第9版參考答案：

《父母的時(shí)間表》

1.三件事：①父母為“我”火車晚點(diǎn)10分鐘而焦急;②父母為“我”在家做美食，整天圍著“我”轉(zhuǎn);③父母為“我”送行裝了很多東西。

2.插敘?；貞洈⑹錾蠈W(xué)時(shí)父母為“我”操心為“我”勞累的情形，使人物形象更豐滿，突出了父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，使中心更突出。

3.動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。寫出了父親等“我”時(shí)的焦急、擔(dān)心、牽掛，表達(dá)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。

4.理解、感恩、贊美。

《猴王的智慧》

1.點(diǎn)題;引出本文的論題“示弱”;用故事開篇，引人入勝。

2.示弱，是理智的忍讓，會(huì)贏得機(jī)遇;示弱，是以退為進(jìn)，減少不必要的麻煩;示弱，讓強(qiáng)者贏得和諧的人際關(guān)系，活出人生的快樂(lè)和價(jià)值;示弱，讓弱者積蓄力量，逐漸變得強(qiáng)大。

3.比喻論證。作用：形象易懂地闡明了“示弱讓人脫離危險(xiǎn)”的道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

4.示弱的含義、內(nèi)容、意義。

《世上沒(méi)有傻問(wèn)題》

1.呵護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)并回答孩子提出的疑問(wèn);同時(shí)必須給他們進(jìn)行思考的工具。

2.只想知道答案，不想探究過(guò)程，失去了濃厚的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，從而也可能湮滅了創(chuàng)造的靈性。

3.示例：（1）好奇心是求知的起點(diǎn)，應(yīng)該保護(hù)和鼓勵(lì)兒童提出疑問(wèn)。（2）懷疑是創(chuàng)造的種子，是不斷進(jìn)步的動(dòng)力，我們要為培育創(chuàng)新精神營(yíng)造良好環(huán)境。

第10版參考答案：

《帶上三句話上路》

1.沿途的各種誘惑。

2.窮人本來(lái)在物質(zhì)上已是很匱乏了，如果再不保持精神上的快樂(lè)，就真的一無(wú)所有了。

3.因?yàn)樽约旱哪繕?biāo)還在遠(yuǎn)方。如果為一朵花停留太久，可能會(huì)忘了自己遠(yuǎn)行的目的，也可能會(huì)延誤了時(shí)間。

4.理想的彼岸。目標(biāo)最終達(dá)成的時(shí)候。

5.學(xué)會(huì)感激才是最后的完美。

6.不能。前一個(gè)窮人是指物質(zhì)上的;后一個(gè)是指精神上的。在精神上富足的就不是窮人。

《家鄉(xiāng)的味道》

1.因?yàn)樗偰苁共怀蓸拥目弈樧兂梢桓笨蓯?ài)的笑臉;她總能使一顆躁動(dòng)不安的心漸漸地平靜下來(lái)。

2.作者運(yùn)用對(duì)比的手法寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的感悟，只有在家鄉(xiāng)，作者才能體會(huì)到生命的真正內(nèi)涵。

3.作者寫小樹的蔚然成林、燕雀的盡情歡唱表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)勃勃生機(jī)的贊美，以及對(duì)家鄉(xiāng)味道的深厚感情。

4.文章最后一段表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感不會(huì)改變。

《無(wú)畏創(chuàng)造奇跡》

1.“然而，做著做著，青年感到越來(lái)越吃力?！薄暗?，隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開這道題有什么幫助?！薄拔液鼙浚谷换苏粋€(gè)通宵才做出來(lái)?！薄ㄖ灰獙懗鰞删湟陨霞纯?。）

2.傾向于任何一方面都可以，只要能自圓其說(shuō)即可。

3.只要能提到設(shè)置懸念，引人入勝，能順暢地表達(dá)即可。

第11版參考答案：

《新年禮物》

1.這樣寫既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又引出了下面母親為李娟寄禮物的事。

2.（1）不怕吃苦。常年在外打工當(dāng)保姆。（2）有孝心。給母親買各種生活用品，希望母親享福，意識(shí)到母親可能不高興，就換了歡快的語(yǔ)氣。（3）細(xì)心?？吹絼e人有的東西，想到給母親買。

