李修平

我國小學(xué)管理的主要形式是校長全權(quán)負(fù)責(zé)制。經(jīng)過多年的實(shí)踐證明，在該制度下小學(xué)校長的綜合素質(zhì)得到了極大的提升，同時(shí)學(xué)校師生也獲得了良好的發(fā)展，因此，在學(xué)校的管理中我們要堅(jiān)持校長責(zé)任制這一管理制度，還要跟隨時(shí)代的腳步，順應(yīng)我國新課改的要求，不斷完善校長責(zé)任制，這是我國小學(xué)校長責(zé)任制的面臨的主要任務(wù)和挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前小學(xué)校長責(zé)任管理體制的現(xiàn)狀

1.缺乏明確的辦學(xué)理念

在小學(xué)管理體制中，校長的管理理念直接關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，這就要求校長在管理中要樹立明確的管理理念。在具體的管理中，有些校長沒有與實(shí)際的教學(xué)情況相結(jié)合，在管理中仍舊沿用陳舊的成績評(píng)價(jià)模式來實(shí)行對(duì)學(xué)生的管理，在一定程度上抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.遵循的管理模式和評(píng)價(jià)過于單一

我國深受應(yīng)試教育的影響，在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)中，主要依靠學(xué)生的成績對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。這樣的情況充分說明了校長在管理中仍舊對(duì)教學(xué)成績比較重視，一切都以成績的提升為標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于正處于全面發(fā)展階段的小學(xué)生非常容易造成不良的影響，還增加了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，束縛了教師的創(chuàng)新精神和學(xué)生其他能力的發(fā)展。

3.輕視教師的專業(yè)水平

教師隊(duì)伍是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的重要保障，只有教師隊(duì)伍擁有良好的素質(zhì)，教學(xué)管理才能走上新的臺(tái)階。教師的專業(yè)水平和學(xué)校的教學(xué)水平是密切相關(guān)的，但很多校長并沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，甚至有的校長認(rèn)為小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用到的知識(shí)并不需要太高深，輕視小學(xué)教師的知識(shí)能力，對(duì)教學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)的提升沒有采取相應(yīng)的幫助措施。伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課程教學(xué)理念的不斷深入，小學(xué)教師的素質(zhì)也需要不斷提升，重視小學(xué)教師的知識(shí)能力素養(yǎng)是小學(xué)管理中必然的趨勢。

二、改善小學(xué)校長負(fù)責(zé)管理體制的具體措施

1.提升小學(xué)校長的素質(zhì)

校長的素質(zhì)關(guān)系整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)部門在對(duì)小學(xué)校長進(jìn)行選拔中要加強(qiáng)選拔的力度和綜合素質(zhì)的考核。在小學(xué)校長的選拔中重點(diǎn)考核校長的管理水平，保證小學(xué)校長具備良好的管理能力。校長聘任制度的實(shí)行對(duì)提升校長的綜合素質(zhì)具有很好的促進(jìn)作用，在聘任制度中對(duì)校長的管理能力、知識(shí)能力等做出了詳細(xì)的要求，并建立校長公開招聘和競爭上崗的機(jī)制。同時(shí)教育部門加大了對(duì)小學(xué)校長的培養(yǎng)力度，針對(duì)校長在管理學(xué)校上的素質(zhì)能力以及需要具備的常識(shí)進(jìn)行綜合系統(tǒng)的培養(yǎng)，同時(shí)在培訓(xùn)中還要結(jié)合校長在管理實(shí)際中面對(duì)的問題開展專題討論會(huì)，針對(duì)小學(xué)管理中的難題和癥狀提出相應(yīng)的解決辦法。提升校長解決管理難題的效率。

2.保證校長和教師之間對(duì)教學(xué)管理的交流探討

脫離了教學(xué)管理實(shí)際的校長負(fù)責(zé)管理是沒有任何管理意義的，要保證學(xué)校的良好發(fā)展就要保證校長和教師之間的溝通、交流與合作。在實(shí)施管理中校長要多和教師之間進(jìn)行交流，教師對(duì)學(xué)生的了解往往是比校長要充分的，要多參考教師的意見和建議，并鼓勵(lì)教師多參與學(xué)校的教學(xué)管理，校長和教師之間形成相互合作的管理模式。具體的管理形式以校長為指導(dǎo)，教師的意見為參考，借助教師的力量具體有效地實(shí)施管理，并通過教師對(duì)管理實(shí)施的效果進(jìn)行反饋。

3.對(duì)多元化的教學(xué)方式進(jìn)行尊重

教師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要具備豐富的知識(shí)，這樣才能保證教學(xué)的質(zhì)量，因此，教師專業(yè)能力的不斷提升在教學(xué)中是十分重要的。校長在教學(xué)管理中要多鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新，采用多元化的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合的發(fā)展。同時(shí)在小學(xué)的管理工作中校長要多培養(yǎng)教師實(shí)施多元化教學(xué)的能力，為教師營造輕松自由的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的效果，同時(shí)校長還為教師提供展示多元化教學(xué)討論和實(shí)施的平臺(tái)，多組織教師在平臺(tái)中展開各種各樣的教學(xué)討論，在培訓(xùn)、討論和學(xué)習(xí)中開闊教師的視野，拓寬教師的知識(shí)面，提高自身的學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師的教育走在時(shí)代的最前沿。

4.樹立以人為本的教學(xué)管理理念

在新課程理念中，提出了學(xué)生是教學(xué)的主體，同時(shí)這也是以人為本的管理理念的具體體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展不能只局限在成績上，更要重視學(xué)生的全面和綜合發(fā)展。校長更要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在管理中改變應(yīng)試教育的理念，將學(xué)生放在管理的主體位置上，尊重小學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?！?/p>

（作者單位：江蘇南京市金地自在城小學(xué)）