，把科學文化知識轉(zhuǎn)化成為自我生命成長的養(yǎng)料，使自己永遠保持快樂學習的心態(tài)。最后，地方高校大學生要創(chuàng)業(yè)，最重要的是利用在校時間做好未來創(chuàng)業(yè)的知識和能力儲備。積極利用大學有利資源學習有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐活動，學以致用，在實踐中學習，在學習中勇于實踐。

4　充分發(fā)揮政府和社會的力量

地方高校大學生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展還需要地方政府和社會力量的大力支持。地方高校與地方政府是共同發(fā)展、相互促進的關(guān)系。地方政府要做好大學生創(chuàng)業(yè)政策的落實與完善，優(yōu)化社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的社會氛圍。地方政府應(yīng)建立多元化的融資渠道，幫助大學生緩解籌資壓力，降低大學生創(chuàng)業(yè)門檻和市場準入條件，強化大學生創(chuàng)業(yè)培訓，有針對性地組織大學生到當?shù)貏?chuàng)業(yè)園區(qū)見習和實習。地方政府還可以完善大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為他們提供創(chuàng)業(yè)信息，建立大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會議制度，研究解決大學生創(chuàng)業(yè)中遇到的實際困難和問題，調(diào)動社會積極因素為大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)服務(wù)。

當今社會是一個充滿機遇與選擇、充滿競爭與挑戰(zhàn)的世界，這樣一個變革時代呼喚新型創(chuàng)業(yè)型人物誕生。地方高校大學生必將成為各行各業(yè)的勞動技術(shù)和管理力量的生力軍，他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力也必將為各行各業(yè)帶來創(chuàng)新競爭力。

本文是2015年度滄州市社會科學發(fā)展研究課題“地方高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究——以滄州師范學院為例”研究成果。課題編號：201505

參考文獻

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061001河北省滄州師范學院外國語學院刁麗景