朱慧敏（上海市嘉定區(qū)豐莊中學(xué), 上海 201842）

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“巴西”教學(xué)設(shè)計(jì)

朱慧敏
（上海市嘉定區(qū)豐莊中學(xué), 上海 201842）

摘要：巴西被譽(yù)為南美巨人，是南美甚至是整個(gè)拉丁美洲最具代表性的國(guó)家，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生思維活躍、好奇心和好勝心較強(qiáng)、感情豐富等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份合理的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中起著十分重要的作用。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)四個(gè)學(xué)生活動(dòng)，以小組合作探究的方式，共同探究巴西的自然和人文地理特征，從學(xué)生的興趣入手，培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集、處理信息的能力，讀圖、析圖、用圖能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：巴西；小組學(xué)習(xí)；自主探究；自然特征

巴西是南美洲最重要的國(guó)家，無(wú)論是自然環(huán)境還是人文氛圍都極具特色，同時(shí)也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個(gè)范例，所以本節(jié)在初中地理中具有重要的地位。巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)現(xiàn)狀，它是拉丁美洲的縮影。

一、教材分析

本課教材共四目?jī)?nèi)容，分別從“民族大熔爐”“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”“熱帶雨林的危機(jī)”這幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)巴西受殖民統(tǒng)治的影響深遠(yuǎn)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的基本地理知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解拉丁美洲突出的自然和人文地理特征。

教材的文字內(nèi)容不多，但利用眾多的課外閱讀和相關(guān)圖表，結(jié)合幾組練習(xí)題，對(duì)教材的知識(shí)做了豐富的延伸和拓展。從教材的設(shè)計(jì)來(lái)看，既重視巴西基本地理知識(shí)的闡述，又重視學(xué)生地理技能的培養(yǎng)和運(yùn)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生好奇心大、思想活躍、求知欲強(qiáng)、好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，但是他們過(guò)于好動(dòng)，注意力集中不能持久，學(xué)習(xí)都是憑一時(shí)興趣。另外，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些基本的地理學(xué)習(xí)方法，掌握了一些基本的地理技能。因此，在教學(xué)中更多地使用各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，采用學(xué)生自主探究的方法，提高課堂教學(xué)效果和效率。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材、學(xué)情和課標(biāo)，制定三維目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與能力

(1) 運(yùn)用地圖分析巴西的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）、地形及主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

(2) 根據(jù)地形、氣候特點(diǎn)，通過(guò)圖片、文字等舉例說(shuō)明熱帶雨林的作用及現(xiàn)狀、遭受破壞的原因和保護(hù)的措施。

(3) 運(yùn)用地圖和資料，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，分析巴西工農(nóng)業(yè)的發(fā)展特征。

(4) 知道巴西城市建設(shè)情況，巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點(diǎn)

2.過(guò)程與方法

(1) 學(xué)生運(yùn)用地圖分析自然環(huán)境，學(xué)會(huì)讀圖、析圖、用圖的方法。

(2) 學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理地理信息和地理圖表。

(3) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同討論、合作處理地理難題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1) 認(rèn)識(shí)殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的深遠(yuǎn)影響，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，加強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的信念。

(2) 通過(guò)分析亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)和保護(hù)措施，樹(shù)立正確的環(huán)境觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1) 巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)，工農(nóng)業(yè)分布的特點(diǎn)及原因。

(2) 開(kāi)發(fā)資源和保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情境】

今年進(jìn)行了2018年俄羅斯世界杯的預(yù)選賽，中國(guó)隊(duì)表現(xiàn)不佳，那么大家是否知道世界上哪些國(guó)家的足球比較出色？請(qǐng)同學(xué)們猜猜哪個(gè)國(guó)家是你心目中的冠軍？

學(xué)生猜冠軍球隊(duì)，并介紹足球王國(guó)是巴西，有眾多的球星，讓學(xué)生再介紹幾個(gè)著名的巴西球員。

老師再介紹巴西足球被外界稱為桑巴足球，引導(dǎo)出巴西的桑巴舞。

展示圖片——巴西的足球和巴西狂歡節(jié)上的桑巴舞，由此向?qū)W生講述巴西文化中的另一個(gè)重要內(nèi)容──桑巴舞。

通過(guò)小組合作，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)一】

學(xué)生閱讀地圖，探究巴西的地理位置、地形區(qū)和氣候特點(diǎn)。

半球位置緯度位置經(jīng)度位置地形區(qū)劃　北部南部氣候特點(diǎn)　北部南部地理位置

提供相關(guān)圖片、文字資料，學(xué)生通過(guò)小組合作，按照要求完成學(xué)習(xí)單。

學(xué)習(xí)要求：(1)地理位置，找出巴西的半球位置、海陸位置、緯度位置，找出巴西的鄰國(guó)。(2)地形區(qū)，找出巴西的兩大地形區(qū)及主要河流，歸納巴西的地形特征。(3)氣候特點(diǎn)，說(shuō)出巴西的氣候類(lèi)型，歸納氣候特點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)討論，小組學(xué)習(xí)，將探究結(jié)果進(jìn)行展示，并在圖上指圖說(shuō)明。

