駱玲玲，李晨晨（.滁州學(xué)院　教育科學(xué)學(xué)院；.滁州學(xué)院　數(shù)學(xué)與金融學(xué)院，安徽　滁州　39000）

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地方高校傳承地方優(yōu)秀文化研究
——以滁州學(xué)院為例

駱玲玲1，李晨晨2
（1.滁州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院；2.滁州學(xué)院數(shù)學(xué)與金融學(xué)院，安徽滁州239000）

摘要：地方高校對(duì)地方文化的傳承和發(fā)展具有重大責(zé)任，本文試探析滁州地方文化在高校中如何傳承發(fā)展，提出要從舉辦文化活動(dòng)、改善課程設(shè)置、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和利用網(wǎng)絡(luò)等方面創(chuàng)建具有地方特色的校園文化的建議.

關(guān)鍵詞：地方高校；地方文化；傳承

習(xí)近平同志提出：“要堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，深化文化體制改革，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系學(xué)校教育，廣泛開展理想信念教育，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，推動(dòng)文化事業(yè)全面繁榮，文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展”.中華文化博大精神，源遠(yuǎn)流長.要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，少不了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承.中華優(yōu)秀文化和地方優(yōu)秀文化是整體與部分的關(guān)系，一方面中華優(yōu)秀文化包含地方優(yōu)秀文化，另一方面地方優(yōu)秀文化是中華優(yōu)秀文化的體現(xiàn)，因此它們是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng).

1　滁州的區(qū)域特點(diǎn)

1.1滁州地理位置優(yōu)越

滁州是安徽的東部城市，與江蘇交界，地處長江三角洲西部.滁州是古都南京的北大門，隔江與南京主城區(qū)相望.滁州屬“南京都市圈”核心層、長江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)成員城市、國家級(jí)“皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”第一站，是安徽省東向發(fā)展的橋頭堡.

1.2文化底蘊(yùn)豐厚

滁州具有悠久的歷史和燦爛的文化，滁州建城于隋開皇九年（公元589年）.在這皖東大地上，墨客騷人無不折服于此.韋應(yīng)物一首“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”羨煞多少游人；歐陽修一篇《醉翁亭記》是給這座依山而起的城市最好的名片；明朝開國皇帝從這里開始建立了一個(gè)跨越近300年歷史的朝代；鳳陽花鼓名揚(yáng)天下，一顰一笑展示了滁州人自信的步伐；煌煌巨著《儒林外史》訴說著歷史沉??；小崗村的紅手印展開了一個(gè)時(shí)代的序幕.總之滁州是一座來了就不想走的城市.

2　地方高校傳承地方優(yōu)秀文化的必要性

滁州學(xué)院是安徽省屬全日制普通本科院校，學(xué)校創(chuàng)建于1950年，現(xiàn)有會(huì)峰、瑯琊兩個(gè)校區(qū).近年來，學(xué)校先后獲批國家級(jí)、省級(jí)“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目188項(xiàng).承擔(dān)國家、省部級(jí)科研項(xiàng)目184項(xiàng)，廳（市）級(jí)科研項(xiàng)目468項(xiàng).與企事業(yè)單位簽訂產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目279項(xiàng)，獲得國家授權(quán)專利137項(xiàng).

高校的教育對(duì)象是青年學(xué)生，習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)：青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年人又處于價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要.就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò).高校擔(dān)任著教育青年、培養(yǎng)技能的重大歷史使命，地方高校應(yīng)該把地方優(yōu)秀文化滲透到教育教學(xué)中去，使得學(xué)生既學(xué)到知識(shí)技能，又能吸收地方優(yōu)秀文化，從而提高教育教學(xué)素質(zhì)，理解并貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)做貢獻(xiàn).

2.1通過學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀地方文化，感染地域氣質(zhì)、提高人才人文素質(zhì)

優(yōu)秀的地方文化，對(duì)人的影響是積極的、有幫助的.文化是一種在一定氛圍內(nèi)的認(rèn)可集體性氣質(zhì)，泱泱五千年的文化積淀，我們的文明還在繼續(xù)還在傳承.作為中華文化一部分的地域文化，對(duì)于提高地方高校的文化氣質(zhì)具有重大意義.通過學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐牡乩?、人文、?jīng)濟(jì)等綜合知識(shí)，有利于培養(yǎng)地方高校青年學(xué)生的認(rèn)同感和傳承感.使培養(yǎng)的學(xué)生打上具有地域特色的獨(dú)特氣質(zhì).

2.2通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀地方文化，增強(qiáng)城市發(fā)展軟實(shí)力

現(xiàn)代城市發(fā)展的腳步越來越快，社會(huì)財(cái)富增加的同時(shí)，人民的幸福感和歸屬感卻止步不前，甚至有些倒退.在過分追求經(jīng)濟(jì)速度高增長的同時(shí)，人們開始反思：我們的精神世界為何如此貧乏？生活在一個(gè)只有金錢和欲望城市為什么沒有歸屬感.

