張海楠

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和各領域國際間交往的拓展，市場對復合型英語人才的需求與日俱增。英語作為現(xiàn)在國際上最普遍流行的語言，我國高校進行英語教育改革是必不可少的。

【關鍵詞】EGP；ESP；有效結合

前言

隨著全球化發(fā)展，想要更好的與國際接軌，就必須要不斷的培養(yǎng)復合型人才。在當今的國際市場中，英語是一門必須掌握的技術。本文將對中國一直以來的英語教育模式進行分析，并介紹EGP英語教育模式和ESP英語教育模式，分析其中利弊，探討怎樣實現(xiàn)EGP與ESP相結合的新型英語教學模式。

1.我國英語教育的現(xiàn)狀

1.1高校英語課程的課程目標。課程設置是課程目標的具體表現(xiàn)，直接反映了一門課程要求的核心理念。大學英語課程設置體現(xiàn)該課程的要求和目標。我國目前高校英語課程體現(xiàn)的課程目標主要體現(xiàn)在，課程設置的模式基本都是“必修+選修”（有的叫做“基礎+提高”）。必修課課程里面更多的是注重語言知識和語言技能的培養(yǎng)。而選修課則涵蓋了更多的內(nèi)容。在時間線上，所有學校基本上都實行了四年英語學習不斷線的方針。當學生完成了基礎課程的學習之后，都相應地開設了不同種類的選修課程供不同需求的學生選擇學習。

1.2目前高校英語課程的缺點。二十一世紀科技的迅猛發(fā)展和學科間融合滲透，對高等學校的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求，而我國高?，F(xiàn)有大學英語課程設置逐步顯示出其不足之處，難以滿足新時期對高素質外語人才的需要。本科院校畢業(yè)生的英語能力與市場需求仍存在著一定差距，很多學生不滿意當前的大學英語教學現(xiàn)狀，他們希望在日常的英語學習中能夠學到更多的實用性知識和技能，以滿足社會對應用型人才的需求。

1.3目前民辦應用型高校英語教育的發(fā)展方向。民辦應用型大學是指以應用型為辦學定位，因其獨特的性質理念，民辦應用型高校必然要有其獨特的教學方式。進入20世紀80年代以后，人們越來越重視實踐教學，知道了培養(yǎng)應用型人才的重要性，因此，民辦應用型高校對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。民辦應用型高校作為國內(nèi)培養(yǎng)應用型人才的“領頭羊”，其英語教育的發(fā)展方向必然會更加向應用型英語方向發(fā)展，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。

2. 目前民辦應用型高校英語教育的發(fā)展方向

2.1什么是ESP教育。ESP是English Specific Purpose的縮寫，也就是所謂的專業(yè)英語，即使針對某一個專業(yè)領域有針對性的英語教育。英語應該有其實用性，只是通過學習單詞，語法，短語是不能適應當今社會的需求的。所以這就要求我們成為英語專才，應當熟知一個特有領域內(nèi)的專業(yè)英文術語，那么ESP完美解決了這個問題，ESP有其獨特的教學方式，即通過學習專業(yè)文章，對文章的內(nèi)容進行解析，來進行了解和學習，這種當方式更具有針對性，在學習單詞，語法的同時也學到了相關領域的專業(yè)知識，當然這對教師的專業(yè)水平也提高了要求在這種模式下，我們需要專才專教，這是一種極具針對性的教育方式，也可以說是所謂的“對癥下藥”。通過這種方式能培養(yǎng)出我們需要的英語專才，才能更好的適應社會的需求。所以我們應該積極推廣ESP教育，讓我們的學生再社會上更具有競爭力，也更加專業(yè)。

2.2什么是EGP教育。EGP（EnglishforGeneral Purpose），即普通用途英語。EGP教育是我國一直以來所奉行的教育模式，EGP教育模式注重培養(yǎng)學生的英語基礎知識，而忽略了學生專業(yè)英語方面的培養(yǎng)。EGP教育下的學生具有能夠進行簡單的英語閱讀，聽，寫，讀的能力，但是若是要進行流利的英語交流還是有困難的。EGP教育貫穿中國英語教育許多年，這種教育模式有利也有弊，對于之前并不是很發(fā)達的中國而言，EGP教育或許已經(jīng)足夠當時的學生進行簡單的英語交流。但是，面對當下中國的發(fā)展，簡簡單單的EGP教育早已是“供不應求”了，我們需要更加專業(yè)，更加系統(tǒng)的英語教學模式，來培養(yǎng)出一批批專業(yè)的英語人才。但同時，我們也不能為了追求更多更好，而忘記了基礎，這樣最終只會蓋起一棟“空中樓閣”。追求完美固然重要，但打好基礎更是必不可少的。所以，我們在改革英語教育的同時，也不能放棄基礎的EGP教育。

2.3怎么實現(xiàn)ESP與EGP的結合。因為中國學生在其大學之前的英語學習生涯中所接受的都是EGP模式，當然這也是必不可少的，EGP模式是為以后的英語學習打下一個良好的基礎，那么EGP與ESP的結合應該主要由我們的高校來完成?，F(xiàn)今的高校英語教育較為單一，還是依照傳統(tǒng)的模式，這是不合理的，所以高校英語教育模式改制勢在必行。其次要實現(xiàn)這種結合我們也需要更多的專業(yè)老師。專業(yè)英語老師的針對性教學才能真正做到專業(yè)英語教育與傳統(tǒng)英語教育的有機結合。隨著當今社會的發(fā)展，全球化趨勢已勢不可擋，各個國家的經(jīng)濟文化交流也日益頻繁，對當代大學生的要求也越來越高，只能簡單的用英語交流已經(jīng)滿足不了如今的社會需求，我們需要的更加專業(yè)的人才，來處理專業(yè)的問題，完成一些更專業(yè)的任務。所以EGP與ESP的結合是一種趨勢，也是順應時代發(fā)展的潮流。想要實現(xiàn)EGP與ESP的有效結合，就要讓學生在打好英語基礎的前提下，多接觸專業(yè)英語，多實踐，多應用。英語課堂上也要注重培養(yǎng)學生說英語的積極性，讓學生多說多念，這樣才能培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的英語人才。

結語

隨著現(xiàn)代社會和經(jīng)濟的發(fā)展，英語教師愈發(fā)不能忽視目前英語教學的缺點。要結合學生的自身學習特點，靈活采取EGP+ESP教學模式，使學生能在自身專業(yè)領域里較好地使用所學的英語知識及技能，為日后的職業(yè)發(fā)展增添光彩。

參考文獻

[1]曹蘭.構建高職院校EGP與ESP有效結合之教學[J].三門峽職業(yè)技術學院學報，2009（01）.

[2]馮英杰.構建大學英語ESP與EGP有效銜接之教學[J].湖北成人教育學院學報，2011（09）.

課題名稱《高校通用英語EGP與特色英語ESP銜接研究》，課題編號：DIA110281-DJ530，