施應(yīng)鳳

（文山學(xué)院外國語學(xué)院，云南文山663000）

地方高校開展大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題及對策*

施應(yīng)鳳

（文山學(xué)院外國語學(xué)院，云南文山663000）

抓好大學(xué)生思想政治教育工作是地方高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是地方高校不斷發(fā)展的重要保障。地方高校要積極克服大學(xué)生思想政治教育工作中的不足，充分發(fā)揮各種優(yōu)勢，做好學(xué)生的思想政治工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

地方高校；大學(xué)生；思想政治教育；存在問題；對策

一、地方高校開展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實意義

思想政治教育是大學(xué)教育的生命線，它關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人才問題。要保證高校的社會主義辦學(xué)方向，使大學(xué)生擔(dān)當(dāng)起中國特色社會主義建設(shè)的重任，就必須加強大學(xué)生的思想政治教育工作。

大學(xué)生是國家建設(shè)的寶貴人才，是祖國的未來，民族的希望。要將大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就必須用馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀來教育大學(xué)生，不僅要使他們具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)，更要使他們具有良好的政治思想素質(zhì)，唯其如此，才能使他們擔(dān)當(dāng)起強國富民的重任，才能使社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)承前啟后，繼往開來。

地方高校要將思想政治教育置于學(xué)校工作的首要地位，把對大學(xué)生開展思想政治教育作為學(xué)校不斷發(fā)展的重要保障。因為開展思想政治教育有利于促進大學(xué)生的全面發(fā)展、保障地方高校的教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提升地方高校社會聲譽、促進地方高校的政治穩(wěn)定和社會穩(wěn)定；開展思想政治教育還是轉(zhuǎn)變學(xué)生不良行為和不端思想的有效途徑，可以達到提高大學(xué)生思想境界、促其奮進的目的；同時，開展思想政治教育還能使缺乏自信、悲觀失望、情緒低落的學(xué)生找回自信心，重新規(guī)劃人生的奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

二、地方高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題

（一）大學(xué)生方面存在的問題

1.自卑心理嚴重，自信心缺失

導(dǎo)致大學(xué)生自卑心理嚴重、自信心缺失的原因是多方面的，但是來自學(xué)校和社會的外在原因不容忽視。一是地方高校所處區(qū)位劣勢的影響。地方高校多因地處偏遠、地方經(jīng)濟發(fā)展滯后、辦學(xué)經(jīng)費投入有限、歷史積淀尚淺等主客觀因素，致使優(yōu)質(zhì)生源吸引力不強，教與學(xué)的質(zhì)量確實與發(fā)達地區(qū)的名牌高校差距明顯。學(xué)生入校后對學(xué)?，F(xiàn)狀不滿意，內(nèi)心自我否定者比比皆是；二是社會及用人單位對地方高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平尚存偏見，致使招聘單位在錄用人才時不同程度地歧視地方高校培養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)生就業(yè)壓力大，思想上存在自卑感，對前途和未來缺乏自信心，自卑情緒較濃。這些問題和現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致部分學(xué)生逆反心理嚴重，不愿參加帶有思想政治教育色彩的活動。

2.誠信缺失

地方高校大學(xué)生日常行為中誠信缺失現(xiàn)象比較普遍。有的學(xué)生為滿足虛榮心，超額消費，奢侈浪費，毫無艱苦樸素的作風(fēng)；有的學(xué)生夜不歸宿或無故離校數(shù)日，卻編造各種理由欺騙、搪塞班主任、輔導(dǎo)員；有的學(xué)生平時對待學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，期末考試時舞弊；有的惡意拖欠學(xué)費，不按時償還助學(xué)貸款；有的學(xué)生未能將學(xué)校、院系布置的暑假社會實踐活動、專業(yè)實習(xí)、見習(xí)落到實處，未按要求去開展實習(xí)實踐活動，而是拿著相關(guān)表格托關(guān)系找熟人，隨意簽意見、蓋章回校交差了事。這些學(xué)生對學(xué)校平時開展的思想政治教育、誠信教育充耳不聞，我行我素。

