王偉強(qiáng)重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

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多媒體教學(xué)軟件在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

王偉強(qiáng)
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

摘要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)方法也在不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已經(jīng)逐步被淘汰。本文就以筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對現(xiàn)代教學(xué)過程中使用最為廣泛的多媒體教學(xué)軟件做實(shí)踐教學(xué)分析。

1　引言

進(jìn)入2l世紀(jì)，利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)是非常常見的教學(xué)手段，它是現(xiàn)代信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物。最早的多媒體教學(xué)起源于上世紀(jì)80年代，進(jìn)入2l世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的多媒體軟件教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域與范圍不斷擴(kuò)展，其在教育教學(xué)中展現(xiàn)出了觀感強(qiáng)烈、高效快捷、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)使得其成為推進(jìn)高校素質(zhì)化教育的重要手段，也是高效信息化建設(shè)的重要組成部分[1]，也因其較傳統(tǒng)教學(xué)成本低、污染小、師生認(rèn)知度高而得到廣泛利用。

2　凌波多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)

凌波多媒體教學(xué)軟件是北京凌波創(chuàng)新軟件技術(shù)有限公司開發(fā)的一款教學(xué)軟件。凌波多媒體教學(xué)軟件利用機(jī)房現(xiàn)有的電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對學(xué)生機(jī)的廣播、監(jiān)控、語音教學(xué)等操作，輔助學(xué)生完成電腦軟件的學(xué)習(xí)和使用[2]。他具有如下特點(diǎn)：

2.1教學(xué)軟件目的性明確

凌波多媒體教學(xué)軟件針對的教學(xué)對象和目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平和特點(diǎn)，選材適當(dāng)，邏輯層次清楚，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出并且教學(xué)策略合理，有助于支持自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。

2.2教學(xué)軟件的教學(xué)科學(xué)性

凌波多媒體教學(xué)軟件的內(nèi)容科學(xué)、表述準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)符合教師教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)要求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用素材表達(dá)命令恰當(dāng)，表現(xiàn)方式簡捷合理。

2.3教學(xué)軟件的教學(xué)創(chuàng)新性

凌波多媒體教學(xué)軟件具有立意新穎、構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計(jì)巧妙，具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力的創(chuàng)新性特點(diǎn)。它能利用原創(chuàng)的素材或?qū)⒎窃瓌?chuàng)的素材制作而成的教學(xué)資源。運(yùn)用該軟件可以做到構(gòu)圖合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格統(tǒng)一、文字清晰、版式規(guī)范、字體運(yùn)用恰當(dāng)、視像和動(dòng)畫形象生動(dòng)、聲畫同步、有感染力。

2.4教學(xué)軟件的教學(xué)信息傳遞性

凌波多媒體教學(xué)軟件具有實(shí)時(shí)的教學(xué)信息傳遞性，這也是該教學(xué)軟件最大的特點(diǎn)。信息傳遞性可以增強(qiáng)師生之間的教學(xué)實(shí)時(shí)溝通。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件培養(yǎng)學(xué)生想象力。開發(fā)學(xué)生的全腦潛能.促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)條件下，大部分學(xué)生覺得實(shí)踐課堂是枯燥乏味的，很不自覺的開小差。利用現(xiàn)代化的教學(xué)軟件之后，學(xué)生的感官器官都被多媒體教學(xué)軟件所吸引，多媒體教學(xué)軟件在教師的運(yùn)用下非常生動(dòng)、形象。一堂實(shí)踐課程下來，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)了非常新奇、非常好玩的知識，印象也深刻，不容易忘掉。這樣老師在講授實(shí)踐操作的時(shí)候，學(xué)生被吸引，主觀上就愿意學(xué)習(xí)，然后再教師講授完成之后，學(xué)生根據(jù)教師所講內(nèi)容在自己的計(jì)算機(jī)上面操作起來就非常容易的掌握了實(shí)踐內(nèi)容，久而久之，學(xué)生的知識不斷增加，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的知識水平。

3　凌波多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教學(xué)都是口口相傳，作業(yè)也是學(xué)生提交作業(yè)本的形式進(jìn)行的。采用多媒體教學(xué)軟件之后，，你會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)下的不足和缺點(diǎn)。

3.1屏幕廣播

在教師利用凌波多媒體教學(xué)軟件教學(xué)時(shí)，通過屏幕廣播來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生端的全部廣播、分組廣播或者個(gè)別廣播，將教師機(jī)上的課件、視頻、聲音等形象的展現(xiàn)到學(xué)生面前。并且采用屏幕廣播時(shí)可以控制學(xué)生端的鍵盤和鼠標(biāo)，此時(shí)學(xué)生不能利用學(xué)生機(jī)進(jìn)行其他操作，只能老老實(shí)實(shí)的觀看屏幕上的教學(xué)資料，控制住了學(xué)生的課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的能動(dòng)學(xué)習(xí)性。這比起我們單單使用板書和投影的方式，要更加方便和直觀一些。

3.2文件分發(fā)

在教學(xué)的過程中，作業(yè)的布置和考試是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。平時(shí)，我們理論考試都是將印好的試卷，在考試前，把試卷帶到考場，逐一分發(fā)給學(xué)生，考試完后學(xué)生在交回。但是，如果是機(jī)考，在電腦上如何實(shí)現(xiàn)昵?文件分發(fā)就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能[3]，首先選擇要進(jìn)行分發(fā)文件的學(xué)生機(jī)，然后選擇教師端的“發(fā)布文件”命令，在彈出的對話框中，將需要分發(fā)的文件或文件夾拖到對話框中的窗口中，最后選擇發(fā)送的位置，一般而言，可以選擇“接收路徑與源文件相同”，這樣的好處就在于路徑同一，方便查找和作業(yè)收取。

3.3作業(yè)收取

在布置實(shí)踐作業(yè)或者考試的時(shí)候，教師要對每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)或者考試答案進(jìn)行收取，如果采用傳統(tǒng)的共享方式收取，會受到局域網(wǎng)限制的局限收取文件非常緩慢，且處于安全的問題，也不建議這樣做(串答案的現(xiàn)象)。采用凌波多媒體教學(xué)軟件的收取作業(yè)命令可以快速有效的收取到學(xué)生的作業(yè)或者考試答案。在布置實(shí)踐作業(yè)或者考試的時(shí)候，先讓學(xué)生在自己的電腦上的同一目錄下建議同一文件夾名稱的文件夾，然后再在該文件夾下建立有區(qū)別的文件夾(能表明每位學(xué)生身份的文件夾)，再要求學(xué)生講所有的實(shí)踐作業(yè)或者考試答案放于該文件夾下面。等下課或者考試結(jié)束的時(shí)候，教師在教師機(jī)上就可以收取到學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)或考試答案了，整個(gè)過程只需幾分鐘，非常簡潔、方便、安全。

4　結(jié)束語

多媒體教學(xué)軟件在現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)中是一種非常重要的工具，它不僅可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口口相傳，以寫黑板傳授知識的功能，還能代替多媒體投影儀的動(dòng)態(tài)播放的功能。它以其生動(dòng)、活潑、觀感強(qiáng)烈、高效快捷、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)越來越深受師生的喜愛。

關(guān)鍵字：多媒體 教學(xué)軟件 實(shí)踐教學(xué)