3.對(duì)李娟來(lái)說(shuō)新年禮物代表她對(duì)母親的孝心，而對(duì)母親來(lái)說(shuō)新年禮物傳達(dá)的是她對(duì)女兒陪伴自己的心靈需求。作用：（1）作為線索，貫串全文，使小說(shuō)情節(jié)集中緊湊。（2）凸顯小說(shuō)陪伴比物質(zhì)對(duì)老人更重要的主題。（3）使主人公李娟有孝心但疏忽了母親心靈需要的人物形象豐滿。

《夏夜，溪邊跑過(guò)一只狐貍》

1.興奮的是：見(jiàn)到了像母親一樣微笑的人，并產(chǎn)生一種莫名其妙的愛(ài)。不安的是：不知能否得到像母親對(duì)待自己那樣的愛(ài)，為下文續(xù)寫“迷戀”“偷窺”作鋪墊。

2.恨別的男生“搶走”了凱拉，為自己不能和所敬愛(ài)迷戀的老師跳舞而失望;推動(dòng)下文“溪邊故事”情節(jié)的展開。

3.不好，細(xì)節(jié)失真、不合邏輯：第一，“燈光里，是一張恐懼而不知所措的臉”不對(duì)，據(jù)上文“用手電筒照”，應(yīng)該是“手電光里……臉”;第二，“兩人對(duì)視著”也不正確，肖恩臉被手電光照射著，根本睜不開眼睛，是無(wú)法對(duì)視的。所以應(yīng)該改為：“手電光里，是一張恐懼而不知所措的臉，凱拉老師看著，驚呆了?！?/p>

第12版參考答案：

《鶯鳥與鐵星》

1.在饑饉來(lái)臨的時(shí)候，鐵星是鶯鳥難以攻克的活命糧（關(guān)鍵詞語(yǔ)是“活命糧”）。

2.（1）把“在深深的內(nèi)核里隱藏著種子”比作“美味的巧克力被封死在鐵匣中”，寫出了蒺藜種子對(duì)鶯鳥們的巨大吸引力和攻克蒺藜種子的困難;（2）把喙長(zhǎng)10.5毫米以下的鶯鳥無(wú)法攻克蒺藜而取得活命糧比作“叩不開戒備森嚴(yán)的大門”，從而突出在饑饉來(lái)臨時(shí)喙長(zhǎng)多0.5毫米對(duì)鶯鳥的重要意義。

3.總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛。

4.答案不唯一，言之成理即可，如：我們只有練就一枚更長(zhǎng)的利喙，才能啄開生命的困厄。

《人生的偶然》

1.第一個(gè)故事：“她”偶然得到一份試卷，考得高分，得到老師鼓勵(lì)和信任，從此發(fā)憤圖強(qiáng)改變命運(yùn)。第二個(gè)故事：“他”一次偶然找一個(gè)親戚借錢，得到信任，從此洗心革面，重新做人，終于成就一番事業(yè)。

2.如：（1）如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)和信任，她或許就沒(méi)有那次的奮發(fā)。（2）如果他不抓住這一次機(jī)會(huì)，他的人生就很難在此翻開新的一頁(yè)。

3.示例：其實(shí)人生有很多偶然，有很多重新開始的機(jī)會(huì)，不要輕易放棄上帝給你的任何一個(gè)機(jī)會(huì)，也許一次偶然，就可以改寫你的人生。符合題意即可。

《孩子，有些東西不屬于你》

1.本文標(biāo)題表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明了文章中心，同時(shí)還能引起讀者的閱讀興趣。

2.本句中的“堅(jiān)定”一詞表明小女孩要坐在“我”的座位上的想法不容改變。

3.因?yàn)椤拔摇毕胗眯袆?dòng)告訴這個(gè)小女孩：這世上，有些東西并不屬于她。

4.示例：世界上有些東西并不屬于我們，不屬于自己的東西不要去強(qiáng)行占有。

第13版參考答案：

《黃昏斷想》

1.本文通過(guò)寫久居城市的“我”黃昏返鄉(xiāng)時(shí)的所見(jiàn)所想，表達(dá)了“我”對(duì)城市生活的厭棄，抒發(fā)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與眷戀之情。

