李剛

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際政治地位的迅速提高，來(lái)華留學(xué)生數(shù)量越來(lái)越大。這就需要針對(duì)留學(xué)生的教育管理問(wèn)題應(yīng)該更加重視工作效率，保證留學(xué)生能夠受到合適的教育，保證各項(xiàng)工作平穩(wěn)運(yùn)行。本文通過(guò)對(duì)于各個(gè)方面的差異性所造成的教育管理過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，提出了做好教育管理的對(duì)策，首先，應(yīng)該有效認(rèn)識(shí)文化差異，創(chuàng)造一些有利的條件，使文化能夠進(jìn)行有效的交流。同時(shí)，制定有效的管理制度，從而使來(lái)華留學(xué)生教育能夠上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；教育管理；問(wèn)題；對(duì)策

隨著我國(guó)在國(guó)際上的影響力日漸增強(qiáng)，中國(guó)對(duì)于外國(guó)留學(xué)生的吸引力也越來(lái)越強(qiáng)，每年來(lái)華留學(xué)生數(shù)量也越來(lái)越多。怎樣有效開(kāi)展留學(xué)生教育管理，提高管理實(shí)效，對(duì)于衡量一個(gè)國(guó)家高等教育的水平有著重要的意義。但是由于在教育背景和水平上的不同，留學(xué)生教育工作變得更加復(fù)雜。所以，有效開(kāi)展留學(xué)生教育管理工作對(duì)于提高我國(guó)教育水平，增強(qiáng)國(guó)際影響力有著重要的幫助作用。

一、高校來(lái)華留學(xué)生教育管理存在的問(wèn)題

（一）不同文化背景下存在矛盾

由于外來(lái)留學(xué)生是由原本熟悉的環(huán)境到了一個(gè)陌生的環(huán)境，所以，其價(jià)值觀勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一定的變化。由于不同國(guó)家文化之間出現(xiàn)的碰撞，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在生活習(xí)慣等方面出現(xiàn)一些變化。同時(shí)，由于語(yǔ)言的問(wèn)題，所以導(dǎo)致留學(xué)生教育管理問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)很多障礙。來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生在宗教信仰上還會(huì)存在一些不同之處，這樣就會(huì)使高等教育管理過(guò)程中出現(xiàn)一些文化矛盾。特別是針對(duì)一些學(xué)校的相關(guān)規(guī)定的時(shí)候，許多留學(xué)生會(huì)選擇用自己的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，這樣就會(huì)使矛盾更加凸顯。

（二）教育管理工作落后于社會(huì)發(fā)展

隨著世界各國(guó)對(duì)于中教育的認(rèn)可，越來(lái)越多的留學(xué)生來(lái)到中國(guó)，這樣就會(huì)使留學(xué)生總體情況更加復(fù)雜化。但是許多學(xué)校在管理體制上并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的改變，一直沿用過(guò)去的教育模式，這樣就會(huì)使其教育管理工作嚴(yán)重落后于社會(huì)的發(fā)展，這樣就勢(shì)必會(huì)影響留學(xué)生在中國(guó)受教育的質(zhì)量，直接影響到留學(xué)生質(zhì)量的有效培養(yǎng)。

（三）學(xué)科建設(shè)速度慢，影響競(jìng)爭(zhēng)力

一個(gè)國(guó)家留學(xué)生教育的水平在很大程度上回取決于一個(gè)國(guó)家教育主管部門(mén)對(duì)于相關(guān)學(xué)科的建設(shè)工作。只有開(kāi)展有效的專業(yè)學(xué)科建設(shè)，才能夠促進(jìn)高校又好又快地發(fā)展，才能夠有效保證一個(gè)學(xué)校的教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)層次。但是我國(guó)當(dāng)前學(xué)科建設(shè)速度比較慢，首先，缺乏實(shí)際領(lǐng)先的學(xué)科，整體高度不高。同時(shí)，雙語(yǔ)教學(xué)落實(shí)的速度慢，缺少科學(xué)的課程設(shè)置觀念，這些因素都在很大程度上影響到高校留學(xué)生教育管理水平。

二、解決高校來(lái)華留學(xué)生教育管理存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）尊重不同文化之間的差異性

所以，在留學(xué)生管理工作實(shí)踐中，要求我們首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人的不同思維模式和行為方法，針對(duì)不同國(guó)家留學(xué)生的特點(diǎn)，找到共性問(wèn)題，從而有效解決各種文化矛盾。不同國(guó)家的人對(duì)同一個(gè)動(dòng)作可能有不同的理解。例如，尼泊爾留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生在行為方式上顯著的差別就是，搖頭在中國(guó)表示“不”的意思，但是在尼泊爾人看來(lái)，則是表示同意的意思。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，要求留學(xué)生管理工作的負(fù)責(zé)人應(yīng)該不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的文化修養(yǎng)，從而杜絕各種因?yàn)槲幕町愃鸬膯?wèn)題。

（二）創(chuàng)設(shè)利好條件，增強(qiáng)對(duì)外交流

想要提高留學(xué)生教育管理水平，首先，可以注重通過(guò)多種多樣的業(yè)余活動(dòng)來(lái)幫助留學(xué)生更好地適應(yīng)新的環(huán)境。例如，高校應(yīng)該鼓勵(lì)留學(xué)生積極參加一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)日和一些交流會(huì)等，這樣，通過(guò)有效的方式，能夠使留學(xué)生更加適應(yīng)新的環(huán)境。同時(shí)，還可以組織一些有利于所有學(xué)生的活動(dòng)，例如，開(kāi)展“外語(yǔ)角”讓不同國(guó)家的學(xué)生當(dāng)“小老師”，來(lái)教其他學(xué)生個(gè)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言知識(shí)，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握多門(mén)外語(yǔ)，從而提高留學(xué)生教育管理實(shí)效。

（三）制定行之有效的教育管理制度

良好的教育管理水平還需要有嚴(yán)格的制度來(lái)進(jìn)行保障，所以，需要制定有序的教學(xué)制度，來(lái)保證學(xué)校的正常教學(xué)秩序。由于來(lái)華中國(guó)留學(xué)生越來(lái)越多，所以，高校應(yīng)該不斷優(yōu)化管理模式和教育方式，形成一種有效的形式。例如，所有來(lái)華留學(xué)生一定要是經(jīng)過(guò)正常的出入手續(xù)辦理入學(xué)，同時(shí)，對(duì)于一些有違法行為的留學(xué)生，學(xué)校一定要有嚴(yán)格的規(guī)定，建立明確的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)獎(jiǎng)罰分明的制度，來(lái)保證留學(xué)生參與到良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促使留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到有效的保證，促進(jìn)我國(guó)留學(xué)生教育管理能夠上升到更高的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到文化、生活以及經(jīng)濟(jì)方面因素的差異性對(duì)于高等教育的影響，提高來(lái)華留學(xué)生教育管理工作實(shí)現(xiàn)，才能夠促使留學(xué)生專業(yè)學(xué)科建設(shè)更上一層樓。這就需要我們應(yīng)該在尊重文化差異的基礎(chǔ)上，為提高留學(xué)生教育管理水平創(chuàng)造一些更加有利的條件。同時(shí)，輔助以有效的管理制度，促使不同文化進(jìn)行有效的交流，從而很好地保證來(lái)華劉血紅色呢個(gè)教育管理水平的穩(wěn)定提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋衛(wèi)紅.高校留學(xué)生教育管理的問(wèn)題與對(duì)策[J].高等教育研究，2013（6）：38-42.

[2]王悅欣.高校來(lái)華留學(xué)生跨文化管理的問(wèn)題與策略[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：110-113.