3.缺乏正確的社會鑒別能力

少數(shù)大學(xué)生對我國的歷史特別是黨的奮斗歷程、社會主義建設(shè)和國情缺乏深入學(xué)習(xí)和了解，相關(guān)知識匱乏，這部分學(xué)生容易被國外敵對勢力、各種邪教組織的反動宣傳所蠱惑，不能正確看待社會主義建設(shè)過程中的局部失誤，不能容忍社會現(xiàn)實中的腐敗現(xiàn)象，對黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生動搖和抵觸情緒，從而產(chǎn)生盲目崇拜西方資本主義社會的思想；部分大學(xué)生受市場經(jīng)濟和社會高消費等不良風(fēng)氣的影響，為急于“掙錢”，不惜放棄學(xué)業(yè)去打工，甚至參與傳銷，有的逃課去為商家發(fā)放小廣告，到麻將館賭博“贏錢”等，虛度青春，荒廢學(xué)業(yè)；有的受網(wǎng)絡(luò)負面作用的影響，不是很好地利用網(wǎng)絡(luò)促進學(xué)習(xí)，而是受充斥于網(wǎng)絡(luò)的各種色情、暴力、賭博、游戲等非健康文化垃圾的嚴重腐蝕，上網(wǎng)成癮，徹夜不歸，忘卻了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；淘寶、網(wǎng)購等便捷的購物方式，使許多大學(xué)生跟風(fēng)購買自己并不急需的商品，浪費時間，增加經(jīng)濟支出，甚至落入網(wǎng)絡(luò)借貸的陷阱，釀成慘劇。

這些影響大學(xué)生正確價值觀形成的因素充斥于生活的各個領(lǐng)域，不利于對大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）思想政治理論課方面存在的問題

思想政治理論課程課堂教學(xué)長期沿襲著“教師教，學(xué)生學(xué)”的灌輸模式，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)缺乏與實際聯(lián)系的生動性，講課內(nèi)容書面化、程式化，教學(xué)失去了對大學(xué)生的吸引力；部分思想政治理論課教師課時較多，疲于上課，對待學(xué)生熱情不高，上完課即走，缺乏與學(xué)生的情感交流，難以讓學(xué)生愛師及課，導(dǎo)致部分學(xué)生對政治理論課不感興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和抵觸心理。由于師資不足，政治理論課多以大班教學(xué)為主，學(xué)生人數(shù)眾多，教師為完成教學(xué)任務(wù)，難以顧及學(xué)生聽課的情況，許多學(xué)生不是專心聽講，而是為了“混”學(xué)分。加之學(xué)生對思想政治課的認識較片面，重視不夠，致使思想政治課教學(xué)情況不容樂觀。

另外，很多專業(yè)課教師對學(xué)生的思想政治教育也不夠重視，未能很好地結(jié)合自己所教的專業(yè)特點對學(xué)生進行思想政治教育，沒有發(fā)揮好教書育人的作用。

（三）班主任、輔導(dǎo)員方面存在的問題

高校各二級院系傾向于利用年輕教師有朝氣、有活力、易于親近學(xué)生的優(yōu)勢，安排年輕教師擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任，但忽視了剛走出校門的年輕教師，學(xué)生氣尚未脫凈，缺乏從事思想政治教育工作和班級管理經(jīng)驗，缺乏對學(xué)生思想政治教育工作難度的深刻認識。盡管他們一開始從事學(xué)生思想政治教育工作時都很有信心，但由于缺乏實際工作經(jīng)驗和方法，當(dāng)碰到學(xué)生出現(xiàn)思想問題時，很難從深度去幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的思想根源，以致工作成效難以顯現(xiàn)。地方高校的學(xué)生，思想復(fù)雜，心理負擔(dān)重。有人因來自農(nóng)村、家庭經(jīng)濟困難而自卑，有人因高考失誤而自暴自棄，有人因?qū)W習(xí)成績欠佳而悲觀失望，有人因?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)不感興趣而經(jīng)常逃課，有人因情感問題、人際關(guān)系處理不當(dāng)而痛不欲生等等，有的年輕輔導(dǎo)員和班主任因做學(xué)生的思想政治教育工作不得法而使學(xué)生越滑越遠，有的學(xué)生因嚴重違紀而遭到學(xué)校處分，甚至被開除學(xué)籍。