2. 運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了西天晚霞的靈魂與艷麗，進(jìn)而寫出了故鄉(xiāng)黃昏的美麗。

3.虛實(shí)結(jié)合，使文章內(nèi)容更充實(shí)具體，能更好地表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。

4. 景色宜人、寧?kù)o、和諧、溫馨。

《心安草》

1.各種花和樹都因慨嘆自己不如人而枯萎。

2.勇敢樂(lè)觀;毫不沮喪;善解人意。

3.（1）對(duì)自己的期望越來(lái)越高，要求有更好的照顧和營(yíng)養(yǎng);（2）希望兼顧各種花和樹的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越苦惱;（3）容不下其他的花草，中傷和擠兌它們，甚至自己內(nèi)部也互相妒忌，互相排擠。

結(jié)果：花園全部荒蕪了。

4.示例：人應(yīng)該適應(yīng)環(huán)境，力求做到寵辱不驚，無(wú)論是順境還是逆境，都要有著平和的心態(tài)。

《那個(gè)溫暖的雪夜》

1.雪夜，受了風(fēng)寒的“我”在車站等車，一個(gè)年輕巡警主動(dòng)給“我”提供驅(qū)寒、暖身之處，令“我”感動(dòng)不已。

2.內(nèi)容上：環(huán)境描寫，交代大雪紛飛的天氣給“我”的影響，烘托“我”生病時(shí)凄清孤獨(dú)的心情，為下文巡警的幫助做鋪墊。結(jié)構(gòu)上：引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

3.盡職敬業(yè)，幫助他人，富有愛(ài)心，做善事不求回報(bào)。

4.（1）他在“我”最需要幫助時(shí)伸出援手，打動(dòng)了“我”的心;（2）他的善舉感染了“我”，讓“我”明白面對(duì)一些舉手之勞的事，要出手幫助他人。

5.（1）那個(gè)巡警為“我”提供暖身之處;（2）那個(gè)巡警微小的善舉，在寒意漸濃的季節(jié)溫暖人心。

第14版參考答案：

《輪椅上的歌》

1.①坐在輪椅上的男子靠自己的努力讓輪椅拐過(guò)轉(zhuǎn)角;②坐在電動(dòng)輪椅上的高位截癱者在公園里愉快地遛鳥;③中年夫婦把患有骨質(zhì)疏松癥的母親“騙”到公園做游戲。

2.一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了男子轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅過(guò)拐角的艱難與吃力，表現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和執(zhí)著。

3.“我在他微微的笑意中看到了生命的堅(jiān)持”;“每次看到他笑呵呵離去的背影，我從中體會(huì)到了人生的歡樂(lè)”;“我從中年夫婦關(guān)注老太的目光里感受到了關(guān)愛(ài)與孝心”。

4.本文既贊美了身殘志堅(jiān)者的樂(lè)觀、堅(jiān)韌，又歌頌了親情的美好。

《地氣》

1.用斷定的語(yǔ)氣反復(fù)加以肯定，突出強(qiáng)調(diào)了作者堅(jiān)信吉娃娃一定感知到了曲橋潛在的危險(xiǎn)，也表達(dá)了作者對(duì)人們身處危險(xiǎn)卻因?yàn)槁槟竞土?xí)慣對(duì)危險(xiǎn)全然不覺(jué)的擔(dān)憂。

2.語(yǔ)言具有節(jié)奏感，音樂(lè)美，突出了美好的記憶畫面之多，在腦海中閃過(guò)的速度之快，表達(dá)了作者很享受這種帶有溫暖而馨香的感覺(jué)的記憶的喚醒。

3.表達(dá)了作者對(duì)不斷消逝和遠(yuǎn)去的自然的固守，對(duì)最本真最簡(jiǎn)單最美好的一切的堅(jiān)守，對(duì)現(xiàn)代文明侵蝕自然破壞自然的無(wú)奈，對(duì)被文明所累又離不開現(xiàn)代文明生活的無(wú)奈，對(duì)自然回歸的渴望，對(duì)最本真最簡(jiǎn)單最美好的一切回歸的渴望。