21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，誰掌握了更多的優(yōu)秀人才，誰才能在未來發(fā)展中獲得更主動(dòng)的地位.根據(jù)馬斯洛需求理論，隨著人們生活條件改善和生活理念的變化，單一的依靠政策、經(jīng)濟(jì)手段想留住人才越來越難，只有讓人才愛上這座城市，他們才會(huì)選擇在這里生根發(fā)芽.留住人才，就要增強(qiáng)他們與城市的認(rèn)同感、歸屬感.而文化，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的地方文化可以增強(qiáng)人們對(duì)所處地方的認(rèn)同感和歸屬感，這種認(rèn)同感和歸屬感同樣促進(jìn)優(yōu)秀的地方文化傳承，通過傳承優(yōu)秀地方文化使得更多的年輕人融入這座城市、愛上這座城市，讓人才留在這座城市，來實(shí)現(xiàn)城市發(fā)展軟實(shí)力的增強(qiáng).

3　在實(shí)踐中創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校各部門在傳承優(yōu)秀地方文化工作中的協(xié)作能力

優(yōu)秀地方文化的推廣和傳承不是簡(jiǎn)單機(jī)械的拼湊，它是一個(gè)有機(jī)的整體，需要系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)多方協(xié)調(diào)、高效聯(lián)動(dòng).學(xué)校各部門在地方優(yōu)秀文化教育工作中要加強(qiáng)交流、多方合作，從而達(dá)到育人育己的效果.在教育學(xué)生的同時(shí)廣大教師也在這樣活動(dòng)中深刻認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的地方文化，增強(qiáng)對(duì)地方文化的熱愛，增強(qiáng)對(duì)地方文化的認(rèn)同，有利于廣大教職工更好的完成教育教學(xué)任務(wù).

3.1開展各式各樣的校園文化，啟發(fā)大學(xué)生對(duì)地方文化的探索

校園文化多姿多彩，可以通過寓教于樂的方法增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)地方文化的探索.首先，可以采取專業(yè)性較強(qiáng)，既有知識(shí)性，又具有人文素養(yǎng)的講座形式.邀請(qǐng)研究滁州地區(qū)文化的知名專家，介紹當(dāng)?shù)氐娜宋?、地理、歷史、藝術(shù)等人文知識(shí)，積極與學(xué)生交流探索，通過知識(shí)的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

其次，可以從傳統(tǒng)節(jié)日入手，根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣開展相應(yīng)的文藝活動(dòng).文藝活動(dòng)能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谖乃嚮顒?dòng)組織和開展中學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀地方文化知識(shí).了解地方特色，讓他們親身體會(huì)地方文化的魅力.

再次，充分利用社團(tuán)組織傳承優(yōu)秀地方文化活動(dòng).社團(tuán)是學(xué)生們自己的組織，通過社團(tuán)牽頭，組織開展各種活動(dòng)，比如：高雅藝術(shù)進(jìn)校園、鳳陽花鼓小分隊(duì)等.通過對(duì)組織活動(dòng)、組織比賽和匯演，促使學(xué)生學(xué)習(xí)地方優(yōu)秀文化，并在自己的生命中打上地域文化的烙印.

3.2將優(yōu)秀的地方文化融入教學(xué)過程，增強(qiáng)地方文化的發(fā)展后勁

課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是最直接最有效的，傳承地方文化可以通過必修和選修課來實(shí)現(xiàn).首先，在開展入學(xué)教育和公共課程規(guī)劃上，可以增加地方文化的課程，增加選修課程，如：鳳陽花鼓、戲曲等興趣課程提高學(xué)生個(gè)人人文素養(yǎng)和審美情趣.讓學(xué)生在參加具有地方特色的文化活動(dòng)中體悟地方優(yōu)秀文化.

3.3以學(xué)術(shù)研究為支撐，推動(dòng)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

滁州歷史文化悠久，具有很強(qiáng)的研究價(jià)值.學(xué)校在資源分配時(shí)可進(jìn)行必要的扶持，增加人文社科類研究的項(xiàng)目.通過對(duì)地方文化的研究得出的成果促進(jìn)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.滁州以一人（歐陽修）、一山（瑯琊山）、一亭（醉翁亭）而聞名于世，悠久的文化底蘊(yùn)和良好的區(qū)域位置，對(duì)地方文化的開發(fā)，進(jìn)而推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是得天獨(dú)厚的有利條件.

要通過對(duì)地方傳統(tǒng)文化的梳理和提升，更好地促進(jìn)地方百姓對(duì)地方文化的認(rèn)同，更好地促進(jìn)地方文化的傳承與發(fā)展.

3.4利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)建有地方特色的文化校園

互聯(lián)網(wǎng)的普及給地方文化的宣傳和體驗(yàn)帶來了極大的便利，改變了以往刻板、單一的文化宣傳模式，使文化傳承更加便利、更加多元化.可以嘗試建立以滁州為研究對(duì)象的傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)站，將地方文化的精華和研究成果，以視頻、文字、圖片等形式在網(wǎng)上傳播.這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，也可以讓更多的人了解到滁州當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情.還可以嘗試以網(wǎng)絡(luò)論壇的形式，引導(dǎo)學(xué)生和社會(huì)人士進(jìn)行討論，在討論中傳承和發(fā)展地方文化.

此外，應(yīng)推廣地方文化進(jìn)校園活動(dòng)，形成具有地方特色的校園環(huán)境.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可程度，增強(qiáng)對(duì)地方文化的認(rèn)可度，在具有地方特色的文化環(huán)境中健康、快樂的學(xué)習(xí)和成長.

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收稿日期：2015-12-25

中圖分類號(hào)：G646

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）04-0213-02