三、地方高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的對策

（一）加強心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生走出自卑陰影

積極的心理疏導(dǎo)是減壓和化解大學(xué)生自卑心理的最好方式。很多大學(xué)生進入地方高校后，因為所就讀的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)落差較大，比較自卑，對未來缺乏自信。班主任、輔導(dǎo)員、任課教師等政工人員要齊心協(xié)力做好這部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，幫助情緒低落的學(xué)生正視自我，回到現(xiàn)實，要讓學(xué)生知道，只要努力，就有改變一切、實現(xiàn)理想的可能。只有具備健康、良好的心理素質(zhì)，學(xué)生才更容易接受思想政治教育的內(nèi)容，才能健康地成長。

（二）通過入學(xué)教育提升大學(xué)生的自信力

大學(xué)生思想政治教育工作要從新生入學(xué)時抓起。在對新生開展入學(xué)教育時，要將學(xué)校、二級院系的亮點展示給新生，或請有建樹的優(yōu)秀畢業(yè)生回母校為新生做成才報告，或?qū)⒈拘Ｔ诟鳁l戰(zhàn)線上有突出貢獻的校友信息在校內(nèi)宣傳，在校史陳列室展出，樹立榜樣，鼓舞新生，讓他們一入學(xué)就感到地方高校也是規(guī)范大學(xué)，同樣具有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同樣能為學(xué)生提供成才的平臺，以此為學(xué)生樹立自信，提升自豪感，減小心理落差。

（三）加強大學(xué)生的誠信教育

誠信是人立世之根本。要善于發(fā)現(xiàn)和適時利用學(xué)生身邊諸多不誠信案例，讓學(xué)生明白，做人沒有誠信，將無處世立身之所的道理。例如對考試作弊行為，應(yīng)“加大對作弊懲處的宣傳力度。對作弊的懲戒，納入誠信系統(tǒng)，懲防并舉”，[1]讓學(xué)生明白考試作弊是求學(xué)過程中最大的恥辱，無異于經(jīng)濟上的巨貪，政治上的腐敗，同樣令人深惡痛絕。班主任、輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生分析考試作弊的危害，讓他們明白做人的底線，要讓學(xué)生不敢作弊，不想作弊，不愿作弊，讓考試作弊的不誠信記錄永遠保持在零狀態(tài)。

（四）實行目標(biāo)教育，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長

不同年級的大學(xué)生，目標(biāo)需求各異，地方高校應(yīng)針對不同年級的學(xué)生進行目標(biāo)教育。大一新生，應(yīng)偏重理想教育，激發(fā)他們不服輸?shù)男睦?，引?dǎo)他們在高中階段沒有實現(xiàn)的目標(biāo)，可在大學(xué)階段通過奮斗考研、考博來實現(xiàn)，從而使學(xué)生一入學(xué)就嚴格要求自己，早立目標(biāo)，把主要精力轉(zhuǎn)移到努力學(xué)習(xí)上；大二學(xué)生，應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)引導(dǎo)他們多參加社會實踐活動，了解社會、行業(yè)對專業(yè)人才的能力要求，從而保持學(xué)習(xí)激情；大三學(xué)生，應(yīng)以拓展專業(yè)知識為重點，引導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研，或撰寫專業(yè)小論文等，扎實基本功；幫助有意向考研的學(xué)生策劃、制定考研方案，給予必要的指導(dǎo)和幫助；大四學(xué)生，重點鼓勵、跟蹤指導(dǎo)有意向考研的學(xué)生；就業(yè)、擇業(yè)成為大四學(xué)生關(guān)注的焦點，聘請相關(guān)人士專題解讀國家就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀。通過分階段的目標(biāo)教育，將大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時間有機地整合起來，減少時間和精力浪費，將其注意力和精力引向健康成長的軌道。