【活動(dòng)二】

1.提供亞馬孫雨林的圖片、文字資料。組織學(xué)生討論“地球之肺”的重要意義，及目前的主要環(huán)境問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)自己的判斷，分成正反兩方進(jìn)行辯論。

正方：亞馬孫叢林蘊(yùn)含著極其豐富的財(cái)富，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)發(fā)！

反方：亞馬孫雨林是“地球之肺”，具有重要的環(huán)境意義，應(yīng)當(dāng)保護(hù)！

2.介紹亞馬孫河是世界第一大河。出示世界四大河流的長(zhǎng)度、流域面積和流量比較統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生小組探究：結(jié)合地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河為什么水量特別豐富，稱為世界第一大河。

【活動(dòng)三】

出示巴西工農(nóng)業(yè)分布圖，結(jié)合教材文字資料，小組探究巴西工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。

工業(yè)特征1.資源狀況2.工業(yè)部門(mén)及工業(yè)分布3.工業(yè)發(fā)展農(nóng)業(yè)特征1.主要農(nóng)作物2.農(nóng)業(yè)分布3.發(fā)展條件

巴西是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)業(yè)從單一的咖啡經(jīng)濟(jì)向多元化轉(zhuǎn)變，工業(yè)也在不斷發(fā)展，是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，被稱為“南美巨人”。

【活動(dòng)四】

1.作為“南美巨人”，巴西不僅是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的，也是南美洲人口最多的國(guó)家。

出示南美洲主要國(guó)家人口數(shù)表格。學(xué)生歸納巴西人口特征——巴西人口超過(guò)1億，是世界人口大國(guó)，居南美洲第一位，居世界第五。

2.出示卞卡一家的構(gòu)成，通過(guò)觀察家庭成員中人種的組成，學(xué)生討論巴西人種的組成特點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)巴西人種構(gòu)成圖，進(jìn)行小組探究：巴西形成“人種大熔爐”的原因，同時(shí)也是因?yàn)檫@個(gè)原因，使巴西文化、語(yǔ)言都具有了殖民印記。

3.閱讀文字材料，閱讀巴西人口分布圖，歸納巴西人口特征。

巴西人口主要居住在東部沿海地帶，其中東南部人口最為稠密。巴西人口主要分布在城市，城市化水平很高。

學(xué)生通過(guò)課本的介紹，得出巴西人口集中分布的幾個(gè)大城市都有什么特點(diǎn)？

巴西利亞是首都，圣保羅是南半球最大的城市，里約熱內(nèi)盧是巴西最大的港口。

介紹巴西的首都，原來(lái)是里約熱內(nèi)盧，后來(lái)才遷到巴西利亞，它是后來(lái)新建的城市，請(qǐng)問(wèn)是為什么呢？

學(xué)生進(jìn)行討論——為了加快內(nèi)地的開(kāi)發(fā)建設(shè)，緩解東南沿海大城市的環(huán)境壓力，加上巴西利亞氣候溫和，環(huán)境優(yōu)美，巴西遷都巴西利亞。

六、課后反思

1.教材將人種這個(gè)內(nèi)容放在了前面，筆者根據(jù)前面幾個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在本課中將這部分內(nèi)容的順序調(diào)整到最后，與城市結(jié)合在一起，感覺(jué)還是可以將整課內(nèi)容比較好地串聯(lián)，沒(méi)有什么突兀之處，說(shuō)明這樣的調(diào)整是可以的。

2.本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“學(xué)生為本”的精神，盡量以學(xué)生小組探究、自主學(xué)習(xí)的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔以辯論、課外小故事小知識(shí)，把課堂延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)既有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生探究精神和探究能力的提高，同時(shí)更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使課堂效果更加顯著。

3.不足之處也在所難免，筆者對(duì)于學(xué)情的掌握還是有不少欠缺。學(xué)生的辯論能力不是很好，知識(shí)面也不是很廣，導(dǎo)致課堂辯論比較淺顯，沒(méi)有更深層次的體現(xiàn)。今后還要不斷改進(jìn)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，在課前尚需更多的準(zhǔn)備。