《花世界里的人》

1.（1）表現(xiàn)了老先生愛(ài)花，種花，喜歡在花的世界里生活的人或表現(xiàn)了老先生一生與花為伴。（2）暗示老先生有著花一般美麗的品格。

2.第{6}段，他半夜給“我”的孩子看病;第{7}段，他半夜很多給孩子看過(guò)病，還特地為孩子備糖果;第{8}段他不愿意多收病患的診斷費(fèi)用。

3.善良;慈愛(ài);醫(yī)術(shù)高明;樂(lè)于助人;性格溫和

4.（1）表達(dá)方式：議論、抒情。（2）起總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛的作用。

第15版參考答案：

《溫暖心窩的話語(yǔ)》

1.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了;林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話。

2.三次“濡濕”所包含的感情不相同;第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情;第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內(nèi)疚）;第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。

3.運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)，給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味。）

《給成人讀的童話》

1.①作者感受到童話作家多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨(dú)，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得理解和共鳴。

2.（1）“喜歡數(shù)字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物的本質(zhì)內(nèi)涵;喜歡用數(shù)字來(lái)衡量事物能給他們帶來(lái)多少的實(shí)際價(jià)值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，凸顯出大人們的唯利、唯名是求，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大人們以價(jià)值為追求目標(biāo)，體會(huì)不到生活的美。

3.當(dāng)面對(duì)這片風(fēng)景時(shí)，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個(gè)女孩對(duì)這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng)會(huì)、用真性情去對(duì)待自己所看到的風(fēng)景。

《獨(dú)樹的追求》

1.①愉悅、嘆服。因?yàn)椤靶缕妗保摇盀榇笞匀坏念Ｖ呛蜋C(jī)巧所嘆服”。②驚呆。因?yàn)橥庑巍氨瘔讯鴳K烈”，但又“給人以悲壯的警示”。

2.“幾乎全部”表示“絕大部分”，強(qiáng)調(diào)胡楊生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣;“奮力”表示“用盡全力”，強(qiáng)調(diào)它為了生存付出了最大的最艱苦的努力。這句話生動(dòng)地展現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)不屈、傲然挺立的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)它的滿腔崇敬。

3.“大榕樹”象征著生活中那些“靠智慧取悅別人”的人。“胡楊”象征著生活中那些頑強(qiáng)不屈、不惜以自己的生命為代價(jià)替人們謀福利的人。

第31版參考答案：

《北齋雨后》

1.寫出詩(shī)人因少公事而顯得輕松恬淡、悠閑自在的情態(tài)，同時(shí)也隱露自己治理事務(wù)的得意心態(tài)。

2.這兩句描寫雙禽占竹、秋蝶尋花之景;“占”字表現(xiàn)雨后鳥雀在竹枝上跳躍時(shí)的歡喜得意神態(tài)，而“尋”則因深秋花事已少，蝶影已稀，四處覓花，呼應(yīng)了首句的“清佳”。表現(xiàn)出詩(shī)人閑適清雅的心態(tài)。

《神童莊有恭》

1.（1）官府 （2）正巧 （3）下棋 （4）對(duì)“對(duì)子” （5）夸張、吹牛

2.（1）差役們因?yàn)樗暧锥鲆暳怂?/p>

（2）立刻問(wèn)他道;

（3）莊有恭用事實(shí)回答;

（4）有什么難的呢！

《曹植聰慧》

1.（1）只 （2）都 （3）帶領(lǐng) （4）眾 （5）提、拿

2.（1）善于寫文章;

（2）為什么要請(qǐng)人？

（3）曹操認(rèn)為他很與眾不同。

3.值得一看，意為曹植寫的辭賦相當(dāng)有水平。

4.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

第32版參考答案：

《張孝基仁愛(ài)》

1. （1）不成材 （2）將 （3）同情的樣子 （4）漸漸地 （5）感到奇怪 （6）很 （7）慢慢地

2.（1）他的兒子在路上乞食 （2）就把他父親所委托的財(cái)產(chǎn)歸還給他。

3.不肖，被斥逐。