賈　芳　羅　林

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依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的思考

賈芳羅林

摘要：新的時代背景下，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展勢在必行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部作為開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化交流活動和創(chuàng)業(yè)項目孵化的綜合性平臺，對于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有著重要意義。目前，雖然國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部正如火如荼地建立，但其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面仍存在實戰(zhàn)指導(dǎo)少、實際運(yùn)營操作少、活動形式單一等問題。本文全面借鑒先進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部經(jīng)驗，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、開展沙龍、項目孵化等多個方面對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)進(jìn)行了深入思考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

大學(xué)生作為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，是加快經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要動力。黨的十八大報告明確提出，要“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”“鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)”；黨的十八屆三中全會提出，要“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”；李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報告中提出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。目前，各高校都先后建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和體系，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提升大學(xué)生綜合實力。但是經(jīng)過調(diào)查，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作深入度不足，工作手段單一，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部為平臺，以提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為重點(diǎn)，全面借鑒西南科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部經(jīng)驗，提出了依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的建議，以期為高校人才培養(yǎng)工作提供借鑒。

一、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重大意義

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的概念

本文研究的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化交流活動和創(chuàng)業(yè)項目孵化的綜合性平臺，其主要功能是為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)、交流和服務(wù)，組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、交流實踐活動和創(chuàng)業(yè)項目孵化等?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識”是指大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的需求、動機(jī)、意愿等，是大學(xué)生主觀的個人意識傾向，其決定著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和行動，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)提出了更多的需求，使得依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識變得很有必要。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部建設(shè)及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)存在的問題

目前，我國湖北、安徽、四川等地率先建立了省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，并要求省內(nèi)各高校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)工作，切實引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。但從目前情況來看，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面開展的工作還極不完善，存在諸多問題，比如說：政策指導(dǎo)類多，實戰(zhàn)指導(dǎo)、實際運(yùn)營操作少；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作浮于表面，深層次介入少；活動形式單一，注重面上覆蓋，缺乏點(diǎn)上引導(dǎo)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在多頭工作，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；理論教育與實踐環(huán)節(jié)相對脫節(jié)；缺乏相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)和政策體系等。這些問題極大地限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)和意識培養(yǎng)能力。

3.依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重大意義

本文認(rèn)為，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重要路徑，具有重大的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部作為將大學(xué)的綜合智力資源優(yōu)勢與其他社會優(yōu)勢資源相結(jié)合的重要載體和平臺，其濃厚的創(chuàng)新文化、豐富的創(chuàng)新資源和良好的創(chuàng)新環(huán)境，將支持和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，全面引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；其特有的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐職能，將有效發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，打造“教育引導(dǎo)+活動牽引+平臺支撐”三位一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)體系，切實調(diào)動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作積極性，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育。

二、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的研究動態(tài)

1.提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面

國外對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究起步較早，理論與實踐研究成果較為豐富，如美國已形成了系統(tǒng)完整的培養(yǎng)體系，理論和實踐環(huán)節(jié)健全；英國形成了集政策、組織、管理、文化、師資、課程于一體的培養(yǎng)模式。其中，最具代表性的是百森商學(xué)院的“強(qiáng)化意識”型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，其通過實踐教育、俱樂部活動、專業(yè)化輔導(dǎo)等形式，全面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、應(yīng)變能力、思維能力和冒險精神，從而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

國內(nèi)近年來在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面的研究也逐漸深入。理論方面，王菲在《論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)》一文中提出要通過思想引導(dǎo)、課程輔導(dǎo)、平臺建設(shè)等助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)；義旭東、曹沙沙、馬婷在《論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)》一文中指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要營造創(chuàng)業(yè)氛圍及環(huán)境、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂、建立創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)小組、形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制、加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)等；除此，謝雯，陳瑩花、李思穎，袁楠、傅欣，王雪飛，岳敏、劉航等都從不同角度進(jìn)行了理論研究。實踐方面，清華、浙大、西南交大等也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面進(jìn)行了相關(guān)探索。

2.依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面

從依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的成果來看，國內(nèi)外公開學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中能查詢到的理論成果很少。但通過調(diào)研，相關(guān)實踐方面形成了一些可供借鑒的經(jīng)驗，如劉傳鐵在《建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，力推大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)》一文中總結(jié)到，湖北省不斷創(chuàng)新形式，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部建設(shè)為載體，通過頂層設(shè)計、平臺建設(shè)、考核表彰、條件保障等措施，鼓勵高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，抓好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；西南科大通過實施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引導(dǎo)、以科技創(chuàng)新活動為驅(qū)動、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺為依托，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。

三、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部是高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、助推創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的重要支撐和平臺，依托俱樂部全面整合高校資源，構(gòu)建“三位一體”人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的有效途徑。經(jīng)過長期的理論研究和實踐，本文認(rèn)為各高?？筛鶕?jù)自身情況，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動為依托，開拓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維；以培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為手段，挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力；以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)為支撐，提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)；以孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果為重點(diǎn)，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)；以營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍為保障，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好風(fēng)氣。

1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

定期邀請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等開展講座，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神、能力、思維等，通過理論學(xué)習(xí)和實際操作，分階段分層次地進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育，大力提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平。

2.組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍

按照“每季有主題、每月有活動、每天有咨詢”的方式，定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題沙龍活動，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、講座培訓(xùn)、規(guī)劃大賽、經(jīng)驗交流、創(chuàng)業(yè)項目推介等，為大學(xué)生之間、大學(xué)生與企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、金融投資經(jīng)理人、政府部門負(fù)責(zé)人之間隨時溝通、深入交流、學(xué)習(xí)研討提供平臺。通過舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，通過交流碰撞思維火花。

3.培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

全面征集和培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，對項目進(jìn)行指導(dǎo)、幫助、驗收和考核，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果，如專利、新產(chǎn)品、新裝置、計算機(jī)軟件等；定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗子。

4.實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)

為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法規(guī)政策咨詢、行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測、投資融資、專家技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合理、有效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；通過一對一、一對多的指導(dǎo)方式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供專家技術(shù)指導(dǎo)，提高項目運(yùn)行效率；依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、企業(yè)孵化器，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

5.孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果

推動優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)實踐體驗，為成果孵化提供資金支持、場地支撐、政策服務(wù)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等；積極落實各級政府的扶持政策，協(xié)助和指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)辦科技型中小微企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫助。

6.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

加強(qiáng)輿論宣傳，發(fā)揮向?qū)ё饔?，通過報刊、廣播、校園媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等方式廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳；樹立一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，切實發(fā)揮示范作用；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀；將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)生的綜合測評范圍，激發(fā)學(xué)生積極性。

參考文獻(xiàn)

［1］劉傳鐵.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，力推大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)［J］.中國高等教育，2013（12）：47-48.

［2］王雪飛.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和實踐［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013（S1）：73-74.

［3］王菲.論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)［J］.科教文匯旬刊，2015（24）：140-141.

［4］義旭東，曹沙沙，馬婷.論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)［J］.新教育時代電子雜志：教師版，2015.

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.12.049

［基金項目：本文系西南科技大學(xué)2015年度素質(zhì)類教育教學(xué)改革項目“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的研究”（項目號：15xnsu10）的階段性研究成果］

作者單位：（西南科技大學(xué)）