（五）利用地方愛國主義題材加強大學(xué)生的思想政治教育

結(jié)合地方特點，利用地方歷史資源特別是具有愛國主義教育意義的題材，對大學(xué)生開展思想政治教育工作。各地都有很多激勵青年學(xué)生奮發(fā)向上的教育資源。如作者所在的祖國西南邊陲——云南文山地區(qū)，屬革命老區(qū)，近現(xiàn)代有苗族英雄項從周抗法，有紅軍在富寧縣堅持革命斗爭活動的足跡，有解放戰(zhàn)爭時期邊縱打游擊的歷史等；現(xiàn)當(dāng)代有對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的大批英雄人物事跡，聞名全國的老山、者陰山戰(zhàn)役，創(chuàng)下了以犧牲、奉獻精神為核心的“一人辛苦萬人甜，一家不圓萬家圓”“虧了我一個，幸福十億人”的“老山精神”并成為時代的主旋律，還有文山西疇縣人民在與惡劣自然條件抗?fàn)幹行纬傻摹鞍峒也蝗绨崾^”“等不是辦法，干才有希望”的“西疇精神”，教育意義都特別深刻。每一個走上老山的人，無不被當(dāng)年戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國領(lǐng)土而流血犧牲、赴湯蹈火在所不惜的無私奉獻精神所感染。每次學(xué)生到麻栗坡烈士陵園憑吊英烈、到老山陣地走一趟回來，心靈都受到了洗禮，思想變得特別成熟。

（六）組建一支相對穩(wěn)定的思想政治教育工作隊伍

思想政治教育工作隊伍是地方高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的中堅力量，對大學(xué)生健康的思想和行為起著引領(lǐng)作用。

地方高校從事大學(xué)生思想政治教育工作的主要力量是學(xué)校、二級學(xué)院的政工干部、輔導(dǎo)員、班主任和擔(dān)任思想政治理論課的教師。其中，輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實施者，他們長期工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，與學(xué)生聯(lián)系最多，對他們良好思想品德的養(yǎng)成影響較大。保持穩(wěn)定的思想政治教育工作隊伍對開展大學(xué)生思想政治教育工作十分重要。如人員調(diào)換頻繁，難以保持對學(xué)生開展思想政治教育工作的持續(xù)性、連貫性和完整性。前任開展工作的思路、計劃、了解和把握學(xué)生思想狀況的情況很難被下一任貫徹下去，思想政治教育工作的開展難見成效。組建相對穩(wěn)定的思政工作團隊，整體設(shè)計思政工作方案、方法、方式與進度，確保思政工作的持續(xù)性和完整性，易于達到預(yù)期目標(biāo)。

（七）充分發(fā)揮好一線班主任、輔導(dǎo)員的作用

近年來，地方高校積極引入優(yōu)秀的碩士研究生充實輔導(dǎo)員和班主任隊伍，提高了思想政治教育工作隊伍的整體素質(zhì)。班主任、輔導(dǎo)員良好的職業(yè)道德素質(zhì)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神直接影響著學(xué)生。他們應(yīng)積極與學(xué)生交流，仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題，對學(xué)生的錯誤行為和違規(guī)違紀問題，要及時幫助他們分析原因，耐心細致地與學(xué)生探討解決問題的辦法，使學(xué)生心服口服并愿意改正。他們要用真情去與學(xué)生交流，真誠地關(guān)心和愛護學(xué)生，不但要與學(xué)生討論思想上的問題，還要與學(xué)生探討專業(yè)上、生活中的問題，在思想上引起學(xué)生的共鳴；切實幫助學(xué)生解決思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難，讓學(xué)生在信任中接受思想政治教育。地方高校對大學(xué)生開展思想政治教育工作，盡管方式方法多種多樣，但目的只有一個，就是幫助學(xué)生在政治思想上盡快成熟起來，真正成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者

[1]施應(yīng)鳳.普通高?！叭L(fēng)”建設(shè)思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015（19）.

It's the key point and also the important guarantee for a local university in its improvement of both the quality of the personnel training and its continual development to make great effort to college students'ideological and political education.Local universities should overcome so many weak points,while making great use of its good sources and strong points in carrying out students'ideological and political education,and then to make them better constructers of the Chinese-style Socialism.

Local university;college student;ideological and political education;problems existing;strategy

G641

A

2096-000X（2016）24-0202-03

該文章為2015年度云南省教育廳科學(xué)研究基金項目“老山精神與大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究——以文山學(xué)院為例”階段性研究成果（編號：2015Y466）

施應(yīng)鳳（1977-），女，漢族，云南硯山人，文山學(xué)院外國語學(xué)院副教授，長期從事學(xué)生管理工作，主要從事英語教法、大學(xué)英語教學(xué)和教師發(fā